石立天香

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽。”這是職業(yè)教育的企盼和方向。

高考，已成為指引高中教育發(fā)展走向的路標，是一根重要的“指揮棒”。

技能大賽，正日益成為中職教育發(fā)展的一根標桿，導(dǎo)引著職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的走向。

在國家及省大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的大好環(huán)境下，如何充分發(fā)揮“指揮棒”的作用，調(diào)動廣大職業(yè)教育師生的積極性，增強職業(yè)技術(shù)教育的吸引力，是辦好職業(yè)技術(shù)學(xué)校，做大做強職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)鍵所在。

首先，要正確認識這根“指揮棒”的意義。顧名思義，指揮棒是用來“指揮”的，是具有導(dǎo)向作用的。特別是適值職業(yè)技術(shù)教育醞釀大改革、大發(fā)展的關(guān)頭，舉起技能大賽這根“指揮棒”，其目的意向再明白不過了：就是以此為標桿，檢驗職業(yè)技術(shù)教育的成效，導(dǎo)引職業(yè)技術(shù)教育改革，推動職業(yè)技術(shù)教育又快又好地發(fā)展。

其次，要充分發(fā)揮這根“指揮棒”的功用。技能大賽這根“指揮棒”的功用，具體來說有如下方面：一是可以充分調(diào)動參賽學(xué)生的積極性，滿足他們的成就感，提升他們的自信心。二是可以充分激發(fā)教師的敬業(yè)精神和競爭意識。學(xué)生參賽，其實也是教師競技，促使指導(dǎo)教師及其群體不斷創(chuàng)新研究，趕學(xué)爭先，不斷超越。三是可以充分提升學(xué)校的綜合實力和社會影響力。技能大賽的競爭，其實是一個學(xué)校、一個專業(yè)及其團隊人員綜合實力的競爭，要以此為契機，促使學(xué)校全面統(tǒng)籌，集中力量，攻關(guān)克難，不斷增強自身實力，出成果，創(chuàng)品牌，更好更快地將職業(yè)技術(shù)教育推向社會，達到與普通教育相提并論的地步，并借助媒體力量，對大賽中涌現(xiàn)的好成績、好人才及好單位，進行全方位宣傳報道，營造一種關(guān)心職教、認識職教和支持職教的社會輿論環(huán)境，不斷增強職業(yè)技術(shù)教育的吸引力和競爭力，讓更多的人來接受職業(yè)技術(shù)教育、服務(wù)職業(yè)技術(shù)教育和推動職業(yè)技術(shù)教育。

再次，要盡量避免這根“指揮棒”被誤用。事物總是有兩面性的，技能大賽亦不例外。它如一把雙刃劍，用得其所，所向披靡；用不得法，適得其反。舉辦大賽容易出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，而公平是大賽的生命，因此，必須要千方百計確保大賽自始至終的公平、公正和公開。參加大賽容易舉全校之力，畢其功于一役：一切為了大賽，為大賽而大賽，可能會得了大賽而犧牲了其他的利益，要正確處理好大賽與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。技能大賽還不同于高考，其需要的物質(zhì)條件更多，由此涉及到更加廣泛的物質(zhì)領(lǐng)域，不要因此而弱化了專業(yè)的功能，要確保大賽的最終目的是為了一切中職學(xué)生的成長成才。

總之，技能大賽這根中職教育的“指揮棒”，重若千鈞，一經(jīng)舉起，就要“指”到實處，“揮”得其所，“棒”落“職”起，才謂之至“善”。

責任編輯鄭藹嫻