楊　雁

編輯手記

月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的讀書聲，

我們坐在高高的習(xí)題集旁邊，聽名師講那過去的事情……

楊雁老師簡歷：

楊雁老師，民革黨員，哈爾濱市第十七中學(xué)語文組教研組長，中學(xué)高級教師，黑龍江省、哈爾濱市中考命題員，黑龍江省兼職語文教研員。

楊雁老師多年來在各種大賽中屢獲殊榮：2004年她在“東北三省四城市青年教師賽課”中，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2005年，她被聘為哈爾濱市松北區(qū)第一屆“說課大賽”評委；2006年，她被聘為大興安嶺地區(qū)教師進修學(xué)院兼職教師，同年，她的專題講座《新課程課堂教學(xué)問題與對策的研究》獲得社會廣泛好評。2006年５月，楊雁老師參加中考語文學(xué)科命題；７月，被評為省級語文學(xué)科教學(xué)能手；2006年８月，被收錄在黑龍江省教育學(xué)院主辦的《教苑風(fēng)華》中；2007年、2008年，她兩次被聘為哈爾濱市南崗區(qū)教學(xué)“百花獎”語文學(xué)科評委；2005年，在“東北三省四城市新課科研成果評選”中，她的《語文教師實用研究技法——比較研究法》一文獲得一等獎；2005年，在“東北三省四城市新課程課堂教學(xué)實踐成果評選”中，她做的公開課《紫藤蘿瀑布》獲一等獎；2005年，在“全國語文新課程優(yōu)秀案例評比”中，楊雁老師的《新課改中的點撥》一文獲一等獎。

楊雁老師多年來廣泛積累教學(xué)經(jīng)驗，她參加的課題研究有：2001年，參加了黑龍江省十五期間教育科研立項“快速作文”，經(jīng)驗收合格；2002年，她教過的歷屆學(xué)生優(yōu)秀作文《多彩的生活》、《成長中的思考》結(jié)集出版；2002年６月，她的論文《讓學(xué)生快速、快樂作文》，獲哈爾濱市南崗區(qū)一等獎；2005年，她參加黑龍江教育科學(xué)十五規(guī)劃課題《初中語文閱讀質(zhì)疑點撥教學(xué)法實驗》，經(jīng)驗收合格。

多年來，楊雁老師在繁忙的教學(xué)工作之余，仍筆耕不掇，她在省、市級刊物上發(fā)表了很多作品：2002年，她在《學(xué)生之友》上發(fā)表了《初中語文第四冊第一單元學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》一文；2004年，在《學(xué)生之友》上連續(xù)3期發(fā)表作品《記敘文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》；2005年，她在《學(xué)生之友》上發(fā)表《初中語文第八冊第三單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)》一文；2007年，在《黑龍江晨報》的“名師備講中考”專欄中，發(fā)表了《明確考試內(nèi)容優(yōu)化復(fù)習(xí)》一文；2007年，在《生活報》上她發(fā)表了《中考作文答題方略》一文。此外，楊雁老師參與編輯的書目還有：參與編輯教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)研究中心策劃的《語文教師教學(xué)用書（六年級上冊）》；參與編輯了哈爾濱市地方課程《走進哈爾濱（七年級）》教材；并在哈爾濱市第十七中學(xué)課改學(xué)生案例集《點撥讓我們的思維得以升華》一書中擔(dān)任副主編。

作為一名在教育戰(zhàn)線工作多年的教師，我總是愿意去回憶我教過的學(xué)生、改過的美文，回憶我的教學(xué)工作。

記得我的一名學(xué)生曾在作文集《多彩的生活》中這樣寫道：“我們快樂地在青春的畫卷上選擇自己的位置，創(chuàng)造出獨特的色彩，給青春染上燦爛的金色……”

是??！其實一個教師的工作經(jīng)歷，就是不斷地給自己的人生定位、為自己的人生涂抹顏色的過程！

我剛剛參加工作時，長長的頭發(fā)，臉上寫滿了兩個字——青春。那個時候最得意的事情，就是給學(xué)生讀自己的“下水文”。有一次，我讓學(xué)生們以《春》為題作文，課上，我飽含感情地朗讀了朱自清的《春》，讀著讀著，我深深地沉浸在那清新的文筆所營造出的春的氛圍中，自己不知不覺被文中那美妙的詞句所打動，隨即，我當(dāng)堂揮筆也寫了一篇以《春》為題的作文，并為學(xué)生們朗讀。我讀著自己作文中的句子：“在大樹滄桑的樹皮下，春在其中孕育著強大的葉綠素”，“一開始，綠就像涓涓的細流，但不多時，那綠就會像噴泉，洶涌而出，轉(zhuǎn)眼就成了綠的世界”時，講臺下的學(xué)生都用羨慕的目光和熱烈的神情回應(yīng)著我。就這樣，我陶醉在美妙的意境里，久久難以自拔。從此，年輕的我就更堅定了要不斷地錘煉自己，讓自己這為師者的“一桶水”常溢常滿、為自己的人生繪上濃墨重彩的決心。

在這個堅定的信念的支撐下，我興奮著、努力著。工作的過程成了我獲得愉悅，并積累美好記憶的過程。這些年，和學(xué)生們在一起，互相促進，我也有很多收益。這么多年過去了，我始終忘不了我的一位學(xué)生，她讓我領(lǐng)略了什么叫“教學(xué)相長”，她讓我時時刻刻不忘更細心地打造自己。

那個學(xué)生叫李趁春，是我教過的1999屆畢業(yè)生，當(dāng)時她在班中還任著班長一職。趁春的作文總是文采斐然，不但文風(fēng)好，而且有思想。有一段時間，每當(dāng)學(xué)生的作文本交上來，我都會急著去批改，我總能在幾十份作文中，準(zhǔn)確地找到她的習(xí)作?？?！“噔、噔、噔，奶奶又來了，趁春吶……”文字中突顯了一個慈祥的老太太對孫女的關(guān)切；“她就用這樣的方式編織著她自己，詮釋著她自己”，個性的語言讓我感悟到她的哲思。忘不了她獨特的構(gòu)思，忘不了她獨特的文筆，忘不了她獨特的文風(fēng)。李趁春的作文讓她在作文大賽中屢次獲獎，讓教過她的老師都對她記憶猶新。記得我和她還激烈地討論過作文的方法呢！

事情是這樣的，當(dāng)時她的一篇作文交給我，我在作文本上提出了自己的修改意見。沒想到，下課后她竟拿著自己的作文本找我來了。她說：“楊老師，您在這個地方的評語，讓我增加兩句細節(jié)描寫?？墒?，我在寫這篇作文時，有自己的打算，我是這樣想的……”李趁春一臉嚴肅，力求按自己的思路說服老師，我聽了她的想法，再細細讀她的文章，覺得她說的也挺有道理。這件事讓我明白了一件事，那就是無論是作文、工作，還是做人，都不是只有一條路可走的，都有許多富有創(chuàng)造性的工作去等著你做，等著你表現(xiàn)自己的個性。

經(jīng)過這么多年和學(xué)生的密切接觸，我領(lǐng)悟到，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是智慧的體驗，要把語文當(dāng)做人生、社會去解讀、品析，讓鑒賞有自由，讓寫作有個性，要努力創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的自由境界，真正達到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。并且，語文教師還應(yīng)該把一切鮮活的東西融入課堂，融入作文，努力打造語文教學(xué)“雜樹叢生、群鶯爭飛”的繽紛世界。