劉春萍

摘要中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué), 必須樹立全新的教學(xué)理念, 切合職業(yè)中學(xué)學(xué)生特點(diǎn), 從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手, 緊扣現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要, 注重挖掘?qū)W生潛能, 拓寬知識(shí)面, 培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞教學(xué)方法 學(xué)生能力 財(cái)會(huì)專業(yè)

中圖分類號(hào):G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-0592(2009)05-313-01

目前,財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)過程中所面臨的最大問題是動(dòng)手能力不強(qiáng)。雖然有部分畢業(yè)生的專業(yè)課成績(jī)并不差,但是一但接觸到實(shí)際工作就完全手足無措;有些畢業(yè)生雖然被錄用,但是工作不能盡快上手,不能舉一反三;對(duì)于一些教科書中沒有涉及的內(nèi)容,比如任何與銀行打交道,任何到稅務(wù)局繳稅和買發(fā)票,任何開具各種發(fā)票等,更是不甚了之;作為經(jīng)濟(jì)管理的重要力量,財(cái)會(huì)人員不僅要能夠處理全盤經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),懂得一些相關(guān)知識(shí),而且應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德。但目前職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)畢業(yè)生,能夠完全符合社會(huì)要求的非常少,這反映了目前職業(yè)學(xué)校在財(cái)會(huì)教學(xué)方面與社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求上有一定的脫節(jié)。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)方面要以人才的實(shí)際需求為導(dǎo)向, 體現(xiàn)當(dāng)前和未來的社會(huì)需要, 加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

一、職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)問題分析

目前雖然很多地區(qū)的職業(yè)中學(xué)都設(shè)有財(cái)會(huì)專業(yè), 市場(chǎng)上也急需財(cái)會(huì)人才, 可財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后, 真正從事會(huì)計(jì)工作的卻極少, 且在會(huì)計(jì)這一崗位上適應(yīng)期很長(zhǎng), 究其原因,除有人才競(jìng)爭(zhēng)激烈外, 更主要的是畢業(yè)生光有書本上的理論, 缺乏實(shí)踐訓(xùn)練, 造成動(dòng)手能力差, 與企業(yè)單位對(duì)財(cái)會(huì)人才的要求尚有一大段距離。作為會(huì)計(jì)學(xué)科比其他學(xué)科具有更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性, 這就要求財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐運(yùn)作技能。而目前學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué), 大部分仍以考財(cái)政局的會(huì)計(jì)證和對(duì)口單招的升學(xué)考試為主要目標(biāo), 學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置、課時(shí)的安排, 都是圍繞著考到會(huì)計(jì)證和升學(xué)這兩個(gè)中心, 這本來是無可厚非的, 但由于目前會(huì)計(jì)考證和升學(xué)考試中, “會(huì)計(jì)科”只考理論, 不考實(shí)操, 從而導(dǎo)致了學(xué)校教學(xué)只重會(huì)計(jì)理論, 而忽視了會(huì)計(jì)實(shí)操這種現(xiàn)象, 導(dǎo)致現(xiàn)在職中的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生, 畢業(yè)后,普遍的問題是有會(huì)計(jì)證, 有財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)證, 但就是不知如何做會(huì)計(jì)。出現(xiàn)這樣的局面, 難道說我們的教育是適應(yīng)了社會(huì)需要嗎?

二、教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革

(一)優(yōu)化會(huì)計(jì)課程體系

在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課(會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理)之外,設(shè)置一些與會(huì)計(jì)工作有關(guān)的相關(guān)課程,如稅法、票據(jù)知識(shí)、企業(yè)管理基礎(chǔ)、公共關(guān)系等,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)目前大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)采用會(huì)計(jì)電算化的現(xiàn)狀,設(shè)置目前企業(yè)普遍使用的用友或金蝶等財(cái)務(wù)軟件的培訓(xùn)課程,滿足學(xué)生上崗的需要。根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求,合理設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)踐課程,包括手工模擬和電算化模擬,加大會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重,使財(cái)會(huì)畢業(yè)生盡快適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位,滿足職業(yè)的需求。

