地讀到馬忠的兒童文學(xué)評論。兩年前，我還收到過他專門快遞來的兒童文學(xué)評論著作《兒童文學(xué)現(xiàn)象觀察》（四川大學(xué)出版社2014年版）《重返孩子的世界——作家王俊康兒童文學(xué)論》（北方文藝出版社2017年版）。作為同行，我不禁留意于他的兒童文學(xué)批評與兒童文學(xué)研究。我尤其感興趣的是：在文學(xué)批評，特別是兒童文學(xué)批評吃力不討好的當(dāng)下，他的兒童文學(xué)批評的意義何在？馬忠與兒童文學(xué)評論和兒童文學(xué)研究的機(jī)緣屬于非主流的個(gè)人化的寫作方式，而不是主流的“學(xué)院派”的寫作方式或“作協(xié)派”的

其他契機(jī)選擇兒童文學(xué)創(chuàng)作的？您覺得兒童文學(xué)最吸引您的是什么？有一年初夏，我的家鄉(xiāng)到處飄著槐花的香氣。黃昏時(shí)分，我正在巷子里跟小伙伴們瘋玩，我哥哥喊我回去，遞給我一本《格林童話》。那時(shí)我已經(jīng)在讀小學(xué)三年級，卻不知道世界上還有那么有趣的書。我深深被它吸引，頭一次因?yàn)樽x書而享受到廢寢忘食的滋味。我把書中的故事講給我同學(xué)聽，他們跟我一樣喜歡，為了能多聽一點(diǎn)，一下課就都圍著我，好像我擁有了一種魔力。我知道，那是好故事的魔力，童話的魔力。從那時(shí)起，我便愛上了讀書，暗暗

不僅事關(guān)我國兒童文學(xué)的學(xué)科合法性，而且對清理和繼承我國兒童文學(xué)傳統(tǒng)和遺產(chǎn)具有重要意義。在這一問題上，目前學(xué)界存在兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為我國古代沒有兒童文學(xué)。比如朱自強(qiáng)認(rèn)為兒童文學(xué)不是一個(gè)“實(shí)體”，而是特定歷史條件下建構(gòu)出來的一個(gè)觀念，這一觀念是在清末民初從古代社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型期誕生和發(fā)展起來的，因此，“我國兒童文學(xué)只有現(xiàn)代，沒有古代”[1]。比較典型的又如“外國移植說”，其認(rèn)為我國兒童文學(xué)起源于對西洋兒童讀物的翻譯，如錢小伯認(rèn)為孫毓修編譯的《無貓國》是我國

? 要] ?兒童文學(xué)在我國文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)屬于必不可少的組成部分，具有重要的文化價(jià)值。隨著國際文化交流的不斷深入，中國兒童文學(xué)在世界范圍內(nèi)也實(shí)現(xiàn)越來越廣泛的傳播，因而也就使中國兒童文學(xué)翻譯得以更好地發(fā)展。在當(dāng)前跨文化背景下，為能夠使中國兒童文學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的傳播，需要相關(guān)人員對兒童文學(xué)英譯現(xiàn)狀加強(qiáng)認(rèn)識，并且要通過有效途徑及策略實(shí)現(xiàn)更理想的海外傳播。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中國兒童文學(xué);英譯;海外傳播[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文

的《小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)法》，這是一本能夠讓我靜心思考的書，如此的閱讀體驗(yàn)，并不常有。之所以能夠靜心思考，是因?yàn)檫@本書喚起了我內(nèi)心深處久違的親切與感動(dòng)?；叵虢萄兄?，筆者曾有緣向朱自強(qiáng)教授當(dāng)面請教，也承蒙朱教授指點(diǎn)，深感受益良多。在這本書中，朱教授從學(xué)者的視角，針對兒童文學(xué)閱讀教學(xué)方法，在理論上進(jìn)行了自覺、深人的思考與建構(gòu)，并在實(shí)踐層面作了系統(tǒng)性的總結(jié)。朱自強(qiáng)教授始終把兒童文學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的存在，這種思考、建構(gòu)與總結(jié)正是他本人對此最直接的關(guān)照和探索。兒童文

