尤蘭蘭

摘要：在新形勢下，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作面臨著挑戰(zhàn)，企業(yè)對會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量和技能提出了新的要求，教學(xué)模式的設(shè)置在人才培養(yǎng)工作中起著重要作用。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起適應(yīng)當(dāng)前形勢的教學(xué)模式是高職院校教學(xué)改革的思路。本文針對會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)情況，從當(dāng)前形勢下對會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量和技能要求內(nèi)容、高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的定位、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)新模式的初步設(shè)定三個(gè)方面闡述了筆者的一點(diǎn)想法。

關(guān)鍵詞：高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式

0引言

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深入，特別是近幾年來我國經(jīng)濟(jì)形勢的不斷發(fā)展變化，各行各業(yè)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的質(zhì)量和素質(zhì)提出了新的更高要求，高職院校作為為各中小企業(yè)，民營企業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，尤其應(yīng)該著力于研究企業(yè)對人才的需求變化，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)這樣一個(gè)知識(shí)+技能性的專業(yè)。當(dāng)前的金融危機(jī)、就業(yè)壓力的增大、國家的政策調(diào)整，這都為我們高職院校人才培養(yǎng)模式提出了新的問題和挑戰(zhàn)，我們不能再照以前的會(huì)計(jì)專業(yè)課堂上老師寫，學(xué)生記的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是應(yīng)對挑戰(zhàn)，探索新的能符合當(dāng)前新形勢下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)模式。

1當(dāng)前形勢下對會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量和技能要求內(nèi)容

隨著我國加入世界貿(mào)易組織，企業(yè)改制和實(shí)施新的財(cái)稅體制后，國內(nèi)出現(xiàn)了大量的中小企業(yè)和私營企業(yè)，進(jìn)一步出現(xiàn)了數(shù)量龐雜的獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算的單位和崗位，在這一形式下，當(dāng)前社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求大大增加。需求的增加并不是單純的數(shù)量的增加，更多的是對會(huì)計(jì)技能和職業(yè)素質(zhì)的更高要求。在加強(qiáng)技能要求的同時(shí)，社會(huì)上對企業(yè)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德也提出了更高的要求，在畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，很多用人單位對學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)、道德觀念和在校變現(xiàn)尤為關(guān)注，對很多在校入黨的同學(xué)是歡迎，這些要求也是與近年來經(jīng)濟(jì)犯罪頻頻發(fā)生相關(guān)。會(huì)計(jì)崗位面對著企業(yè)的資金往來核算，面對的誘惑也是巨大的，企業(yè)用人主張“疑人不用”，關(guān)注會(huì)計(jì)人員較高的職業(yè)道德素質(zhì)也是當(dāng)前形勢下對會(huì)計(jì)人才質(zhì)量要求的內(nèi)容。

2高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

在2006年，國務(wù)院下發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中對高職院校中關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了建設(shè)性指導(dǎo)意見：“服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才。”高素質(zhì)和高技能專門人才的要求也成為高職院校在各門專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)著重加強(qiáng)的內(nèi)容。

作為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，“高素質(zhì)”體現(xiàn)在要具有較高的職業(yè)道德；較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)；較完備的經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)法律法規(guī)知識(shí)；較強(qiáng)的人際溝通能力和靈活多變的適應(yīng)不同環(huán)境能力?！案呒寄堋比瞬乓蠖ㄎ挥诟呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)人才具有較完善的會(huì)計(jì)工作技能，綜合起來，可以從以下幾個(gè)方面概括會(huì)計(jì)技能包括的主要內(nèi)容。

2.1會(huì)計(jì)電算化操作技能培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，通曉簡單的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，在此基礎(chǔ)上能夠較熟練掌握國內(nèi)企業(yè)常用的幾款財(cái)務(wù)軟件，比如金蝶軟件和用友軟件，并能擴(kuò)展財(cái)務(wù)處理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫知識(shí)。

2.2財(cái)務(wù)核算技能對于高職院校的會(huì)計(jì)專門人才，對財(cái)務(wù)核算知識(shí)的掌握是重中之重的內(nèi)容，這可能是基于畢業(yè)生就業(yè)的去向而設(shè)定的。我們大多數(shù)高職畢業(yè)生從事的會(huì)計(jì)工作都是基層基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算工作，面對的多數(shù)也是民營企業(yè)、中小型企業(yè)?；A(chǔ)的財(cái)務(wù)核算崗位是當(dāng)前最適合高職畢業(yè)生的，當(dāng)然這并不排除高職院校的會(huì)計(jì)人才從事中高層次的財(cái)務(wù)管理工作，即便是這樣，底層基礎(chǔ)的核算知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)也是必備的條件。

2.3成本管理會(huì)計(jì)核算技能該項(xiàng)技能是培養(yǎng)學(xué)生的較完善的成本核算知識(shí)和技能。不同的行業(yè)成本管理內(nèi)容大不相同，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，需要統(tǒng)籌的教會(huì)學(xué)生對于不同行業(yè)成本管理的基本理論和方法。

2.4財(cái)務(wù)管理和分析技能。這是基于在財(cái)務(wù)核算技能和成本管理技能形成的基礎(chǔ)上給予的較高層次的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的財(cái)務(wù)管理和分析能力能給他們一定的職業(yè)發(fā)展空間，也能激發(fā)學(xué)生對于會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鉆研。

