王 芳

摘要:本文通過對多媒體技術應用于美術教學的幾點嘗試,并與傳統(tǒng)的教學方法相比較,從五個方面論述了計算機輔助教學對美術課堂教學的幫助。

關鍵詞:計算機;美術教學

美術教師需要更加關注社會科學、人文科學和自然科學等知識。多媒體以它的信息容量大,可操作性強的特點,在美術課教學中既激發(fā)學生的學習興趣,調動學習的積極性,又給學生練習提供廣泛的可以參考的信息資料,開闊學生的眼界,拓寬學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。它以生動活潑的教學形式使美術教學取得事半功倍的效果,使學生在學習中掌握相關的美術知識,提高利用信息技術的能力,使美術教學與現(xiàn)代科技緊密地聯(lián)系起來。

一、運用多媒體,教學形式形象生動,能較好地培養(yǎng)學生的思維,想象和創(chuàng)新能力

一些晦澀難懂,抽象枯燥,在傳統(tǒng)方法教學中配以模型掛圖和死板的教學道具,花費大量的精力和時間講解說明,也難以達到良好的效果,而用現(xiàn)代教育技術中的多媒體教學,集聲像字畫動態(tài)顯示,圖文并茂,形象生動,達到了抽象概念具體化,微觀概念宏觀化的良好效果,讓學生親臨其境,親歷其中,得到體驗,提高了學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

二、現(xiàn)代教育技術信息量大,能有效提高美術課堂的教學效率

教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識,靠傳統(tǒng)的教學方法,速度慢、范圍窄,限制了信息量的擴充。在有限的教學時間內最大限度地傳授美術知識和技能,引導學生參與文化的傳承和交流,促進學生的個性形成和全面發(fā)展,是現(xiàn)代教育技術手段用于教學就能解決的必然途徑,它具有速度快,知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點。給學生豐富的最新的知識,有利于調動學生渴求知識的欲望,從而有效地提高教學效率。

三、多媒體的運用,改進了欣賞教學效果

以往的欣賞課教學中,教師要根據教材內容搜集相關的圖片資料,利用掛圖并配合大量的講解進行欣賞介紹,一張張圖片展示既繁瑣又耗時,而且欣賞資料中的形象都是從一個角度一個方面供學生去觀賞,不能完整全面地展示作品,在欣賞中還得依靠教師的口頭講解,而學生對這種一成不變的教學方式十分厭倦,以一種消沉低調不積極配合的態(tài)度來應付學習。多媒體教學改變了欣賞課中教師唱獨角戲,教學單調乏味的缺陷,它符合中學生好奇心強,喜歡新鮮事物的心理特點,能極大地調動他們學習的興趣和積極性,并由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。例如,在講歐洲文藝復興時期繪畫時,因為這是繪畫史上一個重要的時期,涉及的畫家、作品、內容特別多,但課本本身提供的圖片很少,拿著課本在講臺上講得再生動,也很難使學生對藝術作品有進一步的認識。根據這個特點,我搜集圖片、資料等掃描輸入計算機中,精心組織、處理、制作成輔助教學課件,這樣便可根據講課需要隨時調用,每幅作品既可全面欣賞,又可局部放大以便仔細觀察。不同時代不同風格的作品也可同時顯示,形象生動又便于比較。資料的豐富性極大地擴大了學生的視野,操作的方便性又大大節(jié)省了時間,增加了課堂容量,學生身在課堂,而多媒體的教學手段卻能打破時空、地域的界限,使他們跨越古今,馳騁中外,漫步于世界美術的長廊。

四、巧用多媒體課件,優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生學習美術的興趣

興趣是最好的老師。直觀形象能滿足學生好奇、好新、好仿的心理特點,符合學生直觀形象的思維特點。而電教媒體圖像清晰、色彩逼真,展示過程、顯現(xiàn)內容十分簡便,有刺激感官的作用。借助電教媒體,充分利用多種感官,實現(xiàn)多渠道信息傳遞,使學生產生身臨其境的感覺,從而激發(fā)起學生的興趣。如在講解與天文、地理、航天等科學知識緊密相關的內容時,若單純地講解,學生會覺得枯燥、乏味。為了能讓他們對深邃而神秘的天空有深入的了解,我搜集大量有關天文、地理、航天的資料,制作了CAI課件(Flash動畫、太空影像資料,及與之有關的科幻畫等)。生動、直觀地展示了美麗的星空中各種形態(tài)的行星、千姿百態(tài)的星云……從而引發(fā)了學生探索宇宙的興趣。

五、巧用多媒體課件,幫助學生接受知識

現(xiàn)在的學生從他們成長的過程中及生活學習中都受到現(xiàn)代高科技的影響和熏陶。如深受兒童和青少年歡迎的動畫片,它以優(yōu)美的形象造型,美麗的色彩,尤其是三維立體的動畫中惟妙惟肖的效果處理深深地吸引了他們,并伴隨著他們度過了童年時期,進入少年階段;再拿電子游戲來說,游戲中的動畫形象及視覺效果非常新穎,變化多端的情節(jié),神秘莫測的機關,讓少年兒童興奮、刺激,而愛不釋手。無論是動畫片還是電子游戲,無論是影視特技還是各種廣告,處處都顯示著電子高新技術的威力,無形中對學生起了潛移默化的影響。正因為學生受高科技的影響較大,使他們對教學的要求更高,過去傳統(tǒng)的教師講解、圖片欣賞、技法練習的教學方式因缺乏活力和時代氣息已失去了對學生的吸引力,而多媒體的音樂、圖像以及向學生提供的操作軟件,使課堂教學顯得既生動活潑又趣味性強,它的信息容量大,操作性強,更激發(fā)了學生學習美術知識的興趣和欲望。學生可以通過繪畫軟件提供的工具設計制作出自己喜歡的圖畫,在制作中,電腦以它強大的功能為學生提供了大量的操作簡便的繪圖軟件和資料,為學生學習美術提供了方便。

總之,多媒體輔助美術教學,改變了以往美術課傳統(tǒng)的教學方法,增加了信息量和趣味性,具有很大的潛力,為美術課教學改革提供了一條思路。隨著科學技術的不斷發(fā)展進步,多媒體會更好地服務于美術教學。