許立峰

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,創(chuàng)新教育是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心?？萍及l(fā)展到今天,大有"不怕做不到,只怕想不到"的趨勢(shì),所以,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,已成為教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

一、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

1、激發(fā)學(xué)生的好奇觀念。好奇是創(chuàng)造行為的開(kāi)始,是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力,在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用,從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),他沒(méi)有特別的天賦,只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對(duì)事物感到好奇的時(shí)候,往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時(shí)候。在人類認(rèn)識(shí)史上,正是個(gè)別人對(duì)事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感,從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對(duì)蒸汽沖動(dòng)壺好奇發(fā)明了蒸汽機(jī),巴甫洛夫?qū)λ究找?jiàn)慣的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇,通過(guò)探索,終于創(chuàng)造了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)心理學(xué)。如果沒(méi)有這種好奇心理作用的推動(dòng),創(chuàng)造性思維也無(wú)從產(chǎn)生。

例如,學(xué)習(xí)“鹽類水解”時(shí),首先提出酸溶液pH<7,堿溶液pH>7,那么HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢?也許學(xué)生馬上會(huì)回答,但通過(guò)實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生感到很詫異,為什么結(jié)論與自己不一樣,為什么這些鹽溶液會(huì)呈不同的酸堿性?于是促進(jìn)了學(xué)生積極思維,探索新知。

2、設(shè)計(jì)巧妙的問(wèn)題情境。設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)?是催生學(xué)生積極思維的源泉?？茖W(xué)研究、探索活動(dòng)需要質(zhì)疑。那么怎樣才能在課堂教學(xué)中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢?首先要分析教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)層次,其次是疑問(wèn)的隱蔽性和梯度。不能與結(jié)論太直接,也不能太難,要讓學(xué)生在解疑時(shí)有一定的切入點(diǎn),順藤摸瓜,才能順理成章地解決疑問(wèn)。

例如,在初中化學(xué)中有這樣一種計(jì)算題:1000噸含F(xiàn)e2O370%的赤鐵礦石中含鐵多少噸?這類題對(duì)初三剛學(xué)化學(xué)計(jì)算的同學(xué)來(lái)說(shuō),確實(shí)難了一些,但如果我們把它拆成這樣二個(gè)題目:1000噸含F(xiàn)e2O370%的赤鐵礦石中含F(xiàn)e2O3多少噸?和這些Fe2O3中含F(xiàn)e多少噸?這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就相對(duì)比較容易了。

二、誘發(fā)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1、動(dòng)機(jī)是創(chuàng)新的條件。動(dòng)機(jī)往往是從“責(zé)任感”、“好奇感”那兒獲得的。一切發(fā)明創(chuàng)造都是來(lái)源于對(duì)事物永不滿足的好奇心和求知欲。中國(guó)化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)者侯德榜出自民族自尊心和責(zé)任感,產(chǎn)生了“要?jiǎng)?chuàng)造出中國(guó)人的制堿法”的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的思維,經(jīng)長(zhǎng)期研究,改進(jìn)了索爾維制堿法,終于制造“紅三角”牌純堿,而獲得美國(guó)費(fèi)城萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)金獎(jiǎng)。

2、嚴(yán)謹(jǐn)是創(chuàng)新的作風(fēng)。許多發(fā)明創(chuàng)造往往是在偶然的機(jī)會(huì)中,一時(shí)疏忽,可能會(huì)導(dǎo)致終生遺憾。法國(guó)化學(xué)家巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴,使得化學(xué)大師李比希后悔不迭。當(dāng)時(shí),在巴拉爾之前,法國(guó)一家化工廠將一瓶液體送給李比希,請(qǐng)他分析液體的組成。李比希沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的分析,冒然斷定瓶里的液體是氯化碘。當(dāng)李比希聽(tīng)到巴拉爾發(fā)現(xiàn)溴的消息時(shí),馬上意識(shí)到他以前對(duì)那瓶液體的判斷是不妥的,后經(jīng)重新化驗(yàn),證實(shí)其中確實(shí)是溴。本來(lái)李比希是可以早幾年就發(fā)現(xiàn)溴的,但他的疏忽使他沒(méi)能抓到這一機(jī)會(huì)。所以,做任何事,特別是科學(xué)研究,必須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

3、頑強(qiáng)是創(chuàng)新的精神。失敗是成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的。化學(xué)家諾貝爾的成功就是因其頑強(qiáng)、冒險(xiǎn)的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究,在制硝化甘油時(shí),多次發(fā)生爆炸,他本人被炸傷,四位助手和他的小弟弟被炸死,但他沒(méi)有放棄研究。市里不允許做實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)遷到湖中一只平底船上,從而獲得成功,成了大發(fā)明家。所以,創(chuàng)新必須要有一種頑強(qiáng)拼搏的精神、持之以恒的決心?？茖W(xué)發(fā)展史上有許多發(fā)明創(chuàng)新人才為此付出了生命,才換來(lái)了創(chuàng)新的成果。所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),可以有意識(shí)介紹這方面的知識(shí),以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)合教材,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中,創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ),而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識(shí)、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實(shí)踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,一是要有意識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH3、CH4實(shí)驗(yàn)室制法時(shí),根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過(guò)的哪一套實(shí)驗(yàn)裝置。二是鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開(kāi)。如講到氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí),假設(shè)N2不存在N≡N,N2變得活潑,世界將會(huì)變成怎樣?對(duì)于學(xué)生提出問(wèn)題,教師要加以肯定,并加鼓勵(lì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等,其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)從不同的方向、不同的角度去思考,沖破“思維定勢(shì)”的束縛。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的現(xiàn)象是否相同,學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的,但實(shí)際上存在一個(gè)過(guò)量的問(wèn)題,產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中,學(xué)生通常會(huì)考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng),而忽略了Na是非常活潑的金屬,它首先與水反應(yīng),所以得不到金屬銅,而是生成Cu(OH)2藍(lán)色沉淀。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察能力。觀察是一切知識(shí)的門戶,周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐的能力的總和,是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力,要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn),最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象,形成良好的觀察習(xí)慣。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反應(yīng),可以讓學(xué)生自己動(dòng)手,得出結(jié)論。這樣,一方面提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力,另一方面也讓學(xué)生親自動(dòng)手,親自實(shí)踐,領(lǐng)“創(chuàng)新”成功的滋味。