陳繼樹

【摘要】《一個因數(shù)中間有0的乘法》課例沒有設計多媒體課件,只繪制兩幅課本上主題圖的幻燈片,適用于廣大農村學校教學,可操作性強。教學設計巧妙。教師抓住主題圖的兩個故事創(chuàng)設美妙情境,為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。激發(fā)學生學習熱情和探究新知的欲望。引導學生觀察、想象、交流和解決問題等一切活動,每個環(huán)節(jié)設計新穎,整個過程流暢,層次清晰。大大改變了以前計算課單調、枯燥無味的現(xiàn)狀。自編算式讓學生有選擇地做自己喜歡的題,激活了學生對計算題計算的興趣,滿足了不同程度的學生學到不同的數(shù)學。從老壽星的密訣教育學生積極鍛煉身體。課后總通過反思獲取知識,有利于培養(yǎng)學生科學的學習方法,同時鼓勵學生課外積極收集信息,養(yǎng)成課外探究的習慣。

【關鍵詞】課例;設計巧妙;賞析精辟

《A factor in the center has 0 multiplications 》teaching design and analyze

Chen Ji-shu

【Abstract】《A factor in the center has 0 multiplications 》the lesson example have no design multimedia lesson piece, the slide which draw two lesson origin up the topic diagram, be applicable to a large village school teaching, the maneuverability be strong.The teaching design is skillful.The teacher hold tight topic diagram of two story establish a wonderful scenario and pursue studies to living to create easy delectation of study atmosphere.Stir up a student a study enthusiasm and investigation new information of desire.Leading student observation, imagination, exchanges reach agreement a problem etc. definitely the whole activity, each link design novel, the whole process flowing freely, the layer be clear.Consumedly change past calculation lesson monotonous, dull present condition.From plait calculate the type let the student have choice ground to be oneself like of, activated a student to calculation interest for compute, satisfy dissimilarity degree of the student learn dissimilarity of mathematics.Educate students from the know-how of old life star aggressive toughen body.Total pass to introspect to obtain knowledge after the lesson, be advantageous to development student's science of study method, in the meantime encouragement student lesson outside aggressive collections information, become lesson outside investigation of habit.

【Key words】Lesson example;The design is skillful;Analyze the Jing open up

教學內容:

人教實驗版三年級下冊第83頁的例5,第84頁的例6

教學目標:

① 知道0和任何數(shù)相乘都得0的結論

② 理解一個因數(shù)中間有0的乘法算理,能正確地計算

③ 培養(yǎng)學生初步地類推遷移的數(shù)學思想

重難點:

① 掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結論和一個因數(shù)中間有0的計算方法。

② 初步理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。

教學過程:

課前準備(學生背讀1—9的乘法口訣)

1.創(chuàng)設情境,激情引趣

同學們,你們喜歡看西游記嗎?幻燈展示課本83頁主題圖,請同學們看一看,并說一說主題圖中描述的是哪一段小故事。

生描述:(是《西游記》中王母娘娘派仙女摘仙桃的故事)

賞析:為學生創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍,激發(fā)學生學習熱情和探究新知的欲望。

2.動腦思考,探究規(guī)律

① 七位仙女陸陸續(xù)續(xù)地回來了,你們說,大仙女摘得了幾個仙桃?(0個)二仙女呢?(0個),那兩位仙女一共摘得多少個仙桃,怎樣列算式?

[板書0+0=0]

如果用乘法來列式,怎樣列式0×2=0或2×0=0

② 三仙女和四仙女也回來了,三仙女摘得幾個桃(0個),四仙女呢?(0個)那四位仙女一共摘得多少個仙桃,怎樣列式?

[板書補上:+0+0]如果用乘法怎么來列(生齊答)

③ 七位仙女們全都回來了,五仙女摘得(0個)六仙女和七仙女也是(0個),讓我們一起齊讀七位仙女一共摘得多少個桃?

[板書補充完整0+0+0+0+0+0+0=0]

用乘法呢?(0×7=0)

④ 是呀,本來大仙桃一個都沒有了,那就是0個,無論王母娘娘派七個仙女,八個仙女……都只能摘到(0個),如果她沒派人去摘,那0×0還是等于(0)板書。

⑤ 那現(xiàn)在,我們把這些乘法讀一讀,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(生自由發(fā)表)

小結(打開書本83頁,讀一讀,并板書:0和任何數(shù)相乘都得0)。

⑥ 同學們讀得真好,我們來試試看吧,下面我們進行口算搶答,知道的同學馬上舉手,比一比誰答得又快又準,準備好了嗎?

卡片出示:0×6=00+5=5

3×0=07+0=7

誰又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(生自由發(fā)表)

小結:0和任何數(shù)相乘都得0,0和任何數(shù)相加都得原數(shù)

賞析:

充分利用教材提供的主題圖,引導學生開展觀察、交流和解決問題等活動,從一個“0”到7個“0”相加導出用乘法計算“0×7=0”,使學生感受到“0”在加法、乘法中的特征:“0和任何數(shù)相乘都得0,0和任何數(shù)相加都得原數(shù)。”為下一步“一個因數(shù)中間有0乘法”的計算奠定基礎。

3.探究新知

① 小精靈又帶我們去哪了?幻燈展示課本84頁的主題圖,從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,我們齊讀一遍(生讀)

小精靈還提出什么問題啦?

