趙新勇

班級管理工作雖具有一定的重復(fù)性，但班主任的教育手段卻需要不斷創(chuàng)新，因?yàn)椴煌陌嗉壭栌貌煌墓芾矸椒?，不同的學(xué)生需采用不同的教育手段，即便是同一個班級，在不同時期也會有所變化。這沒有一個固定的程式，也不可能一勞永逸。我們只有不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，用永不枯竭的愛心，才能彈奏出班級完美的生命交響樂。

一、相互尊重，讓班級工作成為心與心的交流過程

要做好班主任工作，就一定要區(qū)分好管理和育人的關(guān)系。在我看來，有的班主任只能稱為管理者，而不能算是教育者。真正的教育應(yīng)該是建立在正確的人際關(guān)系——相互尊重之上的，教育應(yīng)該是一個心靈影響另一個心靈的活動。

因此，作為新時代的班主任，不能高高在上，應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生是獨(dú)立的個體，他們有自己的思想和意識，能夠客觀地評價周圍的一切。我們培養(yǎng)的是新時代的人才，而不是學(xué)習(xí)機(jī)器。智慧的教育應(yīng)該是互動的教育，是心與心的交流。沒有人格上的平等，肯定不能搭建信任的互動平臺。

當(dāng)然，班主任不可能事事都做得盡善盡美，也有沖動的時候，但過后有沒有機(jī)會補(bǔ)救和怎樣補(bǔ)救就成了問題。如果平時和學(xué)生有相互尊重的基礎(chǔ)，就不會沒有補(bǔ)救的機(jī)會，甚至很容易獲得學(xué)生的寬容。比如有一次，我批評一個學(xué)生的時候語氣很重，批評后也很后悔，但作為老師還是抹不開面子給他道歉，倒是第二天學(xué)生找到我說：“趙老師，您是我最尊重的人，但您昨天說的話傷害了我。我本來不想跟您說這些，但我又想如果不和您談?wù)?，以后我問您問題的時候會很不自在?！蔽衣犃酥蠓浅M愧和感動，就對他說：“對不起，我本來應(yīng)該先向你道歉的。是老師的不對，以后老師說話一定注意?！碑?dāng)師生之間以真心相對時，教育就會變得輕松有效。

二、欣賞學(xué)生，讓他們做最好的自己

每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，假如說學(xué)生是樂器，那合格的教師就應(yīng)該是擁有多種樂器演奏技巧的大演奏家。也許你鋼琴彈得很棒，卻不懂二胡，你權(quán)且可以算作是音樂家。但對于教育來說，這樣的老師可能就不合格。因?yàn)閷W(xué)生的千差萬別要求你必須是全面的樂手。所以，做教師不易，做班主任更不易。要做一個新時代的優(yōu)秀班主任。就必須把自己打造成多面手，讓自己有能力引導(dǎo)每一個學(xué)生發(fā)揮特長，成為獨(dú)一無二的優(yōu)秀人才。

看李開復(fù)先生的《做最好的自己》讓我感觸頗深。一個人的成功有很多種，單一的評價會導(dǎo)致“范進(jìn)式”的悲劇出現(xiàn)。假如我們能夠認(rèn)識到這一點(diǎn)，就能真正做到對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，并全面激發(fā)學(xué)生的潛能，為培養(yǎng)新時代的人才服務(wù)。因此，作為班主任要學(xué)會用欣賞的眼光看學(xué)生，這樣你不但能夠“發(fā)掘”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而且還會真正體會到班主任工作的樂趣。因?yàn)閱斡贸煽冊u價學(xué)生，會有很多學(xué)生不盡如人意：而全面看學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都有自己的優(yōu)勢。我的學(xué)生魏小曉，在開班會的時候用粉筆在黑板上畫了一幅“奔馬圖”，引起了同學(xué)們的陣陣驚嘆，也讓我重新審視了這個成績不起眼的學(xué)生。我主動找他交談，希望他能夠利用自身的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。后來高考時我建議他報考城市規(guī)劃專業(yè)，這樣可以發(fā)揮他的美術(shù)天賦，他很是喜歡。經(jīng)過努力，他考入西安建筑科技大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)，后因成績優(yōu)秀獲國家獎學(xué)金。

