孫國忠

一、教學(xué)特點

1)本課采用快樂教學(xué)模式，采用“小超市”和發(fā)放小卡片的形式，在小游戲和小競賽中讓學(xué)生愉快地完成教學(xué)任務(wù)，充分體檢成功的樂趣。

2)采用自主探究的教學(xué)模式，結(jié)合高中學(xué)生特點，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，使體育課和他們的生活能緊密結(jié)合。

3)在強調(diào)目標達成的同時，重視學(xué)生的主體意識，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，活躍氣氛，增強學(xué)生間的交往能力。

4)結(jié)合競賽小游戲，通過規(guī)范動作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)過程

1)導(dǎo)入和熱身階段

語言導(dǎo)人：本屆奧運會體操比賽給你留下什么樣的印象?大家最喜歡哪位體操運動員?那么我們今天做一個動作，我倒要看看哪位同學(xué)最接近奧運冠軍!我們學(xué)過后滾翻吧，那么你們直著腿能完成動作嗎?充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，明確學(xué)習(xí)目標。熱身采用學(xué)生平時聽說過但沒有機會嘗試的瑜伽，又給他們一個新奇的感覺，這樣能充分活動關(guān)節(jié)，拉伸韌帶，為下面的主教材學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2)學(xué)習(xí)探究創(chuàng)新階段

本課緊緊圍繞直腿后滾翻的教材特點，采用嘗試－探究－鞏固一拓展的循序漸進的教學(xué)方式，使學(xué)生能充分體驗運動帶來的成功，利用物理學(xué)知識分析動作的原理，探究出動作要領(lǐng)的意義，并能揚長避短，朝完成動作的正確方向前進。通過“三快”小游戲來解決學(xué)生倒地速度“慢”、舉腿翻臀“慢”、換手推手“慢”，從而能有效突出重點，突破難點。在練習(xí)方法上，突破單一、整齊劃一的練習(xí)方式，采用小超市的形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己不同的動作特點，采取不同的多種練習(xí)手段，能充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)熱情，也解決了學(xué)生動作的個體差異而出現(xiàn)的練習(xí)手段弊端。在練習(xí)“小超市”和套路匯編中充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作的精神，能增加交流，增進友誼，能培養(yǎng)強烈的團體榮譽感。當優(yōu)秀的學(xué)生在展示動作的時候，學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的欲望能得到激發(fā)。在交流評比的同時，學(xué)生的好勝性驅(qū)使他們?yōu)榱诵〗M的榮譽，通過練習(xí)，給大家展示出本組最佳，培養(yǎng)審美能力和集體榮譽感。