【升格之前】
一提到掌聲,我就會想到我上小學(xué)時(shí)的那次演講比賽。
那天放學(xué)后,我和同桌邊收拾書包邊議論著誰會代表我們班參加比賽。這時(shí),老師突然向我喊道:“劉相雨,你到我辦公室來一下。”我一聽,心就開始“怦怦”地跳起來?!拔易鲥e(cuò)了什么事嗎?”
“我決定讓你代表咱們班參加學(xué)校演講比賽,今天晚上你回去寫一下稿子?!崩蠋煵蝗葜靡傻貙ξ艺f道。
“老師,我不行的……”我說。
“什么行不行的,就定你了?!崩蠋熣f罷揚(yáng)長而去。
“哎呀!怎么辦呢?”此時(shí)的我就像熱鍋上的螞蟻,心急如焚。
沒辦法,回到家我只好寫稿子,練習(xí)演講:“敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:你們好!……”當(dāng)念完一段時(shí),我感到很沮喪,正準(zhǔn)備打退堂鼓,出乎意料的事發(fā)生了:樓下突然傳來一陣掌聲,那掌聲很熱烈。我連忙跑到陽臺邊一看,一位陌生的叔叔又給了我一陣熱烈的掌聲,向我豎起大拇指,說:“小姑娘,加油!”說罷,他推著他的自行車向遠(yuǎn)處走去。我看著他的背影默默地說道:“謝謝!”
“皇天不負(fù)有心人”,過五關(guān)斬六將,最后我終于登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺。我得到了全校第一名的好成績,這是我人生的第一次榮譽(yù)。它來的是那么突然,讓我措手不及,更讓我感到了掌聲對一個(gè)人來說是多么的重要。
【升格建議】
從結(jié)構(gòu)上講,這篇作文開篇是一句套話:“一提到什么,我就想到什么”,這樣的開頭沒有多少新意,不能很好地吸引讀者。結(jié)尾也沒有進(jìn)一步點(diǎn)明題旨,深化掌聲在作者成長過程中的意義。在刻畫人物時(shí),有些語句表達(dá)不夠得體,比喻運(yùn)用不當(dāng),如“老師說罷揚(yáng)長而去”“此時(shí)的我就像熱鍋上的螞蟻,心急如焚”等等,這些描寫應(yīng)該切合人物的身份和心理。文章在敘述過程中,要把握好敘述的詳略,尤其心理描寫要細(xì)膩。
【升格之后】
掌聲,在你看來也許是微不足道的。但是在我的腦海里,那位陌生叔叔給我的掌聲是十分重要的。是他的掌聲鼓舞了我,也是他的掌聲使我迎來了人生的第一次榮譽(yù)。
——題記
那天放學(xué)后,我和同桌邊收拾書包邊議論著誰會代表我們班參加比賽。這時(shí),正往教室外走的老師突然向我喊道:“劉相雨,你到我辦公室來一下?!蔽业男拈_始像小鹿般亂撞起來?!拔易鲥e(cuò)了什么事嗎?”
“我決定讓你代表咱們班參加學(xué)校的演講比賽。”老師鄭重地對我說。
“老師,我……我不行的……”我支支吾吾地說道。
“不用擔(dān)心,老師相信你可以的?!崩蠋熀芸隙ǖ貙ξ艺f。
“我——”
“不要猶豫啦,你要相信你自己!”
“唉——”走出辦公室我無奈地嘆了口氣,我心里真的很沒底。
“不要唉聲嘆氣的啦,老師相信你,我也相信你!”同桌鼓勵(lì)我說。
回到家,寫好了稿子,我就開始練習(xí)演講。當(dāng)我一想到即將有很多雙眼睛注視我時(shí),我就焦躁不安。我真的很想放棄??墒钱?dāng)我想到老師和同桌對我的期望,我又振作起來,打起精神練習(xí)演講。
我清了清嗓子,開始念道:“敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:你們好!……”當(dāng)我念完一段,我又很沮喪,正準(zhǔn)備打退堂鼓,出乎意料的事發(fā)生了:樓下突然傳來一陣掌聲,很熱烈的掌聲,突然讓我心里充實(shí)起來,變得自信滿滿。我連忙跑到陽臺邊探出頭向樓下張望。一位陌生的叔叔又給了我一陣熱烈的掌聲,并向我豎起大拇指,說:“小姑娘,加油!”說罷,他推著自行車向遠(yuǎn)處走去。我看著他的背影默默地說道:“謝謝!”
從此那位叔叔的掌聲一直在我心底拍響。那次演講比賽我得到了全校第一名的好成績,迎來了我人生的第一次榮譽(yù)。這讓我想起了那位叔叔,想到了他的掌聲。原來掌聲對于一個(gè)人是如此的重要。
有一種力量叫掌聲,它在你自卑無助時(shí)拍響,給你以鼓勵(lì),給你努力進(jìn)取的信心;它在你猶豫徘徊時(shí)拍響,讓你向著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。有了掌聲,我們就有了前進(jìn)的動(dòng)力;有了掌聲,我們就有了奮斗的力量。
【升格點(diǎn)評】
升格作文采用題記的形式直接點(diǎn)明那位叔叔給我的掌聲及我取得的人生的第一次榮譽(yù),開門見山。文中運(yùn)用對比的手法,是掌聲讓我從不自信走向成功,突出了掌聲給我的無窮力量。細(xì)節(jié)刻畫到位,人物形象豐富、飽滿。結(jié)尾更是畫龍點(diǎn)睛,深化了掌聲給我們奮發(fā)向上的力量這一主題。
【聞世軍/供稿】