廣東兒童文學(xué)發(fā)展一直生機(jī)勃勃，廣州、深圳、韶關(guān)、梅州、東莞、佛山、中山都形成了一支比較活躍的兒童文學(xué)作家群。近年來，老作家們依然筆耕不輟，新作不斷，創(chuàng)作勢頭不減，一批60后、70后兒童文學(xué)作家碩果累累，80后、90后年輕兒童文學(xué)作家更是成績斐然。為扶持、鼓勵(lì)廣東兒童文學(xué)作家積極創(chuàng)作，促進(jìn)我省兒童文學(xué)的發(fā)展，打造嶺南兒童文學(xué)的高地，讓全省兒童文學(xué)作家有一個(gè)展示和交流的平臺(tái)，同時(shí)更好地傳播嶺南文化，使廣大青少年能夠閱讀到更多精品，引領(lǐng)精神成長，我刊特開設(shè)“廣東

楊小波兒童文學(xué)學(xué)科是關(guān)系到民族閱讀能力提升的重要現(xiàn)實(shí)問題，21世紀(jì)以來，以兒童文學(xué)為主要課程資源的文學(xué)教育在基礎(chǔ)教育改革中日益重要。兒童文學(xué)是基礎(chǔ)教育的課程資源，師范生兒童文學(xué)素養(yǎng)的高低決定了語文基礎(chǔ)教育質(zhì)量的好壞，關(guān)系著中小學(xué)生的閱讀能力。兒童文學(xué)作品具有獨(dú)特的審美價(jià)值和獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，是以兒童為本位的、充滿兒童情趣的。師范生作為未來的教師，必須具有兒童文學(xué)核心素養(yǎng)。本文對師范生的兒童文學(xué)核心素養(yǎng)淺談一些粗淺的看法，為師范生的兒童文學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供些

生身心發(fā)展的兒童文學(xué)作品讓他們閱讀，并可以根據(jù)兒童文學(xué)作品的內(nèi)容提問，引發(fā)學(xué)生積極思考。學(xué)生在深入閱讀兒童文學(xué)作品后，會(huì)對兒童文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而潛移默化地提高自己的閱讀能力和思考能力。一、小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析當(dāng)下的小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)效果不理想，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是教師過于注重教材中語文知識的教學(xué)，以致學(xué)生不了解教材中都有哪些課文屬于兒童文學(xué)，而且教師自己不了解兒童文學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生知識面比較窄，不利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng);二是教師在課

鑫摘要：外國兒童文學(xué)翻譯研究自開始以來一直發(fā)展迅速，其發(fā)展?fàn)顩r遠(yuǎn)好于國內(nèi)兒童文學(xué)翻譯研究。筆者希望通過對外國兒童文學(xué)譯介的研究方向綜述，探索外國兒童文學(xué)翻譯發(fā)展的奧秘，為中國兒童文學(xué)翻譯“走出去”貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞：外國兒童文學(xué);翻譯一、引言兒童文學(xué)一直是文學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。兒童文學(xué)翻譯與兒童文學(xué)緊密相關(guān)。由于兒童文學(xué)本身在文學(xué)研究中長期受到忽視，中國的兒童文學(xué)翻譯研究也沒有得到應(yīng)有的重視（壽敏霞，2008）。中國兒童文學(xué)的發(fā)展受國外兒

來時(shí)已經(jīng)有了兒童文學(xué)，大家知道，在整個(gè)大文學(xué)中，兒童文學(xué)的歷史不長，不但在我國歷史很短，在世界上的歷史也很短。我展望我干的這一行，真正寄予厚望，只要想想，在我自己小時(shí)候，在我國乃至全世界，當(dāng)時(shí)哪有這么多兒童文學(xué)作品，哪有這么多兒童文學(xué)作家？而且，整個(gè)大文學(xué)這個(gè)新興行當(dāng)還只是開了個(gè)頭呢！兒童文學(xué)是前途無量的，祝福兒童文學(xué)！

蕭袤中國的兒童文學(xué)近年來取得了令世界矚目的成就：我們的兒童文學(xué)出版數(shù)量超過了歷史上任何時(shí)期；我們終于誕生了首位國際安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)得主；該獎(jiǎng)項(xiàng)還引入了首任中國評委。但在看到成績的同時(shí)，筆者依然要潑一點(diǎn)“冷水”?？傮w上，中國的兒童文學(xué)門檻太低，似乎誰都可以寫兒童文學(xué)，很多出版機(jī)構(gòu)都可以出版兒童文學(xué)作品，導(dǎo)致整個(gè)市場泥沙俱下，不少作品缺少童心、童真、童趣，缺少想象力、幽默感，缺少真性情、大情懷，缺少好故事。毫不夸張地說，一百年后，當(dāng)下大多數(shù)兒童文學(xué)作品都將不存

