姜　娜

摘要：對于藝術設計專業(yè)的學生而言，史論學習的重要性不可忽視。史論的學習能提高學生的審美鑒賞力、形象思維能力和藝術設計的創(chuàng)新能力；對傳統(tǒng)文化的認知又能賦予作品更多的文化內涵，滿足現(xiàn)代人對文化底蘊的精神追求，因此史論的學習不僅是思維創(chuàng)新的源泉，更是提升作品競爭力的有效手段。

關鍵詞：設計史思維創(chuàng)新文化內涵源泉

一、史論學習的必要性

史論課程是藝術設計專業(yè)理論課程的重要組成部分之一，設計史同設計理論、設計批評一起構成了設計藝術學理論三大體系，與哲學、美學、心理學等非技術的知識一起，促進了設計師思維方式、設計觀念、設計方法的提升；設計史翔實地介紹了設計的源流、發(fā)展歷程與趨勢，從設計的概念、范圍、性質、規(guī)律、作用等多角度、多側面剖析了設計。了解設計歷史與現(xiàn)狀有利于豐富設計的文化內涵，賦予作品傳統(tǒng)形態(tài)和傳統(tǒng)精神文化，滿足現(xiàn)代人對文化底蘊的精神追求。當今社會要求具有深厚的文化功底、高度的社會責任感和自由的創(chuàng)造能力、較強的實踐能力的設計專業(yè)人才。尤其是中國加入世界貿易組織后，跨國度、跨地域、跨文化的藝術設計交流和貿易的成倍增長，就更需要設計者從他國設計文化傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)分，了解其設計品質、文化背景、材料特質及性能等。學習設計史論不僅有利于發(fā)揚本土文化在國際設計中的個性和優(yōu)勢，還可以通過對他國文化的吸收和借鑒，對我國民族性的設計完善提供新的視野和可持續(xù)的發(fā)展動力。

二、史論的學習方法

史論知識點多信息量大，靠傳統(tǒng)的老師講授、學生記筆記和死記硬背的學習方式收效甚微。我們常說興趣和愛好是最好的老師，改變傳統(tǒng)以教師講授為主的教學模式，充分調動學生學習的主體意識，可以通過以下三個環(huán)節(jié)來調動學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習能力。

首先：文字、圖片和相應視頻文件的收集。這要求老師做好理論教學的準備工作，充分完善相關教學資源，包括圖片和視頻文件。讓學生認識到設計藝術是門邊緣性、交叉性學科的屬性，對不同時期的經(jīng)濟、政治、文化現(xiàn)象有個直觀的了解，能夠拓寬知識面，而不僅僅只是偏重于設計藝術內容，還能夠能結合時代特征從不同角度、不同層面理解不同時代背景下的設計現(xiàn)象。不僅使學生欣賞到了藝術的趣味性，也提高了學生評價藝術的洞察力，使學生的綜合素質得到提高。

其次：總結歸納階段。因為設計史論時間跨度大，要求學生善于總結便于區(qū)分記憶?？梢园凑諘r間順序對比同一或不同設計師、設計流派或設計風格。并對其作品進行歸納總結；也可以按地域來分析其作品的特色及其演變過程。

最后：練習鞏固階段。這需要結合一定的作業(yè)練習延伸課程內容。例如從當代著名設計師作品中，搜集其設計中運用的不同歷史時期、不同民族地域風格的實例，并將設計師的作品與設計原型出處的作品對比分析。學生在找資料的過程中，擴充了知識體系，在歸納知識的同時也鍛煉了處理信息的能力。通過作業(yè)形式，將“歷史”與“現(xiàn)實”結合起來，讓學生通過運用傳統(tǒng)元素看到歷史的價值并領悟設計的深層文化內涵。

史論知識涉獵的知識范圍廣、內容多，平時學生自己多看、多記憶是必不可少的。培養(yǎng)學生的學習能力。關鍵是要把傳統(tǒng)學生被動接受轉變?yōu)橹鲃訉W習，提升學生自主學習的積極性。

三、傳統(tǒng)元素的應用實踐

設計實際上是一種文化的設計，是立足于民族文化的設計。面對當今全球化的經(jīng)濟文化現(xiàn)象，忽略差異就等同于丟失了長期演變形成的民族特性，要把握一個民族的設計文化就必須對其傳統(tǒng)文化有所了解。源遠流長的傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代藝術設計巨大的藝術之源，從設計的形式到精神內涵，文化傳統(tǒng)都給與設計無窮的啟示和幫助。每個民族都有自己的習俗、文化，設計者如果不了解民族設計的文化特征、地域差異，不進行深層思考，就難以找準創(chuàng)新設計的出發(fā)點，難以在激烈的市場中立足。詮釋一件設計作品，除了看功能外。更重要的是對其文化的思辨及意蘊的階段。

上世紀90年代中期后，我國平面設計師借鑒藝術設計的傳統(tǒng)，創(chuàng)造出了大批具有鮮明中國特色的優(yōu)秀作品。如陳漢民設計的“中國人民銀行”標志、靳埭強設計的“中國銀行”標志?！爸袊嗣胥y行”標志主體是三個戰(zhàn)國時期的刀幣，中間的間隙構成人民銀行的“人”字代表是人民的銀行?！爸袊y行”標志從總體上看是古錢形狀代表銀行，“中”字代表中國。外圓表明中國銀行是面向全球的國際性大銀行。再如大家所熟知的2008奧運標志，是以書法篆體“京”，結合像“龍”像“文”的外形，傳遞了運動會、龍的傳人、文化子孫、整體寓意誠信和喜慶的四層信息，內涵可謂豐富之極!

不難看出，文化意識有利于增強作品的審美趣味以及形象傳播，能夠在感情因素上吸引受眾。這就是文化內涵的魅力所在，人們對文化的認同使之產(chǎn)生共鳴，促進消費者對設計的認可，從內心接納設計的意圖，達到受眾與設計者的情感溝通。

從當今國際化潮流趨向上看，意大利、法國、芬蘭、日本這些設計大國，其設計也無一不是一種基于民族文化之根的設計，眾多優(yōu)秀的設計作品都可以看到文化傳統(tǒng)在其中的體現(xiàn)?？梢?，一個不具備史論素養(yǎng)和文化底蘊的設計者，只能稱其為操作員，而無法成為一名出色的設計師。設計史論素養(yǎng)的積累潛移默化地提升著設計者的理解力與表達力，思考如何站在文化的高度上在設計中注入文化要素、提高作品的文化韻味，并以中國獨特的民族面貌躋身于世界的競爭行列，是每位設計者義不容辭的責任。