大學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對策

許時(shí)高　余德淼

[摘要]近幾年來我國高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)目逐步增長，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢的心理問題，探究其解決對策。對目前就業(yè)形勢進(jìn)行全面分析，對大學(xué)生的就業(yè)觀念、自我評價(jià)、個(gè)人定位、價(jià)值取向等問題進(jìn)行分析研究。解決大學(xué)生就業(yè)心理問題，應(yīng)從他們的心理認(rèn)知、心理情緒和社會諸因素分析，加強(qiáng)教育，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，提供積極的就業(yè)指導(dǎo)，積極進(jìn)行自我調(diào)適。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè) 心理問題 對策

中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0420126－01

隨著高校畢業(yè)生擇業(yè)制度的深化改革和我國長期以來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生在擇業(yè)過程中一直希望能夠找到終身可以依靠的職業(yè)，而現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)市場體制隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的不斷過度已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革和畢業(yè)生就業(yè)市場體制的逐步確立，畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)上擁有了更多的機(jī)遇和更廣闊的市場，同時(shí)，也面對愈來愈激烈的社會競爭。學(xué)生的就業(yè)心理對其就業(yè)行為有重要影響，甚至是決定性的影響。良好的心理素質(zhì)不僅可使大學(xué)生在擇業(yè)期間，保持良好的心態(tài)，適時(shí)調(diào)整自己的行為，促進(jìn)順利就業(yè)，而且可使大學(xué)生在擇業(yè)后順利地適應(yīng)職業(yè)及環(huán)境，盡快發(fā)揮自己的才能。

一、對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析

大學(xué)生招生人數(shù)以每年的速度增加，這必將極大地增加大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)壓力?，F(xiàn)在大學(xué)生沒有經(jīng)歷過艱苦生活的磨練，普遍缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，目前在大學(xué)生中存在著學(xué)農(nóng)不愛工，學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)，在畢業(yè)找工作中死守，普遍存在著攀高心理，理想職業(yè)的選擇，要求工作環(huán)境好，又有發(fā)展前途，最好是彈性坐班的單位。各種心理嚴(yán)重影響擇業(yè)的成功率，然而中小型企業(yè)、公司、對大學(xué)本科生有很強(qiáng)烈的需求，但由于條件相對較差，很多學(xué)生不愿意去。

二、對大學(xué)生就業(yè)心理的分析

（一）大學(xué)生就業(yè)自傲與自卑

供需見面、雙向選擇的新型就業(yè)辦法在大學(xué)生的心中引起強(qiáng)烈的波動在擇業(yè)問題上，對自己的能力缺乏了解，好高騖遠(yuǎn)。大學(xué)生在求職過程中對待就業(yè)缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，心理承受能力較差，不能正確對待就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，一旦遇到困難和挫折，就會產(chǎn)生自卑心理。表現(xiàn)為自己拿不定主意，猶豫、退縮、信心不足，不敢主動向用人單位推薦自己，不敢主動參與就業(yè)競爭。

（二）大學(xué)生就業(yè)焦慮與恐慌

絕大多數(shù)大學(xué)生都會輕重不一產(chǎn)生各種焦慮心理，擔(dān)心自己的理想能否實(shí)現(xiàn)，能否找到適合自己特長，自主擇業(yè)政策以來，總有一部分人一時(shí)沒找到工作，這本來是正?，F(xiàn)象，要找到本人求職愿望與市場需求的結(jié)合點(diǎn)需要時(shí)間過程，甚至是機(jī)遇。但不少同學(xué)怕自己走入這個(gè)行列而憂心忡忡。有的同學(xué)面對用人單位嚴(yán)格的錄用程序：筆試、口試、面試、心理測試，感到膽戰(zhàn)心驚。尤其對自己向往的高職、高待遇的單位，參加競爭的人越多，錄用條件越嚴(yán)格，有的同學(xué)就越失去了被錄用的信心。當(dāng)然還有的因自己是女生而怕求職困難，有的因自己學(xué)習(xí)成績不佳而煩惱，有的因自己能力低而緊張。這些都是擇業(yè)心理焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。