三、共度生命，用涓涓細(xì)流滋養(yǎng)學(xué)生

教學(xué)過程是老師與學(xué)生共度生命的過程，但“共度生命”絕不只是“共度時光”。作為教師應(yīng)該讓自己的生命和學(xué)生的生命相互交織、相互影響。

我認(rèn)為，與學(xué)生交流是探知學(xué)生的內(nèi)心世界并實(shí)施教育和引導(dǎo)的唯一途徑。因此，作為班主任，一定要把每一個學(xué)生看成朋友，不要看成對手。鑒于此，我在班級管理上注重多疏導(dǎo)心理問題。少批評教育；多提倡自覺習(xí)慣，少用制度約束；多培養(yǎng)主動意識，少些恨鐵不成鋼的說教。同時也把自己對人生的感悟、成功人士的成功理念告訴學(xué)生。給學(xué)生講人生的意義，講什么是一個人必須擁有的良好品行，講一個人應(yīng)該首先報效社會，然后才能得到社會的回報。這些做人的道理讓學(xué)生端正了品行，擺正了心態(tài)，班級管理自然變得輕松了。

共度生命的過程，應(yīng)該是教師更多地影響學(xué)生的過程。教師應(yīng)該是大海，是深不可測的智慧海洋。只有這樣，才能讓學(xué)生佩服，使學(xué)生從中獲益?！皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來?！睘榱四茉诮逃虒W(xué)過程中自然流瀉出涓涓活水，更好地指導(dǎo)學(xué)生，我在教學(xué)的空余時間看了很多書，幾乎每個月都要買十多本書，涉及的領(lǐng)域也五花八門：心理學(xué)、成功學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、勵志類、企業(yè)家的傳記，等等。我不斷地從書中汲取營養(yǎng)，不斷地為自己的班主任工作提供新的思路和手段。

四、打開心結(jié)，讓學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆

高中階段的學(xué)生正處在心理成長的關(guān)鍵期，并且要面對高考。因此特別需要做好思想工作。孫子兵法云：“用兵之道，攻心為上。攻城為下。心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下?！蔽以诮逃龑W(xué)生時始終是把“攻心”放在首位。因?yàn)橐坏┐蜷_“心結(jié)”，一切問題都會迎刃而解。

我班有一個女同學(xué)，在寢室拿別人的鞋被發(fā)現(xiàn)后羞愧難當(dāng)，從此不再和其他學(xué)生談笑，獨(dú)來獨(dú)往，郁郁寡歡，像換了一個人似的。我多次和她談心，了解到她的家庭是重組家庭，生活上有很多不如意的地方，加上母親經(jīng)常給她訴說父親的可惡，讓她形成了一定的報復(fù)心理。而那次她的鞋丟了，非常生氣，所以她就拿了別人的鞋。了解到這一情況后，我多方開導(dǎo)她，讓她逐漸淡化對父親的不滿，用正確的眼光看待別人，善待他人。最終她認(rèn)識到做了錯事只要能徹底改正，別人就不會看不起她。于是，她重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆。

在長期的班主任工作中，我還發(fā)現(xiàn)成績差的學(xué)生往往存在不同的心理問題。經(jīng)過仔細(xì)探討，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的內(nèi)心深處都有一層硬殼，它既是心靈免受傷害的保護(hù)傘。又是阻礙進(jìn)步的緊箍咒，比如在成績差的學(xué)生中普遍存在的“逆反”往往就是一種自我保護(hù)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常得到的外部信息不是認(rèn)同，而是批判、否定。為了生存，他們就給自己裝上了一層排斥外來信息的硬殼，因?yàn)橹挥羞@樣他們才能免受心靈上的煎熬。但是，與此同時，不管你出于什么樣的好意開導(dǎo)他，他都會把你的教導(dǎo)習(xí)慣性地拒之門外。要想讓這樣的學(xué)生有所進(jìn)步，就必須想方設(shè)法打破他長時間形成的這種心靈硬殼。但糾正一個人長期積累的問題并非易事，不但要有足夠的耐心，更重要的是要發(fā)現(xiàn)癥結(jié)，找到解決問題的切入點(diǎn)。只有切中了要害才可能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，進(jìn)而糾正錯誤觀念。

