淺議西班牙語教學中強調(diào)背誦式語言輸入的必要性

楊云嵋

[摘要]通過分析目前高職高專西班牙語教學中所存在的問題，探討背誦式輸入的重要作用，并進一步分析背誦式語言輸入對增強學生自信、克服母語的負遷移、增強語感、提高口語流利程度的重要作用，強調(diào)背誦式語言輸入在當前高職高專西班牙語教學中應用的必然性。

[關鍵詞]背誦式輸入 高職高專 西班牙語教學

中圖分類號：H34文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0420149－01

一、引言

背誦是我國傳統(tǒng)的語文學習方法，屬傳統(tǒng)教學模式，在我國有“書讀而記，記而解，解而通，通而作”的說法，背誦在語言教學中也得以廣泛應用。一般說來，大部分學生都知道背誦的好處，只是可能有的學生認為用處很大，有的認為很小。其實，只要科學合理的背誦，背誦的作用是不可估量的。而現(xiàn)在的語言教育，越來越不提倡背誦，稱之為“死記硬背”，認為這樣“死記硬背”下去只能學到“啞巴”外語。然而，實質(zhì)上，在我們這個缺少語言（西班牙語）環(huán)境的國家（西班牙語課堂除外），背誦對語言的學習起著非常重要的作用。其在西語教學中的應用也是非常有必要的。

二、背誦式語言輸入的理論依據(jù)

關于語言習得中的語言輸入問題，通常有三種主要的觀點。第一種觀點認為語言輸入包括“刺激”和“反應”兩個要素；輸入材料提供了“刺激”，學習者產(chǎn)生“反應”。因此，獲得有效“刺激”是語言習得的關鍵；第二種觀點認為學習者是“巨大的引發(fā)劑”，輸入信息起到“板機”的作用，用來觸發(fā)學習者內(nèi)在的語言習得機制，“引發(fā)劑”是習得關鍵；第三種觀點則認為語言習得是學習者思維能力和周圍語言環(huán)境相互作用的結(jié)果。這三種觀點從不同的角度闡述了輸入與語言習得之間的相互關系，強調(diào)了語言輸入的重要作用。

作為最佳語言輸入之一的背誦式語言輸入，對中國學生二語寫作能力的發(fā)展有著獨特的實際功效，通過背誦，學生的二語知識得以積累和鞏固，它不僅能彌補中國學生二語顯性語言知識習得語境的不足，而且能促進顯性語言知識的掌握和運用，使顯性的語言知識轉(zhuǎn)化為隱性的語言知識，并促進學生的語感形成，最終促進中國學生二語寫作能力的提高。背誦式語言輸入可以幫助降低學生的情感焦慮、克服母語的負遷移、增強語感、提高口語流利程度以及文化意識。

國內(nèi)研究者較一致認為背誦課文對短語習得、寫作、口語的學習，尤其是語感的培養(yǎng)有促進作用。一個人的隱性語言知識越多，他熟練使用目標語的程度就越高，背誦正是由于加強了知識的鞏固而能夠?qū)⒃臼秋@性的語言知識轉(zhuǎn)化為隱性的語言知識。

訪問中，許多學生反映，他們知道西班牙語的重要性，但如果其他的事情多時，就很容易沖擊到西班牙語學習的時間。有的學生看了幾遍甚至十幾遍語法書，還是不行。所以，掌握好語法結(jié)構(gòu)不是單純地背誦語法規(guī)則。如果我們能夠根據(jù)學生的具體情況，系統(tǒng)的、有針對性的進行大量的背誦訓練，讓每一次背誦的內(nèi)容中都包含一個具體的語法點，使他們可以在具體的語境中熟練掌握，做到融會貫通，得心應手，情況就會有根本的轉(zhuǎn)變。

三、現(xiàn)狀及建議

目前我院應用西班牙語專業(yè)正在使用的教材有《現(xiàn)代西班牙語》、《西班牙語口譯》等，這些教材原本是為本科西班牙語專業(yè)學生編寫的，對于我們高職高專的學生來說難度有點大；而且本科四年學完的東西他們要在三年學完，無形中又加大了學生的壓力。有些學生甚至剛?cè)胄＞烷_始害怕，擔心自己智力不足，擔心即使努力也不會學好。產(chǎn)生一種先入為主的沮喪。因此在學習過程中，勁頭不足，嚴重影響了學習風氣和學習效率。有些學生高考前學的是理科，英語入學成績很差，對外語沒有語感。知道西班牙語某種程度上比英語復雜后就先入為主地認為自己不可能學好西班牙語，自暴自棄。后來知道大家都是零基礎開始學，自己應該還有機會時，問題已經(jīng)越積越多，無從下手，跟不上進度；有的下過一些功夫，但由于短期內(nèi)看不到明顯的效果，便由急躁變?yōu)榫趩剩瑖乐赜绊懫鋵W習積極性。

因此我們建議：1．在新生入學后，以背誦為手段強化糾正語音，并給他們純正發(fā)音的錄音材料進行模仿，當學生發(fā)音比較地道時會增強其自信。并要求學生一定要在理解的基礎上進行背誦，將背誦落到實處，堅持檢查其背誦情況，防止個別學生偷懶。2．經(jīng)常教授學生一些西班牙語學習的技巧和方法，指導學生學習，同時告訴他們語言的學習不是一蹴而就的，要戒急戒燥。尤其是背誦的技巧，以減少其背誦的難度和時間。3．鼓勵學生組成自發(fā)興趣小組，課余小組成員之間只說西班牙語。在對話時可多使用背誦過的套話，增強其使用熟練程度。4．開展多種形式的西班牙語基礎知識競賽，如朗讀比賽、速記競賽、西班牙語歌曲大獎賽等。在豐富學生課余生活的同時促進記憶。5．盡可能多為學生提供適合他們閱讀水平的小說，報刊雜志等，加大閱讀量。6．提倡學生用西班牙語寫日記、周記或相互寫信。增加輸出量。7．鼓勵學生背誦課本以外的優(yōu)秀篇章，尋找他們感興趣的文章，增強其背誦的積極性。

總之，背誦式輸入法作為一種有效的語言學習方法，有著深厚的理論依據(jù)和實踐依據(jù)，它對高職高專的西語學習具有較大的促進作用。既然背誦能給我們的西語習得帶來許多好處，我們就應該以積極的態(tài)度對待背誦。培養(yǎng)學生對背誦的興趣。盡量找實用的或文筆優(yōu)美的句子進行背誦。我們有理由相信：如果高職高專學生能采用背誦式輸入法并持之以恒，他們在西語的應用中就會大大減少詞匯的拼寫錯誤，減少或消滅語法和句子結(jié)構(gòu)中的錯誤，西語的運用能力一定會有很大的提高。由此可見西班牙語教學中強調(diào)背誦式語言輸入的必要性。

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