潘慶生

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671－7597（2009）0720168－01

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)是以素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，力求幫助學(xué)生掌握自主探究的學(xué)習(xí)方法，使其成為懂得如何處理學(xué)習(xí)問題的學(xué)習(xí)者，即是有效的聽者、說話者、閱讀者和寫作者。新課標(biāo)的頒布給英語寫作教學(xué)帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，加上高考寫作所占比重也逐漸加大，有些省近幾年的高考題還增加了開放式的作文，這對學(xué)生的要求越來越高，對教師平時的教學(xué)及復(fù)習(xí)指導(dǎo)要求也就越高。由此可見，寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，學(xué)生對寫作充滿畏難情緒，習(xí)作質(zhì)量較低。如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)呢？筆者根據(jù)日常教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，采用了如下的途徑來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生作文水平明顯提高。

一、注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練

英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，在教學(xué)中就必須注重加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)，熟悉它們、模仿它們、造句和擴(kuò)句。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)展、延伸或變化（包括復(fù)合句），所以訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運(yùn)用。首先是教學(xué)生熟悉簡單句的五種基本句型是：

1．S＋V；2．S＋V＋O；3．S＋V＋O1＋O2；4．S＋V＋P；5．S＋V＋O＋OC。

說明：S代表subject，V代表verb，O代表object，P代表predicative，

OC代表object complement。

針對學(xué)生普遍感覺不到句子成份問題，筆者從學(xué)生最敏感也最容易表達(dá)的“I love you.”入手，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過對比英語、漢語的句子成份，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)它就是一個“主+謂+賓”的結(jié)構(gòu)。然后進(jìn)一步擴(kuò)大對這一句型結(jié)構(gòu)的掌握。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意及物動詞和不及物動詞的區(qū)別。通過對比、歸納，學(xué)生能夠很容易地發(fā)現(xiàn)英漢之間句子結(jié)構(gòu)的異同，如下表：

英語五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思，但無法比較自由地表達(dá)思想，因此在課堂上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象力，進(jìn)行擴(kuò)寫句子訓(xùn)練。以動詞study為例：

1.We study every day.2.We study English every day.3.We study English in the school every day.

其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。如：漢語當(dāng)中“我是學(xué)生?！笔恰爸髡Z+謂語+賓語”結(jié)構(gòu)，而英語的表達(dá)“I am a student.”卻是“S＋V＋P”結(jié)構(gòu)。再次，充分利用新教材中“鞏固語言的練習(xí)，”對學(xué)生進(jìn)行基本語感的訓(xùn)練；最后，還要有針對性地進(jìn)行總結(jié)，比如：1.在“S＋V＋O1＋O2. ”這一結(jié)構(gòu)中區(qū)分并熟記常跟雙賓語的一些動詞（①give,pass,show,lend,bri

-Ng;②buy,make.）2.在“S＋V＋O＋OC. ”這一結(jié)構(gòu)中要幫助學(xué)生總結(jié)以下構(gòu)成，即：

（1）不定式充當(dāng)賓語補(bǔ)足語，tell/advise/order/allow/ask someb

-ody to do something（此句中使用了帶to的不定式來充當(dāng)賓語補(bǔ)足語）；make/have/let somebody do something（此句中使用了不帶to的不定式來充當(dāng)賓語補(bǔ)足語）；

（2）現(xiàn)在分詞作賓語補(bǔ)足語，see/have/watch somebody doing something；

（3）過去分詞短語用作賓語補(bǔ)足語，see/have/watch somebody/som-ething done。

二、緊跟教材、順其發(fā)展、適當(dāng)延伸

現(xiàn)行高中英語教材（人教版）中所選文章話題廣泛，體裁多樣，表達(dá)形式活潑，這為學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作提供了許多優(yōu)秀的范文材料，因此，在課文閱讀教學(xué)中，教師需要不斷地活化教材與教法，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時，注重學(xué)生寫作能力的教學(xué)指導(dǎo)。

首先是要求學(xué)生熟讀文章中精美的語段。例如，在SB1A的Unit 1當(dāng)中要求學(xué)生熟讀第二、第三段，學(xué)生將接觸到如下句子的用法和表達(dá)，在掌握好基本的句子結(jié)構(gòu)之后，適當(dāng)擴(kuò)展、延伸。

1.He has to learn how to collect water;2.He has always been thinking about himself;3.He has learned to share happiness and sorrow;4.He understands that friendship is about feelings and that we should care more about others;5.We must give as much as we take.

其次是在熟悉課文的基礎(chǔ)上，輔助學(xué)生進(jìn)行語篇結(jié)構(gòu)分析，這有利于學(xué)生擺脫母語思維方式，逐漸學(xué)會使用英語思維（葛文山，2008），在民族地區(qū)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會使用英語思維、分析，對英語寫作教學(xué)尤為重要。

三、注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化

高中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。首先筆者按教師用書上說明的寫作步驟，即：1．構(gòu)思（討論題目）；2．寫提綱（理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系）；3．起草（打草稿）；4．校訂（檢查錯誤，重新安排內(nèi)容）；5．修改（定稿）。對學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練。這樣看起來比較麻煩，但避免了反復(fù)，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生很快養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。其次就是書寫和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時要講清楚各種文體特點(diǎn)、格式，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。最后，還要經(jīng)常進(jìn)行限時書面寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和書寫速度，適應(yīng)高考考試要求。

四、加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)和朗讀水平的提高

學(xué)生掌握了基本句型結(jié)構(gòu)的同時，還需要加強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，熟悉常用的一些過度表達(dá)語言，針對英語單詞記憶難的問題，要專門指導(dǎo)學(xué)生采用多種記憶方法，如：聯(lián)想法，縱橫交錯法等，同時還應(yīng)該教學(xué)生掌握一些基本的構(gòu)詞法，常用的前綴、后綴有哪些，哪些是屬于形容詞、名詞等的構(gòu)詞類型，增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的信心。另外，就是要督促指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注重朗讀的效果，注意意群和停頓，加快和增強(qiáng)語感的產(chǎn)生。這些都將能極大地提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

五、結(jié)束語

加強(qiáng)高中學(xué)生英語寫作教學(xué)勢在必行，教師要正確對待學(xué)生的英語作文書寫過程中出現(xiàn)的問題，積極、主動去查找原因，尋求對策，努力改善中學(xué)英語作文薄弱的狀況，提高學(xué)生英語寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)2003（實(shí)驗(yàn)稿）[M].人民教育出版社.

[2]關(guān)世民，中學(xué)英語寫作教學(xué)薄弱問題分析與解決對策[J].《中小學(xué)外語教學(xué)》，2008年第2期.

[3]葛文山，緊扣課文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力[J].《中小學(xué)外語教學(xué)》，2008年第8期.