美好的評價凸顯美麗的成長足跡

王小燕

【摘要】評價是教學(xué)過程的一個重要組成部分,絕非只通過書面考試、量化考核、優(yōu)化考核就能對學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的評價。教師在教育教學(xué)中對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生的成長過程,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,充分發(fā)揮評價的教育功能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)性地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】評價;成長;記錄袋

The fine evaluation highlight a beauty of growth footprint

Wang Xiao-yan

【Abstract】The evaluation is a teaching process of an importance constitute part, far from pass a writing form examination, the quantity turn to investigate, excellent turn to investigate ability to the student carry on overall science of evaluation.The teacher is in education the teaching evaluate student not only want concern student of study result, more want to discover with development student various of potential, understanding the student's growth process, understanding student development medium of need, help student understanding ego, establishment self-confidence, full exertive evaluation of education function, promote student keep on sex ground development.

【Key words】Evaluation;Growth;Record bag

評價是教學(xué)過程的一個重要組成部分,絕非只通過書面考試、量化考核、優(yōu)化考核就能對學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的評價。教師在教育教學(xué)中對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生的成長過程,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,充分發(fā)揮評價的教育功能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)性地發(fā)展。鑒于這種評價理念,在利通區(qū)教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議指導(dǎo)下,我們采用成長記錄的方式,從實(shí)驗(yàn)?zāi)昙夐_始建立了學(xué)生“成長記錄袋”, 充分體現(xiàn)學(xué)生的成長軌跡,凸顯評價過程。

1.成長記錄袋的內(nèi)容

1.1“成長記錄卡”。每月一次的成長記錄卡,記錄著學(xué)生每月的成長。教師本著及時、適度、靈活的激勵原則,采用學(xué)生自評、小組互價、教師評價、家長參與的評價形式, 從知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三方面進(jìn)行評價, 記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡。既讓學(xué)生看到了自己在各個方面的進(jìn)步成長,又了解到自己在某些方面的不足,引起學(xué)生重視,促使學(xué)生及時改正。

1.2單元測試卷。這是每月(兩單元)對學(xué)生所學(xué)知識的測試。比如,計算從四方面對學(xué)生進(jìn)行評價。(1)試卷自評,以“我會寫”、“我會連”等形式,檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況;(2)小組評價,“聽我讀”(讀算式)、“聽我說”(說算理)等形式,檢查學(xué)生聽說讀,用問卷調(diào)查的形式請家長參與,調(diào)查學(xué)生課外學(xué)習(xí),教師寄語,用這段時間最有代表性的事實(shí)評價學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

1.3課外收集。學(xué)生把自己在課外收集的資料填寫在閱讀卡上,充分展示小學(xué)生的收集成果。自己在日常生活中主動收集的成果寫在資料字本上,成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“收集自編教材”。

1.4成功的作品。讓學(xué)生收集自己最滿意的作業(yè)(包括特色作業(yè))、最成功的書法、繪畫、手工創(chuàng)作,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣潛能。

1.5獲得的榮譽(yù)和獎勵。如在平時課堂上獲得的多種卡通小獎品,小紅花,老師的激勵卡、榮譽(yù)卡、獎狀等,使學(xué)生獲得成功的喜悅, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

2.操作的具體方法

2.1注重言語激勵。曾經(jīng)有人這樣說過“從平凡中看出神奇是天才。再丑陋的毛毛蟲,一只蛋和嬰兒身上,天才能看出一只蝴蝶,一只雄鷹和一個人?！?作為教師,要做一位贊賞的“天才” 在課堂上應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個閃光點(diǎn),及時捕捉稱贊學(xué)生的機(jī)會,巧妙地運(yùn)用言語激勵,動情地進(jìn)行贊美,這樣的教育會更具有魅力。

2.2發(fā)揮獎品優(yōu)勢。教育家葉圣陶先生獎勵一名犯錯誤的學(xué)生四塊糖果,激勵他改正缺點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生“成長記錄袋”是有許多類似糖果的卡通小獎品。針對一年級學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點(diǎn),我們設(shè)計了代表五種學(xué)習(xí)習(xí)慣的卡通動物圖標(biāo):如“小毛狗”代表會聽;“小鸚鵡”代表會說;“精靈猴”代表會思考;“小金魚”代表會寫;“小藍(lán)貓”代表有創(chuàng)意。這些卡通小獎品在課堂上,老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)當(dāng)場發(fā)獎。

