喬紅巖

學(xué)校圖書(shū)館作為學(xué)生重要的信息獲取基地，對(duì)學(xué)生信息和知識(shí)的獲取起到了重要作用。同時(shí)圖書(shū)館也以自己的文化特色影響、感染和教育著學(xué)生，在對(duì)學(xué)生教育方面也發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，圖書(shū)館文化也發(fā)生了一定的變化，因此，在這種變革之下對(duì)圖書(shū)館教育功能進(jìn)行研究就顯得很有必要。

一、圖書(shū)館教育功能的內(nèi)涵

國(guó)際圖書(shū)館聯(lián)合會(huì)1975年里昂會(huì)議確定現(xiàn)代圖書(shū)館具備4項(xiàng)社會(huì)職能：保存人類文化遺產(chǎn)、開(kāi)展社會(huì)教育、傳遞科學(xué)情報(bào)、開(kāi)發(fā)智力資源。就學(xué)校圖書(shū)館職能看，其保存人類文化遺產(chǎn)和傳遞科學(xué)情報(bào)的最終目的之一就是為了教育，開(kāi)發(fā)智力資源更是教育，顯然教育職能是學(xué)校圖書(shū)館的核心職能，占有主導(dǎo)地位。《中國(guó)大百科全書(shū)·教育卷》指出：“凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想、品德的活動(dòng)，都是教育?！眻D書(shū)情報(bào)學(xué)界新潮學(xué)者P·威爾遜說(shuō)：“圖書(shū)館的真正重要職能是促進(jìn)知識(shí)的獲得和新知識(shí)的產(chǎn)生?！边@種職能恰恰反映了教育的本質(zhì)和目的，要實(shí)現(xiàn)這樣的教育目的，唯有依賴文化傳遞。學(xué)校圖書(shū)館作為校園文化中心，有著無(wú)窮的信息內(nèi)涵，以其特有的信息傳播方式，在文化知識(shí)的傳遞中獨(dú)樹(shù)一幟，發(fā)揮著特有的教育功效。圖書(shū)館的教育職能是與生俱來(lái)的，圖書(shū)館作為收集、整理、保管和利用書(shū)刊資料為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)的文化教育機(jī)構(gòu)，其教育職能主要包含兩個(gè)方面：一方面它通過(guò)傳播科學(xué)知識(shí)，活躍文化生活，使人們?cè)诒容^輕松的狀態(tài)下不知不覺(jué)地培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)創(chuàng)新的能力，增長(zhǎng)新的知識(shí)；另一方面，圖書(shū)館又通過(guò)豐富的文獻(xiàn)資源和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為讀者提供良好的自學(xué)及更新知識(shí)的場(chǎng)所。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會(huì)已跨入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這一時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展迅速，信息需求急劇增長(zhǎng)，圖書(shū)館不僅搜集、保存圖書(shū)，更重要的是以各種類型載體的文獻(xiàn)為依托，向社會(huì)大眾提供閱讀服務(wù)，從而圖書(shū)館成了社會(huì)教育的重要組成部分，圖書(shū)館的社會(huì)教育職能由此而形成。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，圖書(shū)館教育因其優(yōu)雅清靜的環(huán)境和濃厚的文化氣氛及其所具備的性質(zhì)、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及圖書(shū)館教育的潛力和發(fā)展趨勢(shì)，足以使圖書(shū)館承擔(dān)起終身教育的職能，是人們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代接受終身教育的學(xué)校。并有著其他文化機(jī)構(gòu)所無(wú)可替代的教育作用。

二、網(wǎng)絡(luò)條件下圖書(shū)館文化的新特征

隨著網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建和發(fā)展，給人類社會(huì)帶來(lái)了深刻的變革，網(wǎng)絡(luò)的普及給社會(huì)的傳統(tǒng)文化也帶來(lái)了一場(chǎng)空前的革命，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和虛擬性，給人們帶來(lái)了廣泛而自由的空間。改變了人們文化信息的獲取、傳播、交流和創(chuàng)建的方式。圖書(shū)館作為信息資源的收集、整理和加工基地，作為文化傳播的重要陣地之一。理應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代要求，建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分發(fā)揮文化傳遞功能的新型圖書(shū)館文化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館的文化具有以下一些新的特征。

