王玉秀　柳兆鳳　陳世榮

素質(zhì)教育進(jìn)行到今天，已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，而“賞識(shí)教育”也已經(jīng)被大眾所熟知。研讀關(guān)于賞識(shí)教育的一些論斷，筆者認(rèn)為素質(zhì)教育發(fā)展到現(xiàn)在，賞識(shí)教育還應(yīng)該得到補(bǔ)充和進(jìn)一步的推廣。

“賞識(shí)教育”是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法，它是中華民族的教育瑰寶。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人間的。賞識(shí)是孩子精神生命中不可缺少的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)不是萬(wàn)能的，但孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有賞識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)使孩子變得越來(lái)越好；抱怨使孩子變得越來(lái)越糟。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，充分肯定，不斷強(qiáng)化，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大做，無(wú)限上綱，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。賞識(shí)教育的奧秘在于喚醒“好孩子”，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海、勢(shì)不可擋的。

賞識(shí)教育的前提是要讓學(xué)生相信“我能行”

堅(jiān)信學(xué)生“行”，是賞識(shí)教育法的前提。我國(guó)當(dāng)代教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“相信兒童，解放兒童?！边@是把相信學(xué)生放在首位。當(dāng)一個(gè)學(xué)生堅(jiān)信自己能“行”的時(shí)候，他就真的懂得為什么要學(xué)習(xí)，這就達(dá)到教師育人的第一步。古人道：“士為知己者死。”說(shuō)的是為絕對(duì)賞識(shí)自己、信任自己的人去死都愿意。可見(jiàn)被人賞識(shí)后的無(wú)窮動(dòng)力。因此，要讓學(xué)生相信“我能行”，要賞識(shí)學(xué)生的能力，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中可以從4方面考慮。1）引導(dǎo)學(xué)生充分展現(xiàn)自己。教師要培養(yǎng)學(xué)生自尊感，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)，讓他們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。只有展現(xiàn)自己，讓自己在別人心目中有印象、有地位，才能讓別人也肯定自己，“我能行”才能充斥于每個(gè)學(xué)生的心靈角落。2）善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生尋找自己的最佳位置。3）多采取激勵(lì)的方式，讓學(xué)生克服自卑感，讓學(xué)生時(shí)刻覺(jué)得“我能行”！4）以勤補(bǔ)拙，增強(qiáng)信心。讓學(xué)生從一件件小事做起，從小事上慢慢地培養(yǎng)自信心，一步步地就可以使他們相信自己干什么事都能成功，從而相信自己！

擁有自信的學(xué)生是幸運(yùn)的，只要教師再為他加點(diǎn)勁，他就能展翅飛向天邊；而缺乏自信心的學(xué)生則更需要教師用心去鼓勵(lì)，用心去啟發(fā)，才能為他指出一條通往知識(shí)殿堂的光明大道！教師不能苛求每一個(gè)學(xué)生都有不凡的成績(jī)，但希望每一個(gè)學(xué)生都能在教師的激勵(lì)下，樹(shù)立起最起碼的自信心。

賞識(shí)教育要求教師要專找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

現(xiàn)在雖然不提倡應(yīng)試教育，但是許多成績(jī)差的學(xué)生仍然受到教師和同學(xué)的冷落?！疤焐也疟赜杏谩?，每個(gè)學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)思想差、學(xué)習(xí)差的“雙差生”，他在某一方面也可能會(huì)有閃光點(diǎn)的。教師要處處留心學(xué)生，做一個(gè)眼光獨(dú)到的伯樂(lè)，善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)。因此，找準(zhǔn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，幫助他們無(wú)形中改掉惡習(xí)，是賞識(shí)教育的必經(jīng)之路，也是教師教育學(xué)生的必經(jīng)之路。

