中職學(xué)生心理問(wèn)題成因及對(duì)策

王　瑛　石廣洋

摘要：作為職校教師好多年，我覺(jué)得職業(yè)學(xué)校學(xué)生與普通中學(xué)學(xué)生一樣的活潑可愛(ài)，對(duì)未來(lái)充滿幻想。但由于種種原因，他們中的大多數(shù)會(huì)有這樣那樣的、程度不同的心理問(wèn)題。而隨著學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變，以及將直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，他們?cè)谧晕乙庾R(shí)、人際交往、求職擇業(yè)以及成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活等方面也難免產(chǎn)生越來(lái)越多的心理困惑或問(wèn)題。我從身邊的每一個(gè)學(xué)生抓起，著眼于小事，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；心理問(wèn)題

1中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生常見(jiàn)的心理障礙

1.1自卑心理

就拿學(xué)生對(duì)穿校服的態(tài)度來(lái)講，他們?cè)谛?nèi)穿，到校外就脫，學(xué)校門口成了他們更衣的地方。最初我以為學(xué)生愛(ài)美，嫌校服不好看，了解了才知道他們的想法：穿著職業(yè)學(xué)校的校服等于告訴別人，我以前是差生，現(xiàn)在在很差的學(xué)校，將來(lái)人生路也會(huì)很差。其實(shí)是一種典型的自卑心理。學(xué)生中類似的事情很多。

1.2放縱心理

很多學(xué)生學(xué)習(xí)上懈怠，上課不是睡覺(jué)就是講話，作業(yè)把更多的注意力轉(zhuǎn)向上網(wǎng)包夜、打架斗毆、談戀愛(ài)等，以此來(lái)顯示自己的能力，尋找認(rèn)同感；07機(jī)械某班一男生竟公然打擊別人：到了職中就是渣子，學(xué)習(xí)的是怪物。這是典型的放縱心理，還具有傳染性、蔓延的趨勢(shì)。

1.3逆反心理

有的同學(xué)處處標(biāo)新立異。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能做的事情有的同學(xué)偏要做，反復(fù)提倡的事情偏沒(méi)人做，比如剛剛貼在公示欄的作息表轉(zhuǎn)眼被撕下；對(duì)任何事情，不管是非曲直都喜歡頂嘴抬杠。這勢(shì)必帶來(lái)師生關(guān)系冷漠。

1.4怯懦心理

有的同學(xué)平時(shí)不敢在公開(kāi)場(chǎng)合大聲講話，不喜歡參加班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)，喜歡坐在角落里……看起來(lái)這些學(xué)生平時(shí)很乖巧，其實(shí)反映出他們患得患失、謹(jǐn)小慎微，畏縮不前，是一種典型的怯懦心理。作為新一代的青年，必須努力改變這種懦夫心理。

1.5攀比心理

08對(duì)口某班男生，經(jīng)常炫耀自己家是如何的有錢，父母給了600錢，規(guī)定是兩個(gè)月的生活費(fèi)，結(jié)果他兩個(gè)星期花完，上網(wǎng)包夜，KTV唱歌，請(qǐng)女朋友吃飯，剩下的日子跟同學(xué)蹭飯，剛開(kāi)始的時(shí)候，還有同學(xué)幫他，后來(lái)大家都很煩他。沒(méi)飯吃有不敢跟家里人要，沒(méi)辦法的時(shí)候他想到偷盜，幸虧老師同學(xué)的及時(shí)幫助他才改正。學(xué)生中這種事情很多。

2影響學(xué)生心理健康的主要因素

2.1社會(huì)因素

至今為止，升學(xué)率還是衡量一個(gè)地區(qū)教育好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，主管部門更多的精力是放在普高，包括生源、硬件設(shè)備等等，這使得職業(yè)學(xué)校不被人重視；

隨著大學(xué)及研究生的擴(kuò)招，高文憑的人迅速增多，使中職生不斷貶值，找工作愈來(lái)愈困難，而且，我校處于蘇北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相比較落后，學(xué)生畢業(yè)后大多輸送到蘇南、上海等地，在本地看不到職校的亮點(diǎn)，近來(lái)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，更是影響到學(xué)生就業(yè)；

