徐雁飛

摘要： 圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向是職業(yè)教育發(fā)展的根本宗旨”的目標(biāo)，本文結(jié)合工作實(shí)際探討了電腦美術(shù)專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：電腦美術(shù)專業(yè)；模塊化；課程體系

在“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位為目標(biāo)”的現(xiàn)代職業(yè)教育觀的指引下，根據(jù)經(jīng)濟(jì)一體化社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求，構(gòu)建以課程為載體，以培養(yǎng)基本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以應(yīng)用性和實(shí)踐性為基本特點(diǎn)的電腦美術(shù)專業(yè)模塊化課程體系，對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、電腦美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

電腦美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具備從事電腦美術(shù)設(shè)計(jì)必需的理論知識(shí)和綜合職業(yè)能力，具有一定設(shè)計(jì)理論和創(chuàng)新意識(shí)，掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)，能對(duì)電腦美術(shù)相關(guān)行業(yè)進(jìn)行策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作的專門人才。其培養(yǎng)的人才的知識(shí)、能力與品德結(jié)構(gòu)包括：具有本專業(yè)所必需的文化基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)；掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法，熟練掌握計(jì)算機(jī)圖形圖像處理軟件的操作及應(yīng)用技巧；具有美術(shù)造型的能力和一定的藝術(shù)鑒賞能力；具有商品包裝、廣告、標(biāo)志、書籍裝幀等電腦美術(shù)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力；具有一定的專業(yè)適應(yīng)和自學(xué)能力。同時(shí)，還應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有健康的心理，能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我，并具有較

強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

二、電腦美術(shù)專業(yè)課程改革探索

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育的課程設(shè)計(jì)是建立在對(duì)職業(yè)需求分析和勞動(dòng)力市場(chǎng)供求分析的基礎(chǔ)上的。因此，電腦美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，使學(xué)生能適應(yīng)所從事的職業(yè)崗位群。圍繞這個(gè)重點(diǎn)來構(gòu)建具有較寬基礎(chǔ)并能夠靈活組合的模塊化課程體系，將教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格以模塊教學(xué)的形式具體化，使教學(xué)實(shí)施具有可操作性。

1．構(gòu)建模塊化綜合課程。

針對(duì)本專業(yè)的特點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)能力本位，突出技術(shù)、技能實(shí)訓(xùn)課的前提下，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組和調(diào)整，構(gòu)建專業(yè)理論和專業(yè)技能相融合的模塊化綜合性課程體系。具體包括：

美術(shù)類課程：根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，將素描、色彩、構(gòu)成、圖案、手繪圖等課程綜合為《美術(shù)基礎(chǔ)》模塊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)美術(shù)操作和運(yùn)用的能力。

電腦設(shè)計(jì)類課程：將圖形、圖像、文本處理類軟件（Photoshop、CorelDraw、Illustrator、InDesign等）綜合為《圖文處理技術(shù)》模塊，以培養(yǎng)學(xué)生的圖文處理能力；將圖形設(shè)計(jì)制作類軟件（AutoCAD、3D MAX、SolidWorks等）綜合為《計(jì)算機(jī)輔助繪圖》模塊，以培養(yǎng)學(xué)生的電腦繪圖能力；將專業(yè)理論基礎(chǔ)類課程（藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、廣告原理與實(shí)務(wù)、VI/CI設(shè)計(jì)與應(yīng)用、攝影基礎(chǔ)等）綜合為《廣告創(chuàng)意基礎(chǔ)》模塊，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意與創(chuàng)作能力。

2．突出實(shí)踐教學(xué)。

電腦美術(shù)專業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)乃至從業(yè)的全過程?？煞譃槿齻€(gè)層次：第一是技能基本功訓(xùn)練，如：計(jì)算機(jī)使用操作訓(xùn)練、美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練、攝影技術(shù)訓(xùn)練；第二是進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，如：圖像處理、電腦繪圖能力訓(xùn)練、廣告事務(wù)案例分析、綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練；第三是進(jìn)行崗位技能實(shí)踐，如：教學(xué)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)踐。同時(shí)還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過“繪圖員” “平面廣告設(shè)計(jì)師” “室內(nèi)設(shè)計(jì)師”等國(guó)家技能鑒定并獲取相應(yīng)的證書，提升就業(yè)能力。