現(xiàn)實(shí)中每個(gè)人的身上都存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有的時(shí)候這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)可能又是他的缺點(diǎn)，這主要取決于所看的角度。教師沒(méi)有必要非得把目光盯在學(xué)生的缺點(diǎn)上，要懂得如何去尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣學(xué)生在獲得快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，教師也會(huì)獲得等量的快樂(lè)。每個(gè)人心里都非常清楚，只有學(xué)生快樂(lè)，才會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率。

賞識(shí)教育要教學(xué)生如何走出困境，走向成功

人的一生充滿各種各樣的困難和挫折，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也同樣充滿荊棘。學(xué)生自身有時(shí)難以擺脫困境，那就需要教師的幫助。一方面，要讓學(xué)生知道困難和錯(cuò)誤是無(wú)法回避的，必須要勇敢地面對(duì)和改正；另一方面，要對(duì)學(xué)生解決困難、處理問(wèn)題的方法有所肯定，決不能全盤否定，要讓學(xué)生敢于把自己的想法告訴別人，告訴老師，老師再幫他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)她們走向成功的方法。

在運(yùn)用賞識(shí)教育的過(guò)程中，要防止走進(jìn)方法上的誤區(qū)，那就是把賞識(shí)教育簡(jiǎn)單地等同于表?yè)P(yáng)。賞識(shí)學(xué)生是賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。俗話說(shuō)：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病?！边m當(dāng)?shù)墓膭?lì)是必要的，但切勿過(guò)頭。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要及時(shí)幫助他們改正，但在批評(píng)教育的過(guò)程中要注意適度，講究方法，實(shí)事求是，對(duì)事不對(duì)人，切忌過(guò)分夸大，能肯定的要盡量肯定。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極的因素，才能使學(xué)生克服自身的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，才能更好地發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能時(shí)時(shí)刻刻取得進(jìn)步，從而走出困境，走向成功。

賞識(shí)教育要求教師善用表?yè)P(yáng)，少用批評(píng)，給學(xué)生以自信

自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。然而在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些人總是以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，僅僅是以得到高分作為成功，因此學(xué)生總是生活在“失敗”的陰影之中，并時(shí)時(shí)感覺(jué)到“失敗”的痛苦。這與傳統(tǒng)文化有關(guān)，因?yàn)榭偸菑?qiáng)調(diào)存在哪些不足。經(jīng)常說(shuō)的“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這些教導(dǎo)完全正確，但如果僅僅只看到缺點(diǎn)，那是不全面的。其實(shí)一個(gè)人在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)，還要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，反之也一樣。如果一個(gè)人看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個(gè)沒(méi)有自信的人能取得成功嗎？

那么如何樹(shù)立學(xué)生的自信呢？表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹(shù)立學(xué)生的自信心尤為為重要。首先，教師應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)；其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的才能，“東方不亮西方亮”。沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民；沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師！農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對(duì)待學(xué)生，決定學(xué)生的一生！

莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。”真心賞識(shí)學(xué)生，就如一劑甜甜良藥激勵(lì)學(xué)生。賞識(shí)是人不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能幫助學(xué)生找回自信心，樹(shù)立信心。很多教師都有這樣的體會(huì)：“好孩子是夸出來(lái)的?！倍嘁恍┵p識(shí)，學(xué)生就多一個(gè)機(jī)會(huì)成為牛頓，成為愛(ài)恩斯坦。賞識(shí)就如一縷陽(yáng)光，照亮學(xué)生的心田，學(xué)生因它而燦爛。每位教師都希望讓平凡的教室里撒滿賞識(shí)的陽(yáng)光，讓學(xué)生在贊許的雨露中綻放笑臉。

賞識(shí)教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育的好理念。它是實(shí)現(xiàn)自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團(tuán)隊(duì)和諧的秘方，是和諧社會(huì)的細(xì)胞工程。因此，在當(dāng)前的素質(zhì)教育中，更應(yīng)注重賞識(shí)教育，讓賞識(shí)教育得到推廣。

（作者單位：濟(jì)南市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校）