肖劍榮

[摘要]本文提出了應(yīng)用物理學專業(yè)實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能相結(jié)合、教師教學質(zhì)量與科研能力相結(jié)合的目標，建立學生能力培養(yǎng)與教師科研有機整合的立體化教學模式。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用物理學產(chǎn)學研有機整合

應(yīng)用物理專業(yè)研究的課題主要包括固體物理、凝聚態(tài)物理、核技術(shù)、宇航技術(shù)、聲、光、電學的基礎(chǔ)開發(fā)和應(yīng)用等。由于學科交叉與學科細分現(xiàn)象的日益明顯，知識的更新程度越來越快，具有扎實基礎(chǔ)和實驗技能的應(yīng)用物理專業(yè)的人才，由于其可塑性強、基礎(chǔ)知識扎實，越來越能受到各個行業(yè)的重視。但也存在一些問題：應(yīng)用物理學專業(yè)的人才雖然就業(yè)面比較廣，往往競爭力不夠強。近年來，我國人才需求逐漸從勞動密集型向技術(shù)密集型和資金密集型發(fā)展，對基礎(chǔ)技術(shù)的需求越來越大，這些技術(shù)雖然大部分從國外進口，但是掌握這些技術(shù)，操作這些技術(shù)載體的儀器，仍舊需要大量的應(yīng)用物理專業(yè)的人才。這促進應(yīng)用物理專業(yè)的研究繼續(xù)向縱深方向發(fā)展，同時也對應(yīng)用物理學專業(yè)教師提出了具有更高自身素質(zhì)的要求。因此，現(xiàn)階段應(yīng)以市場需求為導向，注重基本知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)來培養(yǎng)應(yīng)用物理專業(yè)學生，這樣才有可能使應(yīng)用物理專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)的競爭中具有更大的優(yōu)勢。

建設(shè)目標

要培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)知識扎實、動手能力強的應(yīng)用物理畢業(yè)生，就必須有一套完善的教學體系、優(yōu)秀的教師隊伍和與之配套的外圍環(huán)境和硬件設(shè)施。

1.教學體系建設(shè)。專業(yè)的教學體系由教學、實驗、實訓、實習、評估等幾個子體系構(gòu)成。教學體系的建設(shè)目標不僅是建設(shè)完善每個子體系，同時還包括各個子體系之間的相互協(xié)調(diào)，使教學體系能保證教學目標的實現(xiàn)。

2.師資隊伍建設(shè)。建設(shè)一支覆蓋面廣、有過硬專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)、具有較強科研能力，有實際工程經(jīng)驗，并具有指導學生進行項目實習和進行創(chuàng)業(yè)指導的雙師型專任教師隊伍。同時，通過與企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建一支具有實際工程經(jīng)驗和管理經(jīng)驗、站在專業(yè)和行業(yè)前沿、可進行專業(yè)教學、實習指導，同時又對專業(yè)教學起到指導作用的專家型外聘教師隊伍。

3.產(chǎn)、學、研一體化的建設(shè)。應(yīng)用物理專業(yè)的產(chǎn)、學、研結(jié)合的建設(shè)思路是：促進校內(nèi)科研，加強校企合作，兩條腿走路，以科研帶動校企合作，以校企合作促進科研。通過重要科研項目的成果，促進校內(nèi)產(chǎn)、學、研的結(jié)合，爭取在本行業(yè)取得技術(shù)領(lǐng)先，并以科研成果為契機，廣泛開展與企業(yè)的合作。

實現(xiàn)措施

堅持以人為本，以專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)教育為核心，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷完善課程體系，使課程設(shè)置與專業(yè)整體培養(yǎng)目標相適應(yīng)。以優(yōu)化、提升現(xiàn)有師資力量為主導，以構(gòu)建特色為突破口，以教學質(zhì)量為根本，突出教師科研能力，不斷提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量和自身素質(zhì)。在整個過程中，注意理、工結(jié)合的特點，在學生熟練掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，強調(diào)加強學生動手能力的培養(yǎng)，通過物理學專業(yè)實驗，使之具有扎實的物理理論功底和應(yīng)用方面的技能。注重教師隊伍自身建設(shè)，強調(diào)教研結(jié)合，提高教師業(yè)務(wù)與科研素質(zhì)。同時，鼓勵學生參與教師的科研與教研工作，或教師參與指導學生自研項目，實現(xiàn)師生有機整合。對此，主要在以下幾方面展開：

1.注重提高教師教學、科研能力，提升師資隊伍總體水平

開展多種形式的教學、科研研究活動，主要從兩個方面進行：一是形成教學團隊，通過集體備課、相互聽課和討論教學內(nèi)容、教學方法，交流教學經(jīng)驗；二是以組織教師參加各種專業(yè)技術(shù)培訓，進行專業(yè)調(diào)研，定期與行業(yè)專家進行交流，開拓教師視野；三是建立科研團隊，以教授、博士為帶頭人，組建學術(shù)梯隊，鼓勵教師承擔教改、科研項目。

2.搭建良好教學平臺，培養(yǎng)學生雙基能力

在專業(yè)教學中，開展實踐、設(shè)計、競賽等活動，豐富學生專業(yè)學習內(nèi)容，有效提高學生對專業(yè)學習的興趣和需求。通過對各類實驗進行有機結(jié)合，在突出基本方法、基本技能訓練的同時，加強綜合性、設(shè)計性和研究性實驗力度，從而達到學生綜合素質(zhì)和能力的提高。鼓勵學生參與教師的科研與教研工作，建立學生科研小團體，承擔學校內(nèi)學生研究課題。

3.改善實踐教學條件，推進教、學、研的有機整合

從軟、硬件兩方面改善實踐教學條件：軟件建設(shè)依托于課程建設(shè)和產(chǎn)、學、研合作建設(shè)，以精品課程建設(shè)為突破口，基本建設(shè)完成涵蓋主要專業(yè)課的基于網(wǎng)絡(luò)的自主型學習資源；從改變觀念人手，改革現(xiàn)有的管理方法，從管理上提高教學效益；加強教學資源建設(shè)，努力為學生提供一個有利于自主學習的實驗、實習環(huán)境。硬件建設(shè)從實驗室建設(shè)人手，改善實驗室的條件，大力改善學生的實驗條件，加強專業(yè)實驗室科研建設(shè)，將專業(yè)實驗室建成產(chǎn)、學、研相結(jié)合的基地之一。

結(jié)束語

根據(jù)系統(tǒng)論原理，整體組合得好，各部分協(xié)調(diào)有序，整體的功能將大大提高，就會產(chǎn)生最佳的效果。合理調(diào)整應(yīng)用物理學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、師資隊伍和其它教學、科研等輔助條件，有效協(xié)調(diào)各教學要素，充分發(fā)揮這些手段的優(yōu)勢，消除它們之間不利因素，就可使課堂教學質(zhì)量能夠更上一個臺階，從而提升學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、強化教師本身素質(zhì)。應(yīng)用物理專業(yè)實踐性很強，專業(yè)教學必須是理、工學結(jié)合。發(fā)揮專業(yè)教師的知識、技能和科研優(yōu)勢，加強科研，盡快出成果，加強實驗室與企業(yè)合作，完善產(chǎn)學研結(jié)合的教學模式。鼓勵更多的教師申請、參加研究課題，同時盡可能吸收部分學生到研究開發(fā)隊伍中來，建立師生教研團隊，實現(xiàn)師生教學、科研的有機整合。

中圖分類號：G633文獻標識碼：A

桂林理工大學教育科學研究立項課題資助：院教研2008BI,200889。

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