2.3充分體驗(yàn)成功。新的課程理念要求給學(xué)生留有自我發(fā)展空間,提倡學(xué)生學(xué)會自我創(chuàng)造、自我欣賞、使學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作成功作品的樂趣。積極張揚(yáng)個性。實(shí)驗(yàn)教師們在課余讓學(xué)生分期收集自己最滿意的作業(yè),最成功的繪畫、書法、手工制作,激發(fā)學(xué)生的興趣潛能與創(chuàng)作動力,充分體驗(yàn)成功的樂趣和成就感。

2.4突出特點(diǎn)作業(yè)。打開“成長記錄袋”,計算本的封面上貼有這樣一張“成長記錄卡”,瞧你的第一本計算寫得多漂亮呀!你已經(jīng)學(xué)會快速計算了,老師祝賀你!抽出第一份測試卷,上面的“成長記錄卡”寫著:你的第一次告訴老師,你將來一定是最棒的!這樣的“成長記錄卡”還有許多,這記載著學(xué)生珍藏的第一次作業(yè)、第一次測試、第一次手工……無處不體現(xiàn)學(xué)生的成功和老師的語言魅力。

2.5建立互動評價。課程改革鼓勵學(xué)生、家長、老師一起參與到評價中,建立互動評價,將評價過程變?yōu)槎嘀黧w的共同參與活動。

2.5.1學(xué)生自評。

自評就是學(xué)生自己評價自己,找出優(yōu)點(diǎn)、不足、確定今后的努力方向。

2.5.2小組互評。

互評就是學(xué)生在自評的基礎(chǔ)上,由合作小組組長帶信小組的成員相互評價對方,從而鼓勵學(xué)生相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、想到完善。

2.5.3家長評價。

家長評價就是家長每月為學(xué)生課外學(xué)習(xí)加以評價,實(shí)事求是地匯報孩子在家的學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,并提出希望。這種評價有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),同時也能加強(qiáng)家長孩子的情感交流。

2.5.4教師評價。

教師評價就是教師用鼓勵性的語言評價學(xué)生在每一段時間的表現(xiàn)激勵學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。讓每個學(xué)生走向成功,是課程改革時我們每一位教師的要求,也是我們每一位教師進(jìn)行教學(xué)工作的全部意義所在。

2.6整合綜合評價。整合綜合評價就是把每月學(xué)生自評、小組互評、家長評價、教師評價整合在一頁里,每個“成長記錄袋”中都有兩張綜合評價表,分期中、期末兩個階段。標(biāo)題是“瞧,我多棒!”。內(nèi)容分四塊,上面是“爸爸、媽媽夸獎我”,左邊是“老師的話”,右邊是“我長大了”,下面是“小伙伴眼中的我”。

2.7重視期末總結(jié)。打開每個“成長記錄袋”都有兩張期末成績報告單,記錄學(xué)生這一學(xué)期來各科等級和學(xué)習(xí)能力測評。表一記錄學(xué)習(xí)小組和家長就學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識、合作能力的評價意見。表二記錄學(xué)生各學(xué)科能力的測查。如:計算能力、觀察能力、思維等。非常直觀地總結(jié)出學(xué)生一學(xué)期能力培養(yǎng)了知識收獲。

3.使用成長記錄袋后的感受

3.1建立成長記錄袋,促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立成長記錄袋,就是將評價伴隨教學(xué)過程之中,采用分項(xiàng)測評、綜合評價的方法、全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成功和喜悅,發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和特點(diǎn)。評價從知識、能力、過程、方法、情感等方面測查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,促進(jìn)進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮使每個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.2建立成長記錄袋,真正體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)注?！耙粡堅嚲怼薄ⅰ耙恢ЧP”曾經(jīng)是老師評價學(xué)生的法寶,而今成長記錄袋的建立,使動口、動手、動腦結(jié)合起來,讓學(xué)生在寫一寫、說一說、做一做等的活動過程中接受評價。

3.3建立成長記錄袋,有利于教師和家長的溝通。學(xué)校教育離不開家長的配合、支持,成長記錄袋的建立大大促進(jìn)了家長積極參與,為了讓家長及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,以及教師及時了解學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)情況,每月按時填寫成長評價卡,使教師可以從自己的評價填寫和家長的評價信息中及時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的情況,及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,改進(jìn)教學(xué)方法,同時還加強(qiáng)了教師與家長的感情交流,有利于家長進(jìn)行課外輔導(dǎo),大大提高了家庭教育力度為學(xué)生學(xué)習(xí)營造出了良好的氛圍。

上面所說,只是我們使用成長記錄袋的一些認(rèn)識理解,具體操作、體會,還有許多方面有待改進(jìn)、創(chuàng)新,希望老師們多提寶貴意見。

收稿日期:2009-02-15

作者地址:寧夏吳忠市利通一小751100