何　亮

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求趨近的認(rèn)識(shí)傾向。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的興趣越厚,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就保持得越長(zhǎng)久。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐證明,愈是抽象甜言蜜語味的教材,愈需要教師以數(shù)學(xué)的藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的求知欲,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以提高學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)效果有著直接的影響。那么,現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)他們的必修課——數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又如何呢?

一、以數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師結(jié)合教材,在教學(xué)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史、古今中外數(shù)學(xué)家故事以及數(shù)學(xué)趣聞,能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。 諸如講圓周率時(shí),講一講祖沖之的成就;講黃金分割時(shí),介紹一下華羅庚的故事;在乘方概念引入課上,說一說印度國(guó)王想獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋發(fā)明者,卻給不出獎(jiǎng)品的故事……通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí),不僅可用數(shù)學(xué)家的勤奮治學(xué)精神激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),而且還幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過程,特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成,更有利于今后在學(xué)習(xí)中借鑒。

二、以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中的學(xué)生仍保留一些小學(xué)階段較為直觀的思維習(xí)慣,他們通過平常接觸到的事物去理解記憶所學(xué)知識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng),他們心理上越來越渴望獲得別人的認(rèn)同,又喜歡通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活上的實(shí)際問題以證明自己的價(jià)值。因此引導(dǎo)學(xué)生觀察和解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問題,是提出興趣的重要方法,尤其是那些與學(xué)生有直接關(guān)系的數(shù)學(xué)問題,更能引起和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。例如學(xué)習(xí)“黃金分割”時(shí),把0.618(最佳點(diǎn))運(yùn)用踢足球何時(shí)進(jìn)球率比較高;及格分?jǐn)?shù)為什么規(guī)定為60分……在教學(xué)過程中注意指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題,努力架設(shè)起一座通向數(shù)學(xué)宮殿的興趣之橋,使學(xué)生在這一實(shí)踐過程中去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉,并在解決問題的同時(shí)感受到自己的勞動(dòng)所取得的成就,體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的歡樂。這樣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就得到持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)一步開拓。

三、以生動(dòng)、幽默的語言引發(fā)學(xué)生興趣

教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化,深刻的道理通俗化,難懂的理論形象化,易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉、容易理解,而且具有誘惑力的語言,這對(duì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。風(fēng)趣幽默的語言具有神奇的誘惑力。巧妙地運(yùn)用幽默的語言,不僅能活躍課堂氣氛,不能幫助學(xué)生理解知識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)。

四、改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)應(yīng)破除教師中心論,“以學(xué)論教”,把“教”的主導(dǎo)作用通過學(xué)生“學(xué)”的自覺性和積極性發(fā)揮出業(yè),“教”應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。

1、發(fā)現(xiàn)法:中學(xué)數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)法教學(xué),就是教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,借助教材去主動(dòng)、親自發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程,就是當(dāng)學(xué)生在掌握前人已有知識(shí)時(shí),不能簡(jiǎn)單地塞給他們現(xiàn)成的結(jié)論,而是引導(dǎo)他們自己像前人那樣去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。用發(fā)現(xiàn)法教學(xué),課堂顯得很活躍,他們對(duì)教師他設(shè)的發(fā)現(xiàn)情境,興趣盎然,對(duì)親自去探討、概括,信心十足。

2、比較法:數(shù)學(xué)教學(xué),特別是數(shù)學(xué)概念的教學(xué),用比較法既可活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣,又可鍛煉學(xué)生的智力。而且,有比較才能鑒別。概念的本質(zhì)屬性,也只能通過比較或?qū)Ρ炔拍芨玫慕衣?。如“角的和、差與畫法”,割裂的教學(xué),自然枯燥乏味,若用與“線段的和、差與畫法”相類比的方法來教學(xué),這樣做有利于提示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃,積極性被充分調(diào)動(dòng),學(xué)習(xí)效果就好。

五、探索解題技巧,激發(fā)學(xué)生興趣

好的解題方法不僅能事半功倍,而且還能促進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通,伴隨著巧解題目成功的喜悅,又必然激勵(lì)學(xué)生去進(jìn)一步攻克新的數(shù)學(xué)難關(guān),使學(xué)生在“求技巧→興趣→求技巧”的良性循環(huán)中對(duì)數(shù)學(xué)的愛好得到加強(qiáng)。

六、多媒體輔助教學(xué)

多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用,信息時(shí)代的到來正在給教育帶來深刻的變化。以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)的研究正在日益興起。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要計(jì)算機(jī)輔助,計(jì)算機(jī)的運(yùn)用給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力.實(shí)踐證明,以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)極強(qiáng)的交互性,使學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì),學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮,也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣。但另一方面我們不能夸大計(jì)算機(jī)的作用,以為計(jì)算機(jī)能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)物數(shù)學(xué)教學(xué)。

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的動(dòng)力,是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。因此,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。因此,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在課堂上以生動(dòng)、幽默的語言,靈活多變的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;平時(shí)指導(dǎo)練習(xí)時(shí)注重探索解題技巧,通過巧題巧解、一題多變、一題多解來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;我們將要培養(yǎng)的是二十一世紀(jì)的人才,在教學(xué)中應(yīng)大膽嘗試現(xiàn)代科技手段,適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外,雖然這些都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的有效方法,但它們只應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)在教學(xué)教程中。倘若不考慮實(shí)際情況,亂用、濫用,不但不能有預(yù)期的效果,反而會(huì)適得其反。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑很多,今后還需要在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中,根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和認(rèn)知過程進(jìn)一步探索和總結(jié)。