不被重視、前途的渺茫是學(xué)生自卑及其他不良心理滋生的重要原因。

2.2家庭

望子成龍望女成鳳是每位家長(zhǎng)共同的愿望，但教育方法是否得當(dāng)取決于家長(zhǎng)的素質(zhì)及家庭氛圍：有的家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低，教育教學(xué)方法不當(dāng)，如打罵、溺愛(ài)過(guò)度等都會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生不良影響；有的家庭成員關(guān)系不和，缺少溫情和關(guān)愛(ài)，也會(huì)使子女性格扭曲；有些特殊家庭如單親家庭、留守家庭的孩子是產(chǎn)生不良心理的主要群體；有的家庭的經(jīng)濟(jì)狀況較差，也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。家庭問(wèn)題會(huì)引發(fā)許多心理問(wèn)題，最終影響學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

2.3學(xué)校因素

大多數(shù)中小學(xué)包括職中心理輔導(dǎo)老師都缺編，心理輔導(dǎo)老師是德育老師兼，沒(méi)有心理咨詢室，學(xué)生的心理問(wèn)題不能引起重視；

職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍遠(yuǎn)不如普高，沒(méi)有多大的壓力，學(xué)生課堂紀(jì)律松散，老師學(xué)生都容易產(chǎn)生懈怠，教學(xué)手段相對(duì)落后，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，中職生尋找不到興趣點(diǎn)而造成無(wú)心向?qū)W、學(xué)風(fēng)不正而造成校風(fēng)不正。

2.4學(xué)生自身因素

學(xué)生本身處于十七、八歲，是彰顯個(gè)性的年紀(jì)，有時(shí)認(rèn)為什么都懂了，是大人了，事實(shí)是有些時(shí)候免不了沖動(dòng) ；

他們?cè)诔踔袝r(shí)往往是學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生和行為上的差生，中考以后他們與重點(diǎn)、普通中學(xué)無(wú)緣，不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，成為現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的主要成份，所以，與普通中學(xué)相比，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問(wèn)題更加易發(fā)、復(fù)雜，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢、學(xué)法不當(dāng)、學(xué)習(xí)松散、動(dòng)力不足等因素的影響，不斷的誘發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

3解決中職生心理問(wèn)題的對(duì)策

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是未來(lái)第一線的勞動(dòng)者，素質(zhì)的高低直接影響到企業(yè)的效益，甚至是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能教育的同時(shí)，要十分重視對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

其對(duì)策有以下幾點(diǎn)：

3.1教育主管部門重視

要制定相關(guān)的措施，各級(jí)教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，積極組織學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作，幫助解決學(xué)校在心理健康教育工作中遇到的問(wèn)題和困難。要把心理健康教育，納入對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估范圍，建立相應(yīng)的規(guī)章制度。

3.2學(xué)校

學(xué)校要把心理健康教育納入德育工作體系，開(kāi)設(shè)心理課，配專職心理學(xué)教師，設(shè)心理咨詢室，最好做到每個(gè)學(xué)生都有心理檔案，一把鑰匙對(duì)一把鎖。

3.3教師

跟學(xué)生交往的過(guò)程中，更多是要以愛(ài)感化學(xué)生，就像一則寓言：太陽(yáng)和寒風(fēng)打了一個(gè)賭，看誰(shuí)能先把人的衣服脫下來(lái)，北風(fēng)拼命的刮，結(jié)果人們更加把衣服裹得緊緊的，太陽(yáng)普照大地，人們覺(jué)得暖洋洋的，自動(dòng)把衣服脫了。我的心得是做老師，要有一顆太陽(yáng)心，要有一顆愛(ài)心，要有一顆母親的心。

另外，社會(huì)應(yīng)該給予充分的理解，不歧視。家庭 要配合學(xué)校，給學(xué)生正確的引導(dǎo)教育。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是不可忽視的群體，要把他們培育成高素質(zhì)的勞動(dòng)者，在教給他們文化、專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須注重他們的心理健康教育，全體職校老師還需要不懈努力。

作者簡(jiǎn)介：王瑛（1974，9-），女，籍貫：江蘇贛榆，學(xué)歷大學(xué)本科，研究方向：政治教學(xué)。

石廣洋（1976，10-），男，籍貫：江蘇淮安，大學(xué)本科，研究方向：政治教學(xué)。