2.5納稅申報(bào)和審計(jì)技能納稅申報(bào)工作是每一個(gè)企業(yè)都必須面對的工作，與稅務(wù)機(jī)關(guān)的協(xié)調(diào)與溝通能為企業(yè)爭取到一個(gè)良好的生存環(huán)境，現(xiàn)在很多的中小企業(yè)都期望能有一個(gè)通曉納稅申報(bào)知識(shí)的會(huì)計(jì)人員，需求上也是呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。另外審計(jì)技能的培養(yǎng)也能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，特別是內(nèi)部審計(jì)技能的培養(yǎng)。

2.6與時(shí)俱進(jìn)的財(cái)務(wù)規(guī)范認(rèn)識(shí)技能財(cái)務(wù)工作是一項(xiàng)規(guī)范性十分強(qiáng)的專業(yè)工作，依據(jù)于正確規(guī)范的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是一切工作的前提。隨著我國融入全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中，對于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂不斷在變化，加強(qiáng)對財(cái)務(wù)規(guī)范知識(shí)認(rèn)識(shí)的技能，讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)對專業(yè)知識(shí)的變化，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)能力才是解決矛盾的關(guān)鍵所在。

3高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)新模式的初步設(shè)定

3.1一專多能高職院校的人才培養(yǎng)工作是培養(yǎng)社會(huì)需要的高等專門人才，現(xiàn)代企業(yè)對各崗位的在職人員都要求會(huì)一定的專業(yè)技能，在此基礎(chǔ)上能以盡量少的人干盡量多的事情，提高效率，養(yǎng)員工一專多能。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)上也需要極大考慮培養(yǎng)學(xué)生的在校期間的一專多能，不僅要掌握會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能，也要較熟練的掌握常用的財(cái)務(wù)軟件操作技能，能勝任出納、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析與管理等會(huì)計(jì)專業(yè)工作；在掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上，有高層次的要求，掌握市場營銷、企業(yè)管理、證券分析、國際貿(mào)易等基礎(chǔ)理論，能從事營銷、管理、證券分析、財(cái)務(wù)管理、外貿(mào)等工作。

3.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的啟用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”就是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

這種方法在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中的運(yùn)用是讓學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)單元中，讓每個(gè)單項(xiàng)知識(shí)和技能的掌握全部都是依據(jù)仿真的原始憑證來完成的。例如在學(xué)習(xí)銀行存款的核算知識(shí)時(shí)，老師可以提供給學(xué)生一些仿真的銀行業(yè)務(wù)票據(jù)，根據(jù)不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手填制這些票據(jù)，填寫清楚后，再在記賬憑證上規(guī)范的寫出會(huì)計(jì)分錄，或者用財(cái)務(wù)軟件輸入記賬憑證，最后使用銀行存款日記賬登記。這樣一個(gè)流程基本上就是我們現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作的流程，即能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到以后實(shí)際工作的技能。筆者相信，這一教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變能極大提高我們高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才質(zhì)量，使畢業(yè)生能真正具有核心競爭力。

3.3會(huì)計(jì)崗位角色的扮演會(huì)計(jì)崗位角色扮演是在日常的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式下的進(jìn)一步深化，在學(xué)生學(xué)習(xí)完每一單元的知識(shí)技能后，需要對這些零散的知識(shí)技能進(jìn)行整合，對會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分會(huì)計(jì)崗位角色扮演是技能提升的必要手段。出納、往來賬核算、工資材料核算、固定資產(chǎn)核算以及財(cái)務(wù)主管等等崗位都是我們可以設(shè)置的內(nèi)容，我們還可以根據(jù)大、中、小型企業(yè)的不同性質(zhì)分設(shè)不一樣的會(huì)計(jì)崗位，讓學(xué)生在不同的崗位中進(jìn)行較簡單的實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)是了解各崗位的工作性質(zhì)和內(nèi)容并與日常學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能相結(jié)合。

3.4充分提供多種途徑的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的技能鍛煉在人才培養(yǎng)的整個(gè)過程中，綜合的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和具體安排到企業(yè)中的定崗實(shí)習(xí)是必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這一點(diǎn)雖然現(xiàn)在很多的大中專院校都很清楚的認(rèn)識(shí)到，但是對于實(shí)習(xí)的效果卻是不容客觀。許多的院校都在最后一個(gè)學(xué)期安排了學(xué)生定崗實(shí)習(xí)，但是沒有實(shí)時(shí)的監(jiān)控和反饋，對于學(xué)生的實(shí)習(xí)效果也沒有很好的評價(jià)，簡單的一份實(shí)習(xí)報(bào)告并不能真實(shí)反應(yīng)出學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，所以高職院校一方面要積極的聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)和單位來安排學(xué)生實(shí)習(xí)，另一方面也要認(rèn)真的觀察和評價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，在實(shí)習(xí)的過程中反映出我們?nèi)粘＝虒W(xué)的問題等內(nèi)容，做到在實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)踐。

3.5加強(qiáng)在校學(xué)生的會(huì)計(jì)職稱考試的積極性，實(shí)行“職稱證書+畢業(yè)證書”雙證書畢業(yè)制

最后要說明的一點(diǎn)就是當(dāng)前的就業(yè)形式下，很多的用人單位期待待崗者持證上崗，減少企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間，針對這一要求，我們高職院校應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中向?qū)W生灌輸職稱考證的重要性，并積極的要求學(xué)生去參加職稱考試。要求學(xué)生雙證書制也是切實(shí)解決就業(yè)難的一個(gè)方法。現(xiàn)在很多的高職院校都將這一要求貫穿到了整個(gè)教學(xué)過程中，包括教材的選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都在為學(xué)生能順利通過一系列職稱考試做調(diào)整，這也是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的一個(gè)新的突破點(diǎn)。