岳建榮

一、展示有關(guān)“惜時(shí)”的名言

生爭(zhēng)先恐后地?fù)尨?①一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。②時(shí)間就是生命。③少壯不努力,老大徒傷悲。④放棄時(shí)間的人,時(shí)間也會(huì)放棄他。⑤合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。⑥把活著的每一天看作生命的最后一天。⑦莫等閑,白了少年頭,空悲切。⑧一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。⑨我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。⑩你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料……

師:大家明白了什么道理?

生:要珍惜時(shí)間。

師:那么,你能不能用一個(gè)詞形容一下現(xiàn)實(shí)生活中的一分鐘?

生:一會(huì)兒、瞬間、稍縱即逝、轉(zhuǎn)眼間、一回頭、霎時(shí)、很快、迅速、忽然、剎那……

師:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),下面就讓我們做幾個(gè)游戲,切身體驗(yàn)一下一分鐘的長(zhǎng)度,好不好?

生:興奮地高呼:“好!”

二、做游戲,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)度

游戲一:動(dòng)作“定格”一分鐘

師:先讓六位“造型師”上臺(tái)做幾個(gè)有難度、有創(chuàng)意、與眾不同的動(dòng)作。

(生都很大方地完成了動(dòng)作,當(dāng)講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),蘇新朋一緊張把“腳”說成了“后腳”,惹得師生們哄堂大笑,教室里充滿了快活而輕松的氛圍)

活動(dòng)交流:你看到了什么?(小組交流)

生:①我看到劉玉葉滿臉通紅,撐地的手已經(jīng)發(fā)顫了。

②我看到蘇新朋先前比較鎮(zhèn)靜,后來就左右搖擺了。

③馬欣然額頭冒汗了。

④郭都緊鎖眉頭,咬著嘴唇很痛苦……

師:心動(dòng)不如行動(dòng),你們想不想體驗(yàn)一下?

生:想。

師:請(qǐng)每個(gè)同學(xué)做一個(gè)模仿動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作必須“定格”一分鐘。

(生歡呼雀躍,紛紛跑上講臺(tái),極其認(rèn)真地?cái)[出自己的造型:有大鵬展翅、金雞獨(dú)立、白鶴晾翅、金佛打坐、俯臥撐、倒立、下腰……總之五花八門、奇形怪狀。只見動(dòng)作難度較大的同學(xué)緊咬嘴唇滿臉通紅,但仍非常專注的支撐著,他們?cè)阱憻捵约旱囊懔?那些半途而廢的同學(xué),很不好意思地重新開始)

師:活動(dòng)交流:你感受到了什么?這一分鐘是長(zhǎng)還是短?

(生收獲頗豐,七嘴八舌地談體驗(yàn)收獲:①平時(shí)總覺得一分鐘一眨眼就過去了,今天算體會(huì)到它是那么長(zhǎng)。②人們都說度日如年,沒想到度分也如年。③現(xiàn)在我感覺到一分鐘是很長(zhǎng)的一段時(shí)間,平時(shí)總不拿他當(dāng)回事,浪費(fèi)了很多時(shí)間,所以,以后我要珍惜時(shí)間教室里……)

師:珍惜時(shí)間就是珍惜生命,我們要在有限的時(shí)間里,拓寬時(shí)間的寬度,充分利用時(shí)間。下面我們進(jìn)行背詩(shī)比賽。

游戲二:背詩(shī)比賽一分鐘

(師指一生讀。

組織形式:小組內(nèi)自行組織。

要求:看哪個(gè)組在一分鐘內(nèi)背的詩(shī)又快又準(zhǔn)又多,但詩(shī)的內(nèi)容不能重復(fù)。

評(píng)選:前三名為優(yōu)勝組。獎(jiǎng)品為奧運(yùn)福娃的彩泥制作)