紀(jì)以來，我國兒童文學(xué)創(chuàng)作和出版均取得了迅猛的發(fā)展勢頭，在創(chuàng)作方面涌現(xiàn)出了一大批兒童文學(xué)作家，獲得了世界級的兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)；在出版方面，兒童文學(xué)出版在出版文化產(chǎn)業(yè)中所占的份額越來越高，童書的出版數(shù)量和品種都在飛速增長，童書出版進(jìn)入黃金時(shí)代，成績顯著。另一方面，在市場繁榮的背后，童書出版也出現(xiàn)某些功利化的傾向，如重復(fù)性出版、追求銷量等問題。本期熱點(diǎn)話題聚焦當(dāng)下童書市場的出版現(xiàn)狀與兒童文學(xué)的發(fā)展趨勢，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，挖掘探索中國兒童文學(xué)茁壯成長的未來。

和寬容中審視兒童文學(xué)○譚旭東兒童文學(xué)是一門值得一輩子認(rèn)真探索的學(xué)問。從事兒童文學(xué)理論研究十余年來，一直覺得這是一個(gè)嶄新的充滿希望的領(lǐng)地，雖然它被人忽視，甚至為人所貶低，但兒童文學(xué)的價(jià)值和意義，是不言而喻的。但也有一種深深的焦慮，就是如何走出狹隘的視野，把兒童文學(xué)引入一個(gè)更為寬闊美好的天地，這是必須面對的時(shí)代課題。一、兒童文學(xué)的解讀空間大概八年前，曾就給兒童文學(xué)做了一個(gè)定義：兒童文學(xué)是關(guān)注成長、表現(xiàn)成長、有助成長的文學(xué)。這是在《北京晚報(bào)》發(fā)表的一篇短文里提出

文聯(lián)舉辦的“兒童文學(xué)創(chuàng)作的社會(huì)價(jià)值與文化責(zé)任”研討會(huì)上，無論是評論家、兒童文學(xué)作家和中學(xué)老師都呼吁，兒童文學(xué)作家應(yīng)該多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，多寫一些校園題材作品。與會(huì)專家一致認(rèn)為，當(dāng)下兒童文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)把握時(shí)代性，研究當(dāng)代兒童的接受特點(diǎn)，更新創(chuàng)作觀念，創(chuàng)新寫作機(jī)制；兒童文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)呵護(hù)兒童心靈健康，豐富兒童的精神生活，充分發(fā)揮啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生的作用，擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)未來新人的社會(huì)責(zé)任；兒童文學(xué)出版不應(yīng)只追求商業(yè)價(jià)值，更要注重文化價(jià)值和社會(huì)效益；要加強(qiáng)兒童文學(xué)的理論建設(shè)

山召開了中國兒童文學(xué)發(fā)展史上具有重大意義的“兒童文學(xué)創(chuàng)作會(huì)議”，并出版了洋洋大觀的《新潮兒童文學(xué)叢書》。那次會(huì)議提出“回歸藝術(shù)的正道”的理念，引領(lǐng)了中國兒童文學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的潮流。三十年后，二十一世紀(jì)出版社在江西井岡山召開“兒童文學(xué)創(chuàng)作出版研討會(huì)”，聚焦“兒童文學(xué)的潮流”，深入研討中國兒童文學(xué)未來發(fā)展的道路。此次井岡山會(huì)議也是曹文軒先生獲得國際安徒生獎(jiǎng)之后，中國兒童文學(xué)創(chuàng)作中堅(jiān)力量的首次集結(jié)。出席此次會(huì)議的有中國作家協(xié)會(huì)副主席高洪波，中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)

