程　偉

【摘 要】“構(gòu)建社會主義和諧社會”的提出，是適應(yīng)我國改革發(fā)展進入全新時期的客觀要求，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。高校是社會的重要組成部分,構(gòu)建和諧校園對構(gòu)建和諧社會具有重要的意義，而大學(xué)生的誠信則是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。本文主要從本人自身工作感受談起，對大學(xué)生的誠信教育和和諧校園的發(fā)展進行簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】和諧校園 誠信教育 大學(xué)生

一、引言

和一位同事聊天談到學(xué)生作業(yè)拷貝現(xiàn)象，她給了個方法，開學(xué)初和每一位學(xué)生都簽訂一份“承諾書”，規(guī)定如有學(xué)生作業(yè)拷貝別人或者給別人拷貝，本門課程兩人均重修。本人覺得方法不錯，并開始使用，但總感覺自己心里沒底，主要是我對學(xué)生的“承諾”沒信心。雖然學(xué)校每次考試前都大力宣傳誠信考試、杜絕作弊；雖然每次考英語四、六級、AB級都要學(xué)生簽訂考試誠信承諾書，但每次考試都會有學(xué)生鋌而走險，哪怕明知等待他們的是開除學(xué)籍。

當(dāng)然，作弊只是大學(xué)生誠信教育中存在的諸多問題中的一個，但如今，在社會弘揚“構(gòu)建和諧社會”；在學(xué)校建設(shè)“和諧校園”的今天，我們大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀確實令人擔(dān)憂，作為一名高校輔導(dǎo)員老師我覺得可悲，也很無奈，下面我就大學(xué)生的誠信問題談?wù)剛€人的想法。

二、大學(xué)生的誠信教育在構(gòu)建和諧校園中的作用和地位

和諧的基礎(chǔ)是誠信，誠信是立人的根基，是一個人為人處事的基本原則，它對于塑造人的思想信仰和人格，調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，維系社會秩序，有著重要的作用。

和諧校園就是要以校園為載體，在誠信的基礎(chǔ)上使大學(xué)校園內(nèi)各個方面、各種要素處于一種相互依存，相互協(xié)調(diào)，相互促進的狀態(tài)。而對于校園來說，大學(xué)生是主體，從而使大學(xué)生的誠信度決定著整個校園的和諧度。所以，加強和改善大學(xué)生的誠信教育，是和諧校園建設(shè)的

一項重要的基礎(chǔ)性工作，更是整個大學(xué)教育過程中不可缺少的重要性工作。

三、大學(xué)生誠信現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生誠信危機主要體現(xiàn)在一下幾個方面：（1）考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重（2）惡意拖欠學(xué)校的學(xué)費（3）故意拖欠甚至不償還國家助學(xué)貸款（4）作業(yè)和論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重（5）求職簡歷不真，夸大太多（6）和用人單位達(dá)成協(xié)議時，隨意違約（7）網(wǎng)絡(luò)欺騙（8）友情淡化，缺少積極向上的信任。

四、針對現(xiàn)狀對大學(xué)生誠信危機的分析

1.缺少誠信約束機制

我國現(xiàn)行的誠信教育基本都是通過說教，而具體約束和懲罰機制很少。誠信基本只是作為一種道德規(guī)范, 而非法律規(guī)范。人們往往將誠信建立在個人素質(zhì)和道德良心的基礎(chǔ)上，由于缺乏可操作性的信用約束和懲罰機制，人們的失信行為不但得不到懲罰還可能從中受益，誠信者的利益不但得不到有效保障還有可能造成損失，這在很大程度上導(dǎo)致并縱容了失信行為的一再發(fā)生。

2.當(dāng)代社會大環(huán)境影響

當(dāng)代大學(xué)生生長在改革開放的新時期，在這經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的道德體系和法律體系尚不健全、不完善，公民的道德觀念淡漠，法律意識不強，信用基礎(chǔ)比較薄弱，致使失信濁流在社會生活的諸多領(lǐng)域泛濫成災(zāi)。而此時，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀正處在形成的關(guān)鍵時期，極易受到社會上些失信道德行為的影響和誤導(dǎo)。