師:時(shí)間一分,貴如千金!你們可要合理安排好呀!我只負(fù)責(zé)卡時(shí)間,勝敗全憑小組的努力與合作。

學(xué)生各小組準(zhǔn)備一分鐘后,比賽開始了,馬上一片嗡嗡聲響起,學(xué)生們的小嘴快速的運(yùn)動(dòng)著,他們集中精力爭(zhēng)分奪秒。

師:時(shí)間到。

(師讓各組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)背詩(shī)的數(shù)量,結(jié)果最多的一個(gè)組一分鐘背了46首,而最少的一個(gè)組只背了13首,得獎(jiǎng)的當(dāng)然高興,沒拿獎(jiǎng)的只有羨慕和失望)

(自由采訪,交流經(jīng)驗(yàn))

生1:“我想問一下第一名的小組,你們此刻的心情如何?”

生2:高興地站起來:“團(tuán)結(jié)是我們?nèi)俚姆▽?我們很高興。”

生3(疑惑地站起來):“我還是不明白,同樣是一分鐘,你們背那么多,而我們竭盡全力地背,卻背了這么點(diǎn)呢?

生2(解釋道):我們是齊心協(xié)力公用一分鐘,而不是輪流,這就大大節(jié)省了時(shí)間。

(生三若有所思地剛要坐下,劉哲又站起來了)

生4:我想問一下生三,你們是倒數(shù)第一,心情如何?

(我的心一緊:壞了,怎么問的這么沒素質(zhì),難道忘了友誼第一,比賽第二了嗎?)

生3:“很失望?！?/p>

生4:“那你們從比賽中又學(xué)到了什么?”

生3:“取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?/p>

生4:“取什么長(zhǎng),補(bǔ)什么短?”

生3:“取‘團(tuán)結(jié)‘合理利用時(shí)間之長(zhǎng),補(bǔ)‘死板之短?！?/p>

生4:“很好,我送給你們一句話:一千零一次的失敗并不可怕,關(guān)鍵是從哪里跌倒,就從哪里爬起?！?/p>

生3:“謝謝!”

(聽到同學(xué)們尖銳的問題,敏銳的回答,突然一種感動(dòng)洋溢在我的周身,只覺得心里熱乎乎的。這個(gè)環(huán)節(jié)是我沒想到的,但它卻生成了非常有價(jià)值的東西:因?yàn)閷W(xué)生們懂得了時(shí)間的珍貴,懂得了感情交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,久而久之,你們會(huì)更正氣;會(huì)形成一種健康向上的學(xué)風(fēng))

活動(dòng)交流:在此過程中,你看到了什么,聽到了什么,心里在想什么?這一分鐘是長(zhǎng)還是短?

生:明白一分鐘可以做很多事情。

生:以后要抓緊課堂每一分鐘。

【寫作訓(xùn)練】

1.結(jié)合你感受最深的一個(gè)游戲給“一分鐘”加個(gè)修飾語。想好后把詞語填在橫線上“的一分鐘”

2.請(qǐng)同學(xué)們圍繞你的修飾語用書面形式表達(dá)一下

(注意事項(xiàng):一、要真實(shí),要符合活動(dòng)實(shí)際;二、要抓住點(diǎn)來寫,描寫要細(xì)致,如人物的語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理的描寫,場(chǎng)面的描寫等。切忌面面俱到;三、字?jǐn)?shù)為二百字左右。)

3.結(jié)合你的獨(dú)特體驗(yàn),整理成文

【教后反思】

成功之處:整堂課學(xué)生積極活躍,學(xué)生的全員參與,架設(shè)了師生、生生互動(dòng)的平臺(tái),形成了人人參與、自由對(duì)話、真誠(chéng)溝通的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍和興趣下,學(xué)生寫出細(xì)致生動(dòng)的文章就成為自然。

不足之處:兩個(gè)游戲的順序調(diào)換一下會(huì)更自然;語言還需精練;個(gè)別細(xì)節(jié)還欠科學(xué)?！?/p>