樹葉理論探討兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵伯中心小學(xué) 婁樹葉在小學(xué)語文教學(xué)過程中，兒童文學(xué)仍舊不被小學(xué)語文教師所重視，并且許多小學(xué)語文教師自身對兒童文學(xué)并沒有足夠的了解，不知道什么是兒童文學(xué)的美學(xué)特征和文體特點(diǎn)，缺乏應(yīng)該具備的兒童文學(xué)的優(yōu)秀素養(yǎng)。本文針對兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀以及相應(yīng)的解決措施，進(jìn)行了以下詳細(xì)的分析。兒童；文學(xué)；語文；小學(xué)盡管在新課改以后，在教育局的要求下，學(xué)校一直倡導(dǎo)對小學(xué)生進(jìn)行兒童文學(xué)的教育，但是兒童

語文教育中，兒童文學(xué)的應(yīng)用仍舊有很多應(yīng)該改革的地方，本文從兒童文學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，從了解兒童文學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)老師對兒童文學(xué)的掌握程度以及創(chuàng)造有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)兒童文學(xué)環(huán)境三個(gè)角度分析了兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用建議。希望能夠加強(qiáng)兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。一、充分了解兒童文學(xué)內(nèi)涵特點(diǎn)對一個(gè)事物能夠深刻了解才能夠更好地應(yīng)用，兒童文學(xué)也不例外。兒童文學(xué)存在其特點(diǎn)，它具有自身特有的美感，它是建立在人類原始審美、單純美好的思想和想象空間的基

林燊兒童文學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的緊要部分，兒童文本契合小學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展，如果能夠和語文教學(xué)相結(jié)合，將會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)教學(xué)的意義。同時(shí)，兒童文學(xué)的主要閱讀人群便是小學(xué)生，其兒童文學(xué)資源具有簡單易懂、活潑有趣等特點(diǎn)，可以吸引小學(xué)生暢游在文字的魅力之中，進(jìn)而不斷充實(shí)小學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們的文學(xué)修養(yǎng)，使自身的知識不斷累積，進(jìn)而使學(xué)生們可以得到全面的發(fā)展。一、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的不足之處1.小學(xué)語文教師方面：嚴(yán)重缺乏兒童文學(xué)素養(yǎng)。對小學(xué)語文課本來說，其中有一

計(jì)幼平兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中有著不可替代的作用，優(yōu)秀的兒童文學(xué)主題明朗，內(nèi)容充滿趣味能夠激起兒童的閱讀興趣。因此，兒童文學(xué)研究應(yīng)該成為小學(xué)語文教育課題中的重要組成部分。一、兒童文學(xué)特殊性兒童文學(xué)是指依據(jù)兒童發(fā)展需求，由成人創(chuàng)作的與成人文學(xué)相區(qū)別的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)門類，其發(fā)展是人類文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)。兒童文學(xué)是實(shí)現(xiàn)成人意識與兒童溝通的一個(gè)重要載體，它利用兒童的好奇心、求知欲，激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其對世界認(rèn)知的加深。同時(shí)，兒童文學(xué)從屬于文學(xué)范疇，同樣具有一般文

◎蔡 雯云南兒童文學(xué)的收獲季◎蔡 雯我就云南兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展，談兩點(diǎn)觀察和看法。一、以昆明市為代表的云南兒童文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀令人驚喜。云南兒童文學(xué)在全國兒童文學(xué)領(lǐng)域曾經(jīng)被稱為“中國兒童文學(xué)新山脈”，如今又再創(chuàng)新的輝煌。特別是昆明兒童文學(xué)研究會(huì)成立近三十年來，以“太陽鳥兒童文學(xué)作家群”為代表的云南兒童文學(xué)更是欣欣向榮，碩果累累，無論是以吳然為代表的老一輩兒童文學(xué)作家，還是以陳約紅、湯萍、余雷為代表的中青年兒童文學(xué)作家，或是如呂翼、李秀兒、沈濤等為代表的兒童文

明全我對云南兒童文學(xué)的一點(diǎn)淺薄之見◎周明全一、云南兒童文學(xué)存在的主要問題1.人才隊(duì)伍的青黃不接。雖然我們有一支數(shù)量可觀的兒童文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍，但出現(xiàn)老齡化傾向，“80后”“90后”的云南兒童文學(xué)作家，幾乎沒有。2.缺乏有代表性的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。一個(gè)地域的文學(xué)高度，有時(shí)候往往是由一兩位作家所確立的，而我們現(xiàn)在，在全國叫得響、引起巨大關(guān)注的作品幾乎沒有。我們還是得創(chuàng)作出兒童文學(xué)領(lǐng)域繞不開的代表性作品，才能在點(diǎn)上拉動(dòng)云南兒童文學(xué)的高度，繼而在面上、整體上提升云南兒

