韓　陽

早在幾年前兒童文學創(chuàng)作圈內(nèi)便有了“迎合”市場的傾向，當時兒童文學家、批評家樊發(fā)稼就撰文表示，當下年輕的兒童文學作家創(chuàng)作中，有迎合市場的傾向，孩子喜歡什么就寫什么，但這些作品思想性往往有所欠缺。近年來關(guān)于“迎合”與“引領”的爭論開始逐步展開，一方認為應該根據(jù)孩子們的喜好寫出他們喜歡的兒童文學，一方認為應該用優(yōu)秀的純真的兒童文學去引導孩子們閱讀。在4月舉辦的2009全國兒童文學理論研討會上，相關(guān)人士對此紛紛發(fā)表意見與建議。

門檻高低決定品質(zhì)

著名兒童文學作家秦文君表示，當下的聚焦點應該在兒童文學創(chuàng)作的門檻。她說，當前兒童文學的寫作門檻似乎在放低，難道有寫作基礎的，腦子好用的就能成為兒童文學作家?兒童文學可以是淺的，但又必須是深的；可以是輕的，但必須有它的自重。兒童文學作家也是如此，藝術(shù)上有傲氣、有自信、愿冒險、敢突破才會有分量。兒童文學作品不能淺得缺乏文學的自重。人文高度很重要，兒童文學要提供文學的精神，這是指讓讀者在好的藝術(shù)表達中得到快樂和升華，也就是要通過意味雋永的故事讓讀者得到共鳴，有內(nèi)心深處的觸動。

如何界定當下的中國兒童文學已經(jīng)變得十分困難。從前的兒童文學，形態(tài)比較穩(wěn)定和單一，幾乎用不著去加以辨別的，然而，現(xiàn)在的情況卻大不一樣了。在很短的時間內(nèi)，兒童文學出現(xiàn)了許多新的形態(tài)。

兒童文學的商業(yè)化

眾多兒童文學的理論家都對兒童文學的商業(yè)化持批評的態(tài)度，大家普遍表達了對兒童文學是否會被市場“綁架”的擔憂。但大家也看到了一個事實，那就是我們實際上是根本無法阻止商業(yè)化的。現(xiàn)在的問題是我們究竟如何來面對商業(yè)化：難道商業(yè)化就一定是對兒童文學有害的嗎?巨大的發(fā)行數(shù)，不正是憑借商業(yè)化而得以實現(xiàn)的嗎?有沒有一種可能，那就是憑借或者是利用商業(yè)化，將那些優(yōu)秀的兒童文學送到更多的讀者手中?商業(yè)化固然會對精神產(chǎn)品造成傷害，可是，優(yōu)秀的精神產(chǎn)品也可以通過商業(yè)化而比從前有更宏大的前途。商業(yè)化也可以成就優(yōu)秀的兒童文學?，F(xiàn)在，是到了考驗我們的良知、智慧的時候了。除了商業(yè)化，還有包括網(wǎng)絡文學在內(nèi)的新媒介對兒童文學的沖擊。

現(xiàn)在的兒童文學界悄悄轉(zhuǎn)向以贏利為目的的人不少，明確打出“商業(yè)寫作”招牌，堅持“商業(yè)化寫作道路”的先鋒是楊鵬，后來李志偉與其遙相呼應。作為兒童文學新生代的實力派作家，他們對兒童文學的商業(yè)價值及商品屬性深有體會，并利用網(wǎng)絡、報紙、雜志等大眾媒體進行了一系列的商業(yè)策劃。但是絕大多數(shù)傳統(tǒng)的兒童文學作家仍堅守自己的文學創(chuàng)作理念，著名兒童文學作家董宏猷就表示，他的兒童文學創(chuàng)作不是迎合書商，迎合市場，而是帶有一個神圣的社會責任感。他曾說過：“當以早戀、反叛等為題材的‘方便面式的文學作品充斥市場時，作為一個有責任感的作家，必須引領孩子們沖破商業(yè)化運作的重重怪圈，幫他們認識什么可以滋養(yǎng)自己?！?/p>

兒童閱讀是否需要引領

因孩子正處于培養(yǎng)閱讀趣味時期，所以，在保證他們能夠從閱讀中獲得最基本的快樂的前提下，存在著一個培養(yǎng)高雅閱讀趣味——深閱讀興趣的問題。道理非常簡單：他們是一個國家、一個社會、一個民族未來的閱讀水準。如果我們不在他們中進行閱讀的引導而只是順其本性，我們就不能指望有什么高質(zhì)量的閱讀未來。

對此曹文軒表示，閱讀行為——特別是孩子的閱讀行為，不能放任自流。我們應當有所安排，有所倡導，有所規(guī)約，甚至有所裁定。一些書值得去讀，而一些書可以不讀或少讀。孩子的閱讀與成人的閱讀不一樣，它應是有專家、校方和家長的介入。介入的目的是為了讓孩子的閱讀從自在狀態(tài)抵達自為狀態(tài)。

當筆者把這個“迎合?引領?”的問題拋給全球暢銷3.5億冊的《雞皮疙瘩》系列的作者R.L斯坦時，他認為現(xiàn)在應該給孩子們看他們喜歡的作品，而不是去引導孩子看他們應該看的作品。這一觀點也得到了著名兒童文學評論家王泉根的贊同，他也表示孩子們的閱讀有其自身的需求，讓孩子們根據(jù)自己的愛好去選擇讀書不僅是尊重孩子們，更是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

其實成年作家寫今天的孩子，多少都會有一點隔膜，所以更多的兒童文學作家們都選擇深入孩子之間，以自身的經(jīng)驗來關(guān)照今天孩子的成長。講故事或許很多作家都很善于講，但如何給孩子講他們喜歡的故事，并在故事中融入精神的東西，在關(guān)注成長和表現(xiàn)成長的同時，也能潛移默化地引領成長，或許這為更多作家們所關(guān)注。

無論迎合抑或引領，我們對待孩子們的心是一樣的，我們都希望給他們看到最好的作品，都希望孩子們可以在文學作品的陪伴下茁壯成長，未來，如果兩者相互融合也許就是一種完美，這個愿望現(xiàn)在還是期待，但是相信這個期待不久就會實現(xiàn)。