我有一個學(xué)生叫陳二峰，剛接觸他的時候，他成績比較差，還很自卑。我和他深談了幾次，確定他的自卑源于對別人成績的畏懼。但我努力了好幾次都沒有找到解決問題的切入點(diǎn)。有一次在電視上看《想挑戰(zhàn)嗎?》節(jié)目時，一個挑戰(zhàn)者在5分鐘內(nèi)豎起20多個雞蛋，我也試了試，居然真的能豎起來。我有了主意，于是又一次

把他叫到家里，閑聊一會后漫不經(jīng)心地問他：“你能把雞蛋完好無損地豎在光滑的玻璃上嗎?”他說：“不可能吧?”我就給他表演了一次。當(dāng)他看到我把雞蛋牢牢地豎在玻璃上時很吃驚，我說：“沒什么神秘的，你也可以做到?！碑?dāng)他半信半疑地接過雞蛋并在我的指導(dǎo)下最終豎起來時，異常興奮。我趁機(jī)開導(dǎo)他說：“其實(shí)很多事情，只要能夠克服掉這種自認(rèn)為不可能做到的心理障礙。就可以做到了，做不到有時候只是因?yàn)槟阌胁缓玫男睦戆凳?。在學(xué)習(xí)上也是一樣。做到成績優(yōu)秀并不難。關(guān)鍵是要注意克服‘我不可能成績優(yōu)秀的心理障礙，更要去了解別人優(yōu)秀的原因?！彼犃酥螅了剂撕芫?。這次交談后，他有了很大的變化，經(jīng)常主動和我探討學(xué)習(xí)問題，不但學(xué)習(xí)積極性提高了。而且也自信多了。最后，他以638分的成績考入北京郵電大學(xué)。

五、學(xué)會感恩，讓學(xué)生在感動中成長

感恩，是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木：學(xué)會感恩，是為了將無以為報的點(diǎn)滴恩惠永銘于心，

我在班級教育過程中，非常重視感恩教育。因?yàn)楦卸魇且环N情感能力，也需要培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會感恩，不但是對學(xué)生本人負(fù)責(zé)，也是教師職業(yè)認(rèn)同感的需要?，F(xiàn)在的很多學(xué)生缺乏感恩之心。

為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，我讓學(xué)生在母親節(jié)、父親節(jié)為自己的母親、父親默默做一件事、寫一封信或打一個電話，或?yàn)樗麄儗懯自?，感恩?jié)開感恩主題班會，等等。讓學(xué)生真正意識到愛，學(xué)會感受愛、體驗(yàn)愛，學(xué)會感恩，進(jìn)而承擔(dān)起各種責(zé)任，包括社會的、家庭的責(zé)任。通過這些活動，學(xué)生真正懂得了愛，懂得了奉獻(xiàn)，也變得成熟了。就像一個學(xué)生所說：“長大與成長不是一回事，長大是生理上的，而成長意味著成熟?！?/p>

學(xué)生有了這種感恩之心，在受到別人關(guān)愛的時候就容易感動，進(jìn)而尊敬父母，尊敬老師，尊重所有關(guān)愛他的人。如果每一個學(xué)生都學(xué)會了感恩，不但會讓學(xué)生更容易成為社會有用之才，同時，也會讓教師的職業(yè)幸福感更強(qiáng)。

佇立教室，看著莘莘學(xué)子渴望的眼睛，我知道我肩上的擔(dān)子還很重。我很欣賞古人的一句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！痹谖磥淼恼魍局校視x無反顧。與學(xué)生相伴，心靈相通，共同努力，奏響班級完美的生命交響樂。

責(zé)編曉月