陳阿嬌中國兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲2016年國際安徒生獎(jiǎng)，引發(fā)人們對兒童文學(xué)的關(guān)注。真正高質(zhì)量的兒童文學(xué)不應(yīng)只是迎合孩子的閱讀口味，還必須對其心智的成長有所助力。4月4日，中國兒童文學(xué)作家曹文軒在意大利博洛尼亞國際童書展上榮獲2016年國際安徒生獎(jiǎng)，這是中國作家首次獲得這一殊榮，該獎(jiǎng)項(xiàng)被譽(yù)為兒童文學(xué)領(lǐng)域的諾貝爾獎(jiǎng)。曹文軒的獲獎(jiǎng)，證明了他的作品被國際權(quán)威的認(rèn)可，但卻不能完全代表中國兒童文學(xué)的創(chuàng)作水平。實(shí)際上，我國目前的兒童文學(xué)創(chuàng)作魚龍混雜，為孩子們寫作的兒童作

月4日，中國兒童文學(xué)作家曹文軒在意大利博洛尼亞國際童書展上榮獲2016年國際安徒生獎(jiǎng)。曹文軒的獲獎(jiǎng)，確立了中國兒童文學(xué)屹立于世界之林的一份自信。同時(shí)也應(yīng)看到，目前中國兒童文學(xué)還存在質(zhì)量參差不齊、出版急功近利等軟肋，與世界上的兒童文學(xué)強(qiáng)國相比，仍有差距。兒童文學(xué)的“諾獎(jiǎng)”桂冠首次花落中國，是一個(gè)良好的開始，再一次掀起關(guān)注兒童文學(xué)的熱潮。兒童在閱讀的主動(dòng)性上往往要依賴于成年人，或父母或老師或身邊的長者，因此關(guān)注兒童文學(xué)，不能止于兒童。每個(gè)成年人，特別是教育者應(yīng)

1002）《兒童文學(xué)概論》的整體視閾聶章軍（河北大學(xué)文學(xué)院，河北保定 071002）繼《重繪中國兒童文學(xué)地圖》《童年再現(xiàn)與兒童文學(xué)重構(gòu)》與《兒童文學(xué)的多維思考》等重要論著出版，譚旭東又出版了新著《兒童文學(xué)概論》（以下簡稱《概論》），這部新著被列入“新編21世紀(jì)中國語言文學(xué)系列教材”，又一次展示了譚旭東的理論創(chuàng)新力。這部著作將兒童文學(xué)基礎(chǔ)理論、中外兒童文學(xué)史、兒童文學(xué)名作導(dǎo)讀放置在一起整合，在兒童文學(xué)的整體視閾下進(jìn)行通盤考察。全書理論、歷史、作品閱讀相結(jié)合，

推出的《世界兒童文學(xué)研究叢書》，在縱、橫、廣、深四個(gè)維度上呈現(xiàn)世界兒童文學(xué)的卓越成就，把兒童文學(xué)作為人類文明成果的重要一脈宏觀而清晰地展示在中國讀者面前。這表現(xiàn)了出版家們的大氣度和大襟抱，我們除了致敬、贊賞，還應(yīng)當(dāng)珍惜他們的這份理論奉獻(xiàn)，從而利用這套叢書來建設(shè)我國的兒童文學(xué)，使我國的兒童文學(xué)擁有更多與世界兒童文學(xué)對話和交流的資質(zhì)。在歐美，類似《世界兒童文學(xué)研究叢書》這樣的書是包括各級各類師范學(xué)校的師生、兒童圖書從業(yè)者、兒童文學(xué)出版業(yè)者、兒童文學(xué)閱讀推廣者所

王榮鳳兒童文學(xué)作為小學(xué)語文教師開展教學(xué)活動(dòng)的核心，其主要原因是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">兒童文學(xué)作品符合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)，不僅富有兒童情趣，對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識也有極大的幫助，且能夠在提高小學(xué)生語言能力的同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展，為小學(xué)生今后的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)應(yīng)用中存在的問題1.教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)較低近年來，我國大多數(shù)小學(xué)語文教師都沒有接受過兒童文學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，一部分教師對兒童文學(xué)作品不感興趣，因此也不主動(dòng)學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品，甚至還

