甘文清

再過一陣時(shí)間，小孫女小學(xué)一年級的課程就要結(jié)束了。小家伙盡管有時(shí)候“滿嘴形容詞”，但那些字卻寫得七歪八扭，沒個(gè)正經(jīng)樣兒。于是，作為“家庭輔導(dǎo)老師”，爺爺我決定幫娃娃練練字。

主意已定，行即隨之。我買來字帖書，讓孩子臨帖。但要真正讓孩子認(rèn)真練字，還真不是一件容易事。

首先是教其要訣，練其姿式。我們在小時(shí)候練毛筆字，老師講字要有“架”，“點(diǎn)如瓜子撇如刀“，而今專習(xí)鉛筆字，最起碼要講個(gè)“橫平豎直”，我便先教孫女兒這些要領(lǐng)。另外，在寫字姿式上，也努力糾正孩子扭身歪頭、近視書寫以及握筆不端等毛病，讓她“步入正軌”。

爾后是苦口婆心，練其心志。雖然練字的時(shí)間不長，但她還是浮皮潦草，想早早“完成任務(wù)”。我就教她“不會走，莫想跑”，靜心靜意寫好一筆一劃，練好“基本功”。

還有更重要的一條，就是“以身作則”。我像小學(xué)生一般，一絲不茍地寫滿了兩頁，然后對孫女說：“你給爺爺打個(gè)分，并從姿式，神態(tài)上寫點(diǎn)評語。”孫女兒對照課本，一一點(diǎn)驗(yàn)了我寫的字，然后評議說：“比字帖差點(diǎn)，但寫得還是挺好。”她給了我100分，外加23顆“五角星”，讓我“受寵若驚”。她用漢字加拼音給我寫的評語是：“爺爺寫字的姿式很好，爺爺寫字的神態(tài)很好，爺爺寫的字很好，我要向爺爺學(xué)習(xí)?！?/p>

祖孫習(xí)字，教學(xué)相長，不亦樂乎！學(xué)海行舟，戮力同心，我們一定能抵達(dá)勝利的彼岸！

向?qū)O兒學(xué)習(xí)

◎ 張宗新

孔子說“三人行，必有吾師?！边@“三人”中也應(yīng)當(dāng)包括兒孫吧。所以，我在教育6歲孫兒鑫博的時(shí)候，從來沒有把他看成“乳臭未干”的“小娃娃”，而是在相處中有意識的注意向?qū)O兒學(xué)習(xí)。別說，收獲還真不小呢！

向?qū)O兒學(xué)習(xí)“真”。一次，老伴的一位老同事的兒子結(jié)婚，我們商量只送個(gè)紅包，就不參加婚禮了，來送請?zhí)麜r(shí)托辭說老伴有事外出了，為此還特意地囑咐了鑫博。誰知，那天同事和兒子來送請?zhí)贿M(jìn)門鑫博就喊：“奶奶，來人啦！”得，計(jì)劃全泡湯，婚禮只好參加了。這使我感到，不管是“睿智的謊言”，還是“善意的謊言”，在真實(shí)、真誠、真心、真意的孩子面前，是多么的慚愧！

向?qū)O兒學(xué)習(xí)“善”。一天，我?guī)尾┤マr(nóng)貿(mào)市場。等我們買完東西回來時(shí)，剛走到農(nóng)貿(mào)市場的出口，鑫博突然轉(zhuǎn)過身來“爺爺，給我一個(gè)草莓面包?！闭f完拿著剛買來的面包就向前跑去。我趕緊追過去一看，他將面包送向一個(gè)臟兮兮的正在乞討的老人?！袄蠣敔?，給你面包！”老人接過面包，哆里哆嗦地連說：“謝謝寶貝兒，謝謝寶貝兒！”看到這情景，我的心頭猛然一熱，淚水涌上了眼眶……

向?qū)O兒學(xué)習(xí)“美”。一次，我?guī)尾┑焦珗@玩，劃船、開車、蹦蹦床……孫兒玩得開心極了，不一會就不見了他的蹤影。我著急地四下尋覓。突然，我呆住了，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的荷池邊，赫然站著鑫博，在強(qiáng)烈陽光暴曬下一動(dòng)也不動(dòng)，我悄悄地來到他身邊，原來他正目不轉(zhuǎn)睛地凝視著荷葉上的一只紅蜻蜓！那么專注，那么投入，他腦海中當(dāng)然不會有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的名句?？墒?，他眼中所看到的美景，我們能看到嗎？他心中所感受到的美意，我們能讀懂嗎？