岳旭東

[關(guān)鍵詞]高考；地理復(fù)習(xí)；考綱；知識網(wǎng)絡(luò)；地理圖表

[中圖分類號]G633.55

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004-0463(2009)08(B)-0048-01

高考復(fù)習(xí)對于考生查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系具有重要作用。如何在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下系統(tǒng)高效地進(jìn)行高考地理復(fù)習(xí)，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐。談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、仔細(xì)領(lǐng)悟考綱，緊扣課本知識

高考大綱作為高考的綱領(lǐng)性文件，師生應(yīng)該仔細(xì)研讀，以便全面、透徹地理解考試的范圍、內(nèi)容、要求。復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生立足考綱，依據(jù)考綱全面、有針對性地看教材，理解必考點(diǎn)，清除知識盲點(diǎn)，并把文字內(nèi)容與地理圖表有機(jī)結(jié)合起來，從而加深認(rèn)識。

二、制定合理計(jì)劃，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)

高考地理復(fù)習(xí)內(nèi)容不但涉及初、高中知識，而且比較零碎。所以在有限的時(shí)間里，精心、合理地安排復(fù)習(xí)顯得非常重要。我認(rèn)為可把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段，強(qiáng)化基礎(chǔ)?？赏ㄟ^讓學(xué)生仔細(xì)看書及做基礎(chǔ)題來實(shí)現(xiàn)。第二階段，提升能力?？赏ㄟ^一系列練習(xí)及考試來實(shí)現(xiàn)。第三階段，查漏補(bǔ)缺。可通過綜合、專項(xiàng)練習(xí)及讓學(xué)生回歸課本來實(shí)現(xiàn)。這樣，學(xué)生復(fù)習(xí)起來則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、構(gòu)建知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生從課堂、課本中所獲得的知識是比較零散的，因此，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過推理、歸納、類比、對比等方式建構(gòu)主干知識網(wǎng)絡(luò)和能力框架，將陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識，以形成整體性知識結(jié)構(gòu)。具體有以下幾種方法：1、列表比較。即將課本中涉及的部分原理、現(xiàn)象、概念列表比較，這有助于辨析概念，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如對臺(tái)風(fēng)、寒潮可從發(fā)源地、形成原因、季節(jié)、危害、影響地區(qū)等方面進(jìn)行比較，對美國、德國、日本、印度、澳大利亞等國可從自然地理特征、人文地理特征、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)區(qū)位特征方面進(jìn)行比較。2、建立知識框架。即將有內(nèi)在聯(lián)系的各知識點(diǎn)，由點(diǎn)到線再到面進(jìn)行聯(lián)系，形成“知識樹”，并把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，融為一體。3、進(jìn)行知識類比。類比是把已有的知識按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類，從而形成科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師要幫助學(xué)生不斷豐富和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生根據(jù)地理知識的特點(diǎn)將零散的知識進(jìn)行科學(xué)的類比。如對太陽直射點(diǎn)的季節(jié)性移動(dòng)、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)等進(jìn)行類比。

四、突出圖表訓(xùn)練，體現(xiàn)學(xué)科特色

地理學(xué)科的一大特色就在于地理圖表。地理圖表也是考查學(xué)生分析、判斷、歸納、總結(jié)等綜合能力的重要載體。在高考文綜卷中，很多試題都與地理圖表有關(guān)。所以，教師要特別重視地理圖表的訓(xùn)練，從而使學(xué)生善于運(yùn)用圖表中的數(shù)據(jù)、文字來分析、提煉信息，判斷、回答問題。復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行圖文互換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成看書、做題手不離圖，通過分析圖表獲取知識的良好習(xí)慣，以提高高考得分能力。

五、精講精練，提高效率

課堂教學(xué)對于高三復(fù)習(xí)來說非常重要。教師要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，對重點(diǎn)應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并且要有清晰、有條理的板書。而學(xué)生要全力投入、積極參與，認(rèn)真做好筆記，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率，避免出現(xiàn)晚上開“夜車”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中，針對性訓(xùn)練要提倡巧練精練，典型試題應(yīng)能起到讓學(xué)生發(fā)散引申、舉一反三、掌握同類題型解題方法的作用。對于學(xué)生遇到的棘手問題，教師要及時(shí)解決，防止學(xué)生“鉆牛角尖”，浪費(fèi)時(shí)間。訓(xùn)練時(shí)要循序漸進(jìn)，“怪題”、“難題”要讓學(xué)生少做。要求學(xué)生答題時(shí)要規(guī)范、科學(xué)，做到字跡工整、審題準(zhǔn)確、思路明晰、答案科學(xué)。

六、收集時(shí)事資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

高考文綜試題具有鮮明的時(shí)代感和創(chuàng)新性。為此，師生平時(shí)要注意關(guān)心時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)，多收集時(shí)事資料。特別是對能源安全、生態(tài)環(huán)境、區(qū)域合作、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等熱點(diǎn)問題，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)始終多加關(guān)注。在平時(shí)訓(xùn)練中，教師應(yīng)把這些熱點(diǎn)問題同課本知識巧妙地結(jié)合起來，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。