(二)改進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)方法,豐富會(huì)計(jì)教學(xué)手段

1.在教學(xué)方法的現(xiàn)狀上,可運(yùn)用實(shí)物演示、案例分析、課堂討論、角色扮演等多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到師生的雙向互動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.采用實(shí)物、模型、圖表、多媒體等各種主觀教具和現(xiàn)代教學(xué)媒體,刺激學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解能力。

3.與銀行、稅務(wù)、工商等單位聯(lián)系,邀請(qǐng)上上述單位有關(guān)人員來學(xué)校演示有關(guān)辦理銀行結(jié)算和辦稅、買發(fā)票、開發(fā)票以及辦理銀行結(jié)算和辦稅、買發(fā)票、開發(fā)票以及辦理工商登記、年檢的一些業(yè)務(wù)程序;或者組織學(xué)生去上述單位參觀學(xué)習(xí),增加對(duì)上述業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)。

(三)改革教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想是:改學(xué)科型教育內(nèi)容為職業(yè)型教育內(nèi)容,從根本上解決學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)、理論與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的問題,建立與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容兩條主線并重,兩者相互聯(lián)系、相互滲透的教學(xué)內(nèi)容新體系。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),必須根據(jù)培養(yǎng)目的要求,以工作崗位職業(yè)技能為核心設(shè)置課程,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,使教學(xué)全過程呈現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩條并重共進(jìn)的主線,相互聯(lián)系,相互滲透,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。堅(jiān)持以崗位職業(yè)技能為核心,解決好理論教學(xué)夠用為度的問題,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。制定出適合職業(yè)中學(xué)學(xué)校學(xué)生需要的理論和實(shí)踐的兩個(gè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。在課程設(shè)置上,使整個(gè)課程的設(shè)置是按照社會(huì)對(duì)人才的需求而設(shè)置,每門課程都有自己的完整體系。按照培養(yǎng)目標(biāo)要求的人才規(guī)格的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)來選擇、設(shè)置課程,確定教學(xué)內(nèi)容,突出對(duì)實(shí)用型人才的培養(yǎng),使知識(shí)和能力的培養(yǎng)在教學(xué)中都得到全面落實(shí)。從中等專業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)看,人才規(guī)格中職業(yè)技能結(jié)構(gòu)的要求不是靠學(xué)習(xí)幾門專業(yè)課就能達(dá)到,而是由各門課程共同作用而完成的。所以,理論教學(xué)不能忽視,但內(nèi)容又不能追求大而全,要突出實(shí)踐技能的培養(yǎng),以“必需、夠用”為度。

(四)完善財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室功能

作為財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室, 它應(yīng)成為學(xué)生從事財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的演練室, 要讓學(xué)生通過在實(shí)驗(yàn)室的演練, 學(xué)會(huì)財(cái)會(huì)工作的全部?jī)?nèi)容, 在財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)時(shí), 除了要配備必需的實(shí)習(xí)設(shè)施外, 還要有能力強(qiáng), 又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo), 如可以外請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)會(huì)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)的組織形式上, 一般以四到五人為一組, 分別扮演出納、會(huì)計(jì)、制單、審核、及主管等角色, 有序協(xié)同完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理, 并定期進(jìn)行輪換, 通過財(cái)會(huì)角色的扮演, 讓學(xué)生親身經(jīng)歷財(cái)務(wù)工作全過程。另外, 以各小組為單位, 進(jìn)行競(jìng)賽和評(píng)比, 選出準(zhǔn)確、符合規(guī)范并且又美觀的會(huì)計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表展示出來, 讓學(xué)生享受自己的成果, 也讓其他學(xué)生參考, 激勵(lì)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。在實(shí)習(xí)中, 我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng), 實(shí)事求是的工作態(tài)度。

總之,財(cái)會(huì)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,教材的編寫,實(shí)驗(yàn)時(shí)間的安排以及考核的要求是一整套有機(jī)的組合。這種組合應(yīng)該是合理、科學(xué)、便于操作的,應(yīng)該最大限度地滿足社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人員的要求。使學(xué)生通過扎實(shí)的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和具有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn),能成為符號(hào)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。