3．改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在學(xué)生能力的培養(yǎng)教育中起著至關(guān)重要的作用。倡導(dǎo)講練結(jié)合的“一體化”教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體教學(xué)和課件教學(xué)，邊講邊練，講練結(jié)合。這樣不僅可以使難以理解的理論和過程形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且可以改變教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生真正成為主體，大大增加了教學(xué)內(nèi)容的含量，提高了教學(xué)效率。

4．注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

“學(xué)生的真正就業(yè)是由技能、理論、素養(yǎng)共同支撐的?！敝新殞W(xué)生在掌握了一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些人文自然科學(xué)知識(shí)，有利于改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的視野，提高自己觀察、分析和解決問題的能力。

把第一課堂與第二課堂、理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)校育人與社會(huì)環(huán)境育人有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生組成各種業(yè)余興趣小組，通過課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

同時(shí)，還必須重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，培養(yǎng)他們的終生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生既打下扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，真正成為能力素質(zhì)和人文素質(zhì)兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

三、電腦美術(shù)專業(yè)的課程模塊

1．文化基礎(chǔ)課程模塊。

其課程設(shè)置以專業(yè)文化基礎(chǔ)、思想品德和職業(yè)生涯教育為主，把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定思想道德修養(yǎng)和職業(yè)觀念的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

具體設(shè)置有如下模塊：

文化基礎(chǔ)模塊：語文、數(shù)學(xué)、應(yīng)用寫作、體育與健康、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

品德教育模塊：職業(yè)生涯規(guī)劃、法律基礎(chǔ)、心理健康教育、社交禮儀、職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)。

2．專業(yè)主干課程模塊。

專業(yè)主干課程整體結(jié)構(gòu)如圖所示：

3．實(shí)踐教學(xué)模塊

課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：在專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)、Photoshop、CorelDraw、Illustrator、In Design、AutoCAD、3D MAX、Solid Works、攝影技術(shù)等實(shí)操性課程中均應(yīng)安排實(shí)訓(xùn)，與理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，交替進(jìn)行。通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生初步具備一定的設(shè)計(jì)、制作能力。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容除驗(yàn)證性項(xiàng)目外，還應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)性項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、操作和解決實(shí)際問題的能力。

技能項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：技能項(xiàng)目是根據(jù)相關(guān)課程確定的綜合性訓(xùn)練項(xiàng)目，是學(xué)生專業(yè)技能構(gòu)成的重要組成。具體包括：計(jì)算機(jī)基本操作、美術(shù)基礎(chǔ)、Photoshop應(yīng)用、CorelDraw應(yīng)用、排版、設(shè)計(jì)軟件綜合應(yīng)用/裝修設(shè)計(jì)、AutoCAD/Solid Words應(yīng)用、3D MAX應(yīng)用等，訓(xùn)練時(shí)數(shù)可根據(jù)專業(yè)課程進(jìn)度靈活安排。

畢業(yè)實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)習(xí)：組織學(xué)生到廣告公司、印刷廠、包裝企業(yè)、裝飾公司等，深入了解平面廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝飾施工與管理等生產(chǎn)制作過程，并在某工作崗位從事具體的操作與實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，形成職業(yè)能力。

專業(yè)課程體系的構(gòu)建是一個(gè)綜合項(xiàng)目，涉及配套教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，需要多方面的配套和合作，存在一定的困難，但筆者認(rèn)為只要大膽嘗試，一定能形成專業(yè)特色。

（作者單位：肇慶市工程技術(shù)學(xué)校）

見習(xí)編輯朱守鋰