會列算式嗎?我們一起把它列出來(生讀,師板書:508×3=)

② 誰估算一下,這道算式大約是多少?(1500米)

觀察這道算式與我們以前學的有什么不同?(中間多了一個0)

③ 那應該怎么計算?請同學們在自學本上把自己的想法寫出來。

算完后,同桌之間互相交流一下,比比誰的方法最好。

生1:拆數(shù)法:

500×3=1500

0×3=24

1500+24=1524(還有更簡便的方法嗎)

生2:豎式法:

508

× 23

————

1524

積十位上的2是怎么得來的,他說得多好呀,大家認真聽聽看是不是,你再來說說看(0×3=0,0加上進位的2等于2)

現(xiàn)在我要看看同學們聽的程度如何啦,積十位上的2是怎么得來的?(全班齊回答)

④ 真不錯,結果等于(1524千米——板書),我們來比較一下筆算和估算的結果,你覺得估算和筆算結果……(很接近)最后答題:(老壽星每天步行1524千米)

⑤ 同學們,你們知道老壽星長壽的秘訣嗎?(多運動)對呀,生命在于運動,據(jù)數(shù)據(jù)顯示,中小學生每天的運動量不能少于1小時,所以,希望同學們一定要堅持鍛煉身體,做一個健康的孩子,這樣才有更多的精力投入到學習中去呀,現(xiàn)在就讓我們一起投入到學習中去吧!

賞析:

利用小精靈帶同學到84頁情景圖,讓學生從84頁主題圖發(fā)現(xiàn)信息,讓學生觀察、交流、圍繞小精靈提出的問題讓學生討論得出式子“508×3”,通過估算,償試計算,計算方法的對比,強調一個因數(shù)中間有“0”乘法的算理及注意的問題,突出了重點,從十位上的“2”怎么得來。引導學生經(jīng)過充分討論,突破了教學難點。最后通過老壽星的秘訣教育學生積極鍛煉身體。

4.拓展應用,強化新知

① 請每個同學都來編一道算式,要求是:三位數(shù)乘一位數(shù),并且這三位數(shù)的中間一定要為0。每組選出一名代表上來出題(生上黑板板書)再由每組選一名代表上來做題,其余的同學,選出三道自己喜歡的算式,把它們做在自學本上,現(xiàn)在開始吧!

師任選三道點評,強調積的十位上的數(shù)怎么得來的,為什么有的積的十位上是“0”,而有的卻不是呢?(當個位的積不滿十時,十位上要用0占位)

② 老師這里設有一道門,對準口令了,大門才會自動打開,趕快試試吧,老師等著你們把大門打開吶(生在自學本計算)

一只小雞兩條腿,102只小雞(204)條腿

304只小雞(608)條腿

一只青蛙四條腿:106只青蛙(424)條腿

208只青蛙(832)條腿

一只蜘蛛八條腿:101只蜘蛛(808)條腿

1001只蜘蛛(8008)條腿

芝麻開門,智慧的大門向同學們敞開。真了不起,沒想到同學們口令對得這么快,更沒想到1001只蜘蛛的腿數(shù)也給同學們算出來了,中間無論有1個0或2個0,同樣要把這個因數(shù)上的每個0相乘。把掌聲送給自己。

③ 大門敞開的同時,老師還送上一份禮物,奶油巧克力,每塊120克。3塊巧克力一共多少克?

你能很快估算這3塊巧克力的總克數(shù)嗎?

師:你發(fā)現(xiàn)這個因數(shù)120與前面學的這些因數(shù)有什么不同?想學會一個因數(shù)末尾有0的計算方法嗎?請同學們課后主動預習例7。

賞析:

通過自編算式有選擇地做自己喜歡的練習,激活了學生學習興趣。滿足不同的人學到不同的數(shù)學。

從對口令開大門計算游戲及開門后教師獎勵奶油巧克力的計算更進一步激發(fā)學生的學習興趣。引導學生預習下節(jié)課內容,通過巧妙練習設計,培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,發(fā)展了學生的思維。

4.總結評價,課外延伸

① 通過這節(jié)課學習,你們有什么收獲呢?說說你怎樣學會一個因數(shù)中間有0乘法的?

② 在計算一個因數(shù)中間有0乘法時你有什么問題要提醒同學們呢?

③ 課后繼續(xù)收集在日常生活中,哪些地方用到一個因數(shù)中間有0乘法的例子,與老師、同學們交流。

賞析:

課堂總結不但重視學生的學習結果,更要重視學生學習過程與方法,學生反思獲取知識的學習過程,有利于培養(yǎng)科學的學習方法。同時鼓勵學生在課外收集生活中應用一個因數(shù)中間有0乘法的實例,并與老師、同學交流,讓學生養(yǎng)成課外探究好習慣。

總評:本節(jié)課有以下幾個特點:

① 沒有設計多媒體課件,只繪制兩幅課本上主題圖的幻燈片,適用于廣大農村學校教學,可操作性強。

② 教學設計巧妙。教師抓住主題圖的兩個故事創(chuàng)設美妙情境,為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。激發(fā)學生學習熱情和探究新知的欲望。引導學生觀察、想象、交流和解決問題等一切活動,每個環(huán)節(jié)設計新穎,整個過程流暢,層次清晰。大大改變了以前計算課單調、枯燥無味的現(xiàn)狀。

③ 自編算式讓學生有選擇地做自己喜歡的題,激活了學生對計算題計算的興趣,滿足了不同程度的學生學到不同的數(shù)學。

④ 從老壽星的密訣教育學生積極鍛煉身體。

⑤ 課后總通過反思獲取知識,有利于培養(yǎng)學生科學的學習方法,同時鼓勵學生課外積極收集信息,養(yǎng)成課外探究的習慣。

收稿日期:2009-06-05

作者地址:合浦縣實驗小學536100