雷驚鵬　黃存東

[摘要]本文從安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)近幾年的專業(yè)建設(shè)工作入手，對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了總結(jié)和思考，強(qiáng)調(diào)按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性原則展開(kāi)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高職教育專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)實(shí)踐

高等職業(yè)教育發(fā)展至今，已得到社會(huì)的普遍認(rèn)可。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：“高等職業(yè)教育要“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，把滿足勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)的需求作為發(fā)展的動(dòng)力，把提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向；要在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、辦學(xué)機(jī)制、政策措施上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向?！彪S著信息時(shí)代的到來(lái)，市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求在人才質(zhì)量和人才數(shù)量上都提出了新的要求。如何培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才逐步成為眾多高職院校研究的重點(diǎn)課題。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

制定科學(xué)、合理、實(shí)用的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)之本，為人才培養(yǎng)提供了根本性的指導(dǎo)，其具體內(nèi)容的制定隨著市場(chǎng)變化也在不斷調(diào)整之中，以符合用人單位的需求。簡(jiǎn)單地采用本科教育的“壓縮”模式，會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才“理論水平不高、實(shí)踐能力不強(qiáng)”的尷尬局面。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論知識(shí)與職業(yè)技能和創(chuàng)新適應(yīng)能力，能在中小型企事業(yè)單位第一線從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建、應(yīng)用、管理與維護(hù)，網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站建設(shè)等高等技術(shù)應(yīng)用性人才?！币笈囵B(yǎng)出的人才具有良好的品德和職業(yè)道德，具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論和自我學(xué)習(xí)能力，具備一定的網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)的操作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到相應(yīng)的外語(yǔ)水平，了解相關(guān)的法律知識(shí)，并達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。

建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系

在明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立起相應(yīng)的專業(yè)課程體系。密切結(jié)合行業(yè)要求，課程體系的設(shè)置在“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面都應(yīng)當(dāng)注意：教師的授課應(yīng)以實(shí)踐為主體，補(bǔ)充足夠的理論知識(shí)，即“實(shí)踐為主，理論須用、夠用”為準(zhǔn)則；學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)課程的信息量大、實(shí)踐性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要主動(dòng)思考，多動(dòng)手、多操作。此外，課程設(shè)置既要適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，又要順應(yīng)社會(huì)需求不斷調(diào)整更新，在教學(xué)過(guò)程中需要不斷修改和調(diào)整。這種更新不僅僅表現(xiàn)在課程設(shè)置上，還表現(xiàn)在課程內(nèi)容的更新上。

我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，主要從四個(gè)方面著手，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合：

1.公共課程

公共課程主要由哲學(xué)、法律、外語(yǔ)、體育、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用等課程組成，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力的形成。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要由計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門(mén)課程組成，旨在促進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)地了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課程促進(jìn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的了解和掌握，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.專業(yè)課程

專業(yè)課程是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心所在，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解和掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建、維護(hù)和管理的具體內(nèi)容，培養(yǎng)良好的專業(yè)技術(shù)。

4.選修課程

選修課程設(shè)置的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)之余，根據(jù)自身興趣，結(jié)合未來(lái)職業(yè)需要，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。選修課程內(nèi)容相對(duì)廣泛，使得學(xué)生有較大的選擇余地。

多管道促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

能力突出、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍是完成人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)之一。通過(guò)引進(jìn)高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，同時(shí)通過(guò)其他多種途徑，促進(jìn)師資力量的持續(xù)發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變教育理念

先進(jìn)的教育理念是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的指導(dǎo)方針。原先的教學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，側(cè)重于學(xué)生對(duì)原理的理解，側(cè)重于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在這種理念指導(dǎo)下展開(kāi)教學(xué)，容易導(dǎo)致最終培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)企業(yè)需求，理論知識(shí)充分但與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合不密切，缺乏分析、解決問(wèn)題的能力。因此，根據(jù)市場(chǎng)需要，主動(dòng)適應(yīng)高職院校的辦學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念，注重于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要的。

2.“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)

雙師型教師是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的支撐力量。一方面通過(guò)支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)；另一方面重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍。

3.開(kāi)創(chuàng)多種交流方式提高教學(xué)質(zhì)量

良好的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保證。通過(guò)展開(kāi)教學(xué)比賽、不定期聽(tīng)課、同行互評(píng)、學(xué)生評(píng)教等多種方式，促進(jìn)教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的交流，及時(shí)糾正教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)鼓勵(lì)教師參與編寫(xiě)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)需求的教材，有的放矢。

4.加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

兼職教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高質(zhì)量人才不可或缺的補(bǔ)充力量。通過(guò)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，是改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑。

加大實(shí)驗(yàn)室投入，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)是高職院校的必要組件。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)有兩個(gè)主要特點(diǎn)：一是該環(huán)節(jié)的不可缺性，通過(guò)合理、必要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力；二是該環(huán)節(jié)的所需高投入，由于所需的設(shè)備繁多，價(jià)格昂貴，因此對(duì)于高職辦學(xué)而言，無(wú)疑是一個(gè)極大的弱點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)院的統(tǒng)籌安排，我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建立多個(gè)專業(yè)機(jī)房，保障實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)工作順利開(kāi)展。主要依靠網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、綜合布線實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)核心專業(yè)課程的理解。同時(shí)，在每個(gè)學(xué)期末，根據(jù)實(shí)際需要，集中一到兩周的時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，自主開(kāi)展一些合理的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是高職辦學(xué)最基本的條件，教育主管部門(mén)對(duì)此有硬性的規(guī)定和要求，沒(méi)有與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)需求相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)基地，不可能培養(yǎng)出高技能的人才。必須對(duì)此有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，必須科學(xué)規(guī)劃，加大投入，同時(shí)加強(qiáng)外聯(lián)，建設(shè)具有一定規(guī)模的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。

促進(jìn)考試改革，完善職業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)

高職教育不同于本科教育，其“以就業(yè)為導(dǎo)向”的特性非常明顯。因此，職業(yè)技能與就業(yè)問(wèn)題將貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。通過(guò)對(duì)部分專業(yè)主干課程采用理論考試與行業(yè)認(rèn)證、設(shè)備調(diào)試考核相結(jié)合的方式，提高考核水準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)考核可以獲得相關(guān)的證書(shū)，方便用人單位參考。在學(xué)生在校期間，通過(guò)講座、討論、演講、選修課程等多種方式，對(duì)學(xué)生展開(kāi)就業(yè)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)，確保畢業(yè)生以良好的姿態(tài)跨入社會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)工作任重而道遠(yuǎn)。如何使學(xué)生透徹地了解和掌握紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)原理，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的精彩所在，從而達(dá)到高職教育的目標(biāo)，是相當(dāng)值得探討的問(wèn)題。

中圖分類(lèi)號(hào)：G312

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

參考文獻(xiàn)：

[1]陳智俐.高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的探討[J]《職業(yè)圈》，2007，(15)：186.

[2]教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)(高專)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)[S]教高廳[2002]5號(hào).