（三）大學(xué)生就業(yè)嫉妒與攀比

部分畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時(shí)，往往拿身邊同學(xué)的就業(yè)擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己的就業(yè)擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而產(chǎn)生不同程度的攀比心理。所謂嫉妒，在求職過程中對他人的成就、特長或優(yōu)越的地位持既羨慕又?jǐn)骋暤那楦?。這種情感的內(nèi)化就是嫉妒心。這種心理的主要特征是把別人的優(yōu)越之處視為對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至是恐懼和憤怒，于是借助貶低、誹謗以致報(bào)復(fù)的手段來求得心理的補(bǔ)償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。實(shí)際上這是一種變態(tài)的心理滿足方式。

（四）積極與消極

面對激烈的競爭形勢，醫(yī)學(xué)生的競爭意識明顯增強(qiáng)，一方面他們努力提高自身的競爭力，參加衛(wèi)生系統(tǒng)組織的各項(xiàng)活動，無形中給家庭經(jīng)濟(jì)帶來一些問題，尤其是貧困的學(xué)生。另一方面他們積極參與競爭，參加“雙向選擇”，為爭取到就業(yè)的機(jī)會，與不同學(xué)校的畢業(yè)生激烈競爭。同時(shí)，他們的擇業(yè)心理從整體上講也趨于理性，能夠正視現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，主動適應(yīng)環(huán)境的變化，改變觀念，先就業(yè)后擇業(yè)，樹立自主創(chuàng)業(yè)的美好愿望。然而，有一些大學(xué)生在社會為其提供的就業(yè)機(jī)會面前顧慮重重，不能主動地參與就業(yè)市場的競爭，而是寄希望于學(xué)校、地方就業(yè)主管部門、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長去四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動性，等靠思想和依賴心理嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢。

三、大學(xué)生就業(yè)心理問題的對策

（一）從就業(yè)指導(dǎo)入手，改變就業(yè)觀念，正視現(xiàn)實(shí)

學(xué)校要把就業(yè)工作納入重要的議事日程，作為頭等大事來抓。改變常規(guī)的教育模式，，切實(shí)研究出適大學(xué)生專業(yè)自身特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)課程。建立畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，有計(jì)劃、有組織、有定點(diǎn)地為畢業(yè)生實(shí)習(xí)提供保障。建立校院聯(lián)合辦學(xué)的新思路，學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)就送到有專業(yè)教學(xué)能力的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地去，專業(yè)課教學(xué)一線實(shí)施，這樣有利于學(xué)生就業(yè)危機(jī)意識的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)提供保證基礎(chǔ)。

（二）積極的心理調(diào)適，振奮精神，增強(qiáng)信心

調(diào)整心理首先要認(rèn)識自我。認(rèn)識自我就是要客觀的評價(jià)自己。正確認(rèn)識自己是通向成功的起點(diǎn)解決大學(xué)生就業(yè)心理問題的根本對策是使其學(xué)會自我調(diào)適，主動、自覺地適應(yīng)環(huán)境，與環(huán)境保持協(xié)調(diào)，客觀地分析自我與現(xiàn)實(shí)，有效排除心理障礙，從而保持一種穩(wěn)定而積極的心態(tài)，達(dá)到合理擇業(yè)、順利就業(yè)和健康成長的目的。

（三）培養(yǎng)興趣愛好，及時(shí)排除不良心理情緒

興趣是認(rèn)識和從事活動的巨大動力。它可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿激情。興趣確實(shí)對人的個(gè)性形成和發(fā)展起巨大作用。學(xué)校可以開展豐富多彩文化活，把就業(yè)教育融入寓教于樂中，提高學(xué)生的興趣愛好，從中得以啟發(fā)，把自己的興趣與社會生活、與未來的前途命運(yùn)聯(lián)系起來。轉(zhuǎn)移不良的心理情緒，調(diào)整認(rèn)知偏差，建立客觀的、辯證的、實(shí)事求是的、積極向上的認(rèn)知系統(tǒng)，以有利于就業(yè)順利進(jìn)行。完善防御機(jī)制，及時(shí)調(diào)控，合理宣泄，辯證分析，適當(dāng)轉(zhuǎn)移。充分利用學(xué)校心理咨詢室的作用，積極參加心理咨詢，預(yù)防因就業(yè)而產(chǎn)生的各種心理問題。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

許時(shí)高，碩士，江西師范大學(xué)國際教育學(xué)院，研究方向?qū)W生就業(yè)心理；余德淼，江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院。