1物質(zhì)文化的現(xiàn)實(shí)性與虛擬性。從物質(zhì)文化的層面上說(shuō)，學(xué)校圖書(shū)館一直以新穎的設(shè)計(jì)、雄偉的建筑成為校園的標(biāo)志性建筑之一，以豐富的館藏圖書(shū)、完整的歷史資料、現(xiàn)代化的設(shè)備成為學(xué)生獲取知識(shí)和信息的主要場(chǎng)所，發(fā)揮著其對(duì)學(xué)生的文化傳播和知識(shí)教育的功能。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景之下，圖書(shū)館物質(zhì)文化已經(jīng)不僅具有為我們可以感知的實(shí)在性，而且還具有了網(wǎng)絡(luò)背景下的文獻(xiàn)資源的虛擬性，尤其是在傳統(tǒng)圖書(shū)館向數(shù)字圖書(shū)館轉(zhuǎn)變中，圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)為傳導(dǎo)方式的數(shù)字化資源為主，學(xué)生利用圖書(shū)館的途徑也逐漸在由實(shí)物的獲取轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€虛擬閱讀或遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)獲取，這說(shuō)明了圖書(shū)館文化已經(jīng)具有了現(xiàn)實(shí)性與虛擬性并存的特征。

2網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性與互動(dòng)性。圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)文化的載體主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備和數(shù)字化館藏資源，使用戶可以擺脫時(shí)間和地域限制，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息傳輸，讓讀者可以遠(yuǎn)程閱讀，廣泛獲取文獻(xiàn)信息資源。同時(shí)。圖書(shū)館也積極根據(jù)數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展要求．開(kāi)展新型服務(wù)，向讀者提供遠(yuǎn)程咨詢、課題跟蹤、網(wǎng)絡(luò)論壇等服務(wù)，使圖書(shū)館成為學(xué)生知識(shí)獲取和思想交流的良好平臺(tái)。

3網(wǎng)絡(luò)文化的個(gè)性化與共享性。在網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用于圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)的環(huán)境下，隨著讀者在信息獲取方面對(duì)圖書(shū)館的要求不斷提高和更具個(gè)性化，圖書(shū)館個(gè)性化的服務(wù)項(xiàng)目逐漸開(kāi)展和成熟起來(lái)，書(shū)刊的通借通還、自助借還、網(wǎng)上預(yù)約和續(xù)借、在線咨詢、課題跟蹤等新型服務(wù)項(xiàng)目都閃現(xiàn)著人性的光輝，體現(xiàn)了“以人為本、服務(wù)創(chuàng)新”的圖書(shū)館文化精髓。同時(shí)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代到來(lái)的今天，知識(shí)和信息的爆炸性增長(zhǎng)，讓任何一家圖書(shū)館或情報(bào)部門都不可能收集到所有的信息和知識(shí)，信息資源共建共享成為圖書(shū)館建設(shè)的新課題。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書(shū)館教育功能的拓展

美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)在其報(bào)告中指出：“在信息浪潮的沖擊下，原本具備的素質(zhì)已不足以應(yīng)對(duì)工作，原本有用的知識(shí)已不足以解決問(wèn)題，原本受到的良好教育也無(wú)法適應(yīng)時(shí)代……我們賴以生存的基礎(chǔ)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，我們必須建立新的信息素質(zhì)基礎(chǔ)。今天，知識(shí)是國(guó)家最寶貴的財(cái)富，而信息素質(zhì)人——那些知道如何探求知識(shí)和利用知識(shí)的人——是國(guó)家最有價(jià)值的資源。”這一結(jié)論闡明了當(dāng)代人具備信息素質(zhì)的重要性和迫切性。

1開(kāi)展信息素質(zhì)教育。學(xué)校圖書(shū)館為迎接學(xué)習(xí)型所做的最為重要的準(zhǔn)備，就是積極倡導(dǎo)和推動(dòng)讀者的信息素質(zhì)教育。要培養(yǎng)讀者有強(qiáng)烈的信息意識(shí)；要培養(yǎng)讀者有較強(qiáng)的信息獲取能力；要培養(yǎng)讀者有較強(qiáng)的信息分析能力；要培養(yǎng)讀者有較強(qiáng)的信息利用能力；對(duì)不同層次、不同需求的讀者進(jìn)行利用信息的教育，開(kāi)展各種信息普及教育活動(dòng)。通過(guò)信息素養(yǎng)的培訓(xùn)教育，重要的是激發(fā)讀者獲取信息的緊迫感，訓(xùn)練他們獲取信息的能力和意識(shí)，逐漸提高他們的信息素質(zhì)，從而基本達(dá)到：組織信息使其具有實(shí)用性；組合新信息成為自己原有知識(shí)的一部分；將信息應(yīng)用于批判性思考及解決問(wèn)題。