)淺析新世紀(jì)兒童文學(xué)之漢譯康雪蓮(西安外國語大學(xué)研究生部,陜西 西安 710000)清末明初，隨著大量外國文學(xué)尤其是以小說為主要體裁的外國文學(xué)在中國的興起。外國文學(xué)中的兒童文學(xué)也隨之興起，緊跟其后的就是外國兒童文學(xué)的漢譯。中國兒童文學(xué)的創(chuàng)作與發(fā)展，一方面離不開中國社會(huì)時(shí)代背景的發(fā)展前進(jìn)，另一方面也也與外國兒童文學(xué)的譯介有著密不可分的關(guān)系。本文將重點(diǎn)研究新世紀(jì)外國兒童文學(xué)的漢譯現(xiàn)狀，以及在新世紀(jì)這一時(shí)期外國兒童文學(xué)漢譯對本土兒童文學(xué)創(chuàng)作所帶來的影響。兒童文學(xué)

。中國著名的兒童文學(xué)作家、翻譯家、出版家、教育家。他把畢生精力奉獻(xiàn)給兒童文學(xué)事業(yè)，是中國兒童文學(xué)的一代宗師，在海內(nèi)外享有極高的聲譽(yù)。他的兒童文學(xué)創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國兒童文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)。著有童話集《一只想飛的貓》，評論集《兒童文學(xué)簡論》等。1983年創(chuàng)立陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)國內(nèi)作家參與兒童文學(xué)創(chuàng)作。endprint

居山東淄博。兒童文學(xué)與兒童教育是息息相關(guān)的，也是密不可分的，同時(shí)兒童文學(xué)與兒童的教學(xué)也是有關(guān)聯(lián)的，并且在小學(xué)語文中發(fā)揮著積極作用。兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用，可以使得老師更好地去了解學(xué)生，也可以健全小學(xué)生的人格，鍛煉小學(xué)生的思維及其想象力，從而促進(jìn)他們健康的成長。文章不僅從兩個(gè)方面分析了兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的作用，而且還分析了兒童文學(xué)如何在小學(xué)語文中得到更好應(yīng)用，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。一、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的作用（一） 教師方面兒童文學(xué)在小學(xué)語

兒童文學(xué)與兒童教育是息息相關(guān)的，也是密不可分的，同時(shí)兒童文學(xué)與兒童的教學(xué)也是有關(guān)聯(lián)的，并且在小學(xué)語文中發(fā)揮著積極作用。兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用，可以使得老師更好地去了解學(xué)生，也可以健全小學(xué)生的人格，鍛煉小學(xué)生的思維及其想象力，從而促進(jìn)他們健康的成長。文章不僅從兩個(gè)方面分析了兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的作用，而且還分析了兒童文學(xué)如何在小學(xué)語文中得到更好應(yīng)用，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。 一、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的作用 （一）教師方面 兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中

教育專業(yè)學(xué)生兒童文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查 ——以成都大學(xué)為例朱素蓉 楊 盼(成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院 四川成都 610106)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是未來的幼兒教師，所具備的兒童文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀值得關(guān)注。對成都大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)277名本科學(xué)生的兒童文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查并做仔細(xì)分析和研究，對提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的兒童文學(xué)素養(yǎng)的策略和方法提出相應(yīng)的建議：培養(yǎng)積極的兒童文學(xué)情感；加強(qiáng)兒童文學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)；豐富閱讀兒童文學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高鑒賞水平；加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐操作的結(jié)合。學(xué)前教育

走向世界，在兒童文學(xué)圈里，也有著這樣的有識之士一直在孜孜不倦地向世界推廣著我們本國的優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，其實(shí)眾所周知兒童文學(xué)比成人文學(xué)更容易突破政治制度的界限和宗教信仰的藩籬，更順利地、迅速地、廣泛地贏得其他民族的讀者，因此兒童文學(xué)也最容易橫向流傳，最容易相互擁有。記者在采訪眾多專業(yè)少兒社和出版少兒圖書的“大社”時(shí)了解到，目前我國兒童文學(xué)作品雖然上升很快，在國內(nèi)銷售年年增長，但是在版權(quán)輸出上仍然比較遲緩，兒童文學(xué)是全人類共享的，從中國兒童文學(xué)走向世界這一面