3.家庭教育不到位

俗話說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。比如：有些家長為了能讓小孩拿到助學(xué)金或者國家助學(xué)貸款等，就開一些不符合實際情況的貧困證明，而這就會給子女帶來一種不誠信就能得到好處的感覺，從而影響子女的誠信品質(zhì)的形成。

4.高校誠信教育有待加強

主要表現(xiàn)在：一是重視不夠。普遍存在重智輕德的現(xiàn)象，德育工作依然是說起來重要, 做起來次要，忙起來不要；二是方法簡單。主要表現(xiàn)為：在教育內(nèi)容上過于理論化，不能貼近大學(xué)生的實際生活；在教育方法上“說教”和“形式主義”現(xiàn)象嚴(yán)重，重灌輸、輕實踐；在教育的實效性上，對問題研究不夠深入，缺乏多樣性和針對性；在誠信教育的手段上，高校不但沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育功能，反而使網(wǎng)絡(luò)成為失信的重要場所。

五、引導(dǎo)誠信回歸，推動和諧校園建設(shè)

1.建立誠信評估機制和獎懲制度, 完善約束體制

實踐證明，誠信道德的養(yǎng)成，僅僅靠說教和環(huán)境的熏陶是不夠的，必須有完善的信用體系和相應(yīng)的獎懲制度作保證。高校在開學(xué)初，為學(xué)生建立學(xué)籍卡的時候就應(yīng)為每個學(xué)生建立個人信用檔案，詳細(xì)記錄個人基本情況、品行說明、學(xué)習(xí)成績、信用記錄以及獎懲狀況，并依據(jù)個人檔案作為學(xué)生評獎評優(yōu)、入黨、升學(xué)就業(yè)、發(fā)放助學(xué)貸款等的一個重要指標(biāo)，這樣定能促進學(xué)生誠信習(xí)慣養(yǎng)成，有助于在校大學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)，最終帶動整個校園的誠信氛圍的營造。

2.充分發(fā)揮教師的楷模作用

我們教師在平時的教學(xué)生活中應(yīng)該起到模范作用，教育家加里寧說：“教師，一方面應(yīng)當(dāng)是學(xué)識淵博的人，另一方面應(yīng)當(dāng)是高尚誠實的人?！币箤W(xué)生具有良好的誠信品德，教師首先要嚴(yán)格要求自己，做課堂上的講師，實踐上的工程師，用自己的人格魅力去教育學(xué)生、影響學(xué)生、感染學(xué)生。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?，教師的誠信道德修養(yǎng)水平是教育取得良好效果的根本。

3.創(chuàng)設(shè)誠信環(huán)境，做到環(huán)境育人

和諧校園的建設(shè)最終是體現(xiàn)整個校園的風(fēng)氣上，所以大學(xué)生誠信缺失問題的最終解決有賴于整個校園風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)。因此，我們應(yīng)該在全校園營造誠信氛圍，充分發(fā)揮校園輿論作用，在堅持誠信教育的同時結(jié)合誠信宣傳，全校可以通過校報、學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗等各種媒體大宣傳力度。同時也對同學(xué)們身邊的種種不誠信行為，加大宣傳，利用輿論作用，使同學(xué)們感到不誠信是一種可恥的，并且是害人害己的行為，最終也必將得到應(yīng)有的懲罰。

六、結(jié)束語

加強學(xué)生的誠信教育，并不能是一紙空談，雖然這項工作并不是立竿見影，但卻是一勞永逸的事。我們應(yīng)將大學(xué)生的誠信教育落實到具體學(xué)習(xí)、生活和各種實踐中，通過各種誠信活動，來完善誠信評估機制，創(chuàng)造誠信校園環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生誠信回歸，為建設(shè)和諧校園奠定基礎(chǔ)，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

參考文獻：

[1]尹錫軍.大學(xué)生誠信教育與和諧校園建設(shè).考試周刊，2008，（25）.

[2]程艷麗.論大學(xué)生誠信教育與和諧校園.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，（3）.

[3]張志祥，蒲彥羽.論大學(xué)生誠信教育和構(gòu)建和諧校園.

[4]唐忠明.加強大學(xué)生誠信教育的現(xiàn)實思考.湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報.

[5]黃果心，李若華.信息時代大學(xué)生的誠信教育.傳承，2008，（4）.