張法林

班級是學(xué)生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要陣地。是培育學(xué)生成長的一方沃土。傳統(tǒng)的保姆式管理方式，忽視了學(xué)生的主體地位，因?qū)W生缺少自由支配的權(quán)利，壓抑了自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于其的個性發(fā)展。

為建設(shè)適應(yīng)新課程的班級文化，我們充分確立了學(xué)生在班級文化建設(shè)中的主體地位。讓學(xué)生唱主角，讓每位學(xué)生都參與班級文化建設(shè)目標(biāo)的制定，參與班級文化環(huán)境的策劃，參與班級文化建設(shè)的管理，參與班級文化建設(shè)的評價。

一、自起班名

一個恰當(dāng)?shù)陌嗝軌虺浞煮w現(xiàn)班級特色，鼓舞學(xué)生斗志，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。我校42個班名都是學(xué)生根據(jù)班級特點，經(jīng)過多次討論、思考由全班學(xué)生集體命名的。

1、班名彰顯特色

四年級一班的班主任張老師，鋼筆字、毛筆字均達到了較高的水平，被譽為我校的“書法專家”。在他的帶動下，全班同學(xué)對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至好多同學(xué)參加了各種各樣的書法培訓(xùn)班，班級的整體書寫水平明顯高于其他班級，有十余名同學(xué)取得了中國教育學(xué)會書法教育委員會的考級證書。全班同學(xué)決心以大書法家王羲之為榜樣，刻苦練習(xí)，提高自己的書寫水平。所以，本班命名為“羲之班”。

2、班名借物喻志

“假如我是一顆星，我將在神奇的宇宙中邀游，去探索太空中的奧秘，當(dāng)祖國的‘神舟八號飛船上天時，我將用我閃亮的光輝為它照明，使乘坐飛船的叔叔能了解更多的太空知識，讓祖國的科技水平得到進一步的提高……五十一顆小星星，一閃一閃亮晶晶，集在一起學(xué)本領(lǐng)，建設(shè)祖國成明星”，于是“星星樂園”便誕生了。

雄鷹善飛，其志高遠，展翅飛翔，前途無量?！半r鷹班”的同學(xué)人人爭做搏擊長空的雄鷹。

“未出土?xí)r先有節(jié)，至凌云處也虛心”的“春筍班”；戰(zhàn)嚴寒斗冰雪的“寒梅班”；志向高遠的“鴻鵠班”，班名都發(fā)揮了振奮人心、鼓舞斗志的作用。

3、班名榜樣感召

主張“教育救國”的陶行知、追求“救亡音樂”的冼星海都成為同學(xué)們的榜樣。因此，為振興中華而刻苦學(xué)習(xí)的風(fēng)氣在“行知園”、“星海班”悄然形成。

4、班名理想導(dǎo)航

“英才班”：愿我們班的同學(xué)在老師的教導(dǎo)下，個個變得聰明，人人成為精英。

“追夢苑”：讓我們一起努力，早日實現(xiàn)自己的夢想。

“凌云班”：練成堅硬的翅膀，朝著既定的目標(biāo)飛翔，直上云霄……

“益德苑”：學(xué)海無涯勤做舟，做人道德為先，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，會終生受益。

一個個名字的誕生，無不彰顯著學(xué)生的理想與追求。

二、自創(chuàng)環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是重要的育人陣地。優(yōu)美、高雅富有教育性的教室環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的性情，陶冶情操，給人以啟迪教育。

學(xué)生是班級的主人，我校班主任把學(xué)生推向前臺，引導(dǎo)學(xué)生用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的且為自己所喜受的文化環(huán)境，衛(wèi)生工具的排放整齊劃一；教師的教具掛在伸手可及的黑板邊；學(xué)生養(yǎng)植的花草整齊地擺放在陽光充足的窗臺上；圖書箱內(nèi)的書有專人負責(zé)整理與更換；黑板報和墻報是能寫善畫的學(xué)生施展才能的舞臺；班風(fēng)、班訓(xùn)均由全班同學(xué)針對班級目標(biāo)共同“協(xié)商”。

班級文化建設(shè)的方方面面均有專人負責(zé)，采取輪流制，使每一個學(xué)生都有參與的機會，經(jīng)過學(xué)生的精心設(shè)計和布置，教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用，有限的教室空間成為了無限的教育資源。

三、自開班會

在新課改思想的指導(dǎo)下，我校早就實現(xiàn)了由“班主任上好班會”到“學(xué)生自己開好班會”的成功轉(zhuǎn)軌。

班級中隊委按照學(xué)校安排的主題班會內(nèi)容，自己開展班會。他們創(chuàng)造性的工作，使得班會的形式也靈活多變，有“今天我主持”的主持人式班會；有“問題大家談”的討論交流式班會；有“今天我演講”的演講式班會；有“正方與反方”的答辯式班會……中高年級的每次班會從方案設(shè)計過程組織直到班會總結(jié)材料，全由中隊委和同學(xué)們自己獨立完成。有的中隊還設(shè)立周六中隊會議制度，全體中隊委成員在會上總結(jié)本周班級工作的得與失、出現(xiàn)的好人好事。存在的不良現(xiàn)象與傾向等，為下周一的班會準(zhǔn)備好第一手材料。這樣開班會，班主任老師成為名副其實的“場外指導(dǎo)”和“場內(nèi)觀眾”。

四、自主活動

豐富多彩的主題活動是動態(tài)的班級文化內(nèi)容，更符合小學(xué)生生理和心理的特點和成長需求。班主任老師放手讓學(xué)生自己做活動的主人，同學(xué)們自己選主題、定計劃、搞策劃、排節(jié)目。演講會、故事會、詩朗誦、演課本劇、小合唱、大合唱、集體舞、評選標(biāo)兵、讀書超市等那么多活動，同學(xué)們都組織得風(fēng)風(fēng)火火，有聲有色。

做活動的主人，在活動中求知，在活動中鍛煉，在活動中快樂成長，已成為我校每一個班級、每一位學(xué)子的精神風(fēng)貌。

《新課標(biāo)》強調(diào)“教育面對的是一個個具有獨特性個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進每一位學(xué)生的個性發(fā)展?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)是班級的靈魂所在，讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生自主參與班級文化建設(shè)的過程、經(jīng)歷、體驗、感悟，在其成長的歷程中留下了鮮明的足跡，一定能促進其個性的發(fā)展。

責(zé)任編輯：白文軍