2加強(qiáng)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)。(1)現(xiàn)代圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)圖書(shū)館的根本區(qū)別在于，它是建立在現(xiàn)代化技術(shù)手段基礎(chǔ)上的組織網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)相結(jié)合的復(fù)合網(wǎng)絡(luò)，它最大的特點(diǎn)是效率高、容量大、不受地理、時(shí)間的限制和約束，方便、快捷、準(zhǔn)確地利用館藏文獻(xiàn)信息資源，真正實(shí)現(xiàn)信息資源共享。學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)根據(jù)學(xué)校的投資規(guī)模、技術(shù)力量及內(nèi)容結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)要注重其先進(jìn)性、開(kāi)放性、靈活性、可擴(kuò)充性、可靠性、安全性、經(jīng)濟(jì)性、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)施、設(shè)備選型、局域網(wǎng)的組成、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。(2)要加強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)教育。首先，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息培養(yǎng)的宣傳，突出信息素質(zhì)教育的氛圍，使學(xué)生感受到信息在現(xiàn)代社會(huì)的重要地位，對(duì)信息要有一種特殊的敏銳感，引導(dǎo)他們利用信息的意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)教育，使學(xué)生重視信息，掌握信息檢索技術(shù)，主動(dòng)開(kāi)發(fā)和利用信息資源。其次，掌握信息時(shí)代的特征。網(wǎng)絡(luò)信息資源的特征是數(shù)量大、類型多、變化快、范圍廣、無(wú)序化、超文本、超媒體鏈接。培養(yǎng)學(xué)生利用熟悉館藏和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，了解圖書(shū)館、利用圖書(shū)館。掌握學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息的需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化要求，提高信息服務(wù)質(zhì)量。第三，利用現(xiàn)代科技條件，深化信息服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中，早日把網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)有機(jī)地納入到現(xiàn)有的圖書(shū)館服務(wù)中去，提高服務(wù)工作的層次和水平。如：由原來(lái)的靜態(tài)服務(wù)向現(xiàn)在的動(dòng)態(tài)服務(wù)轉(zhuǎn)型，不斷探索提高服務(wù)的新路子，只有提高信息服務(wù)的質(zhì)量，才能使圖書(shū)館事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。

3構(gòu)建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為圖書(shū)館插上了傳播信息知識(shí)的翅膀，提供了全新的發(fā)展環(huán)境，圖書(shū)館應(yīng)借助建立新的知識(shí)窗口網(wǎng)站和主頁(yè)，以此為站點(diǎn)讀者提供知識(shí)服務(wù)，讀者通過(guò)主頁(yè)與圖書(shū)館的聯(lián)系，建立起與知識(shí)的聯(lián)系。圖書(shū)館在遠(yuǎn)程教育中的優(yōu)勢(shì)就是以信息資源作保障，如我們的電子資源庫(kù)，包括光盤數(shù)據(jù)庫(kù)，電子期刊、電子圖書(shū)、特色數(shù)據(jù)庫(kù)以及精心制作和整理的虛擬館藏等，為學(xué)生們網(wǎng)上學(xué)習(xí)奠定了信息資源基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程教育依賴的是網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，讀者進(jìn)入圖書(shū)館的電子閱覽室可以方便、快捷地登錄網(wǎng)站，進(jìn)入虛擬課堂學(xué)習(xí)，可以網(wǎng)上瀏覽、下載，獲取一次文獻(xiàn)，從某種程度上說(shuō)，有些讀者對(duì)圖書(shū)館已經(jīng)產(chǎn)生了依賴。遠(yuǎn)程教育突破了傳統(tǒng)教育的制約，擴(kuò)展了讀者的學(xué)習(xí)空間，使他們能夠?qū)Χ嗲?、大容量、超時(shí)空的信息進(jìn)行交互，每個(gè)讀者都可以不受地域、時(shí)空限制，在這個(gè)平臺(tái)上享受前所未有的分散性、個(gè)性化、生動(dòng)性、交互式、自主性的學(xué)習(xí)。讀者完全根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)背景，需求情況，時(shí)間安排，選擇課程、下載軟件、實(shí)現(xiàn)個(gè)性自主學(xué)習(xí)，達(dá)到按需所學(xué)的目的，這種自主、靈活的學(xué)習(xí)方式極大地滿足了讀者繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的需要。