摭談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

谷祖永

摘 要:在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益,關(guān)鍵是抓好數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。只要我們著力加強(qiáng)“學(xué)案”的使用、重視數(shù)學(xué)思想方法、發(fā)揮好信息技術(shù)的作用,就能提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué) 有效 教學(xué)

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題:學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真,但沒有取得應(yīng)有的效果,存在著教學(xué)效果差、效率低的問題。如何解決這一問題,筆者進(jìn)行了一些有益的思考和探討。

一、著力加強(qiáng)“學(xué)案”的使用

“學(xué)案”指教師在充分調(diào)查了解學(xué)情、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求,從學(xué)習(xí)者的角度為學(xué)生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)材料?！皩W(xué)案”教學(xué)是一種新型教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,“學(xué)案”可以代替教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用。課堂上,教師可以提供必需的教具和圖片,捕捉學(xué)生的反饋信息,提供策略方法,適時(shí)地進(jìn)行培養(yǎng),從而創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,輔助學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”和教材進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

“學(xué)案”建立了課本教材、教師、學(xué)生之間的新型關(guān)系。課本教材內(nèi)容主要傳遞陳述性知識,學(xué)案則主要傳遞策略性知識?！皩W(xué)案”通過改變問題的條件、探索結(jié)論成立的條件、引申結(jié)論等方式,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘教材,可以充分彌補(bǔ)教材的不足?！皩W(xué)案”可以使教師從講臺上解放出來,有充足的時(shí)間進(jìn)行因材施教。

在教學(xué)中使用“學(xué)案”,可以將學(xué)生頭腦中存儲的陳述性知識有效轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦蛐灾R,發(fā)揮教材習(xí)題的最大功效,將教師從高高的講臺上解放下來,以節(jié)省更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生的自主探究,提高教學(xué)效益。但是,我們應(yīng)明白,編寫有效的“學(xué)案”,需要教師精心準(zhǔn)備,需要教師高屋建瓴地把握整堂課的系統(tǒng)知識,這也對教師的教學(xué)教研能力提出了較高要求。

二、著力加強(qiáng)概念背后的數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)包括公理、定理、概念、數(shù)學(xué)思想方法等一般數(shù)學(xué)原理。數(shù)學(xué)思想方法作為數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的精髓,是數(shù)學(xué)的一種指導(dǎo)思想和普遍運(yùn)用的方法,是銘記在人們頭腦中起永恒作用的精神和態(tài)度。數(shù)學(xué)思想方法的研究,是弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化價(jià)值和教育價(jià)值的很高要求,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的所在。高中數(shù)學(xué)課程中的許多概念涉及到數(shù)學(xué)思想方法,在學(xué)習(xí)中可以逐步得到領(lǐng)悟。如類比思想、函數(shù)思想等。例如,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教科書“數(shù)列”部分雖然僅研究了兩個(gè)特殊的數(shù)列——等差數(shù)列和等比數(shù)列,但內(nèi)容中蘊(yùn)涵了很多有用的、常見的數(shù)學(xué)思想,數(shù)列概念本身就包含如函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等,這些思想不僅對進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般的數(shù)列有很大的幫助,而目對高中數(shù)學(xué)其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有著輔助作用。領(lǐng)會其思想實(shí)質(zhì),對學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識也會有很大幫助。

三、著力發(fā)揮好信息技術(shù)的作用

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)命題的教學(xué)中,命題結(jié)論的得出一般通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明可以得到。隨著信息技術(shù)走進(jìn)課堂,教師可以利用一定的教學(xué)軟件制作教學(xué)實(shí)驗(yàn),演示動畫,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的參與、探索與歸納,深刻理解命題的形成過程,以提高教學(xué)的效果和效率。比如,在正余弦函數(shù)圖象的周期變換、平移變換、振幅變換,以及立體幾何圖形的旋轉(zhuǎn)、點(diǎn)線面位置關(guān)系的性質(zhì)和判定、圓錐曲線中的動點(diǎn)軌跡等等的教學(xué)中,如果恰當(dāng)?shù)赜蒙嫌?jì)算機(jī)技術(shù),教學(xué)效果會更加直觀、更加有效。

提高高中數(shù)學(xué)課堂有效性在新課程背景下十分必要,只要我們加強(qiáng)探究,認(rèn)真實(shí)踐,在教學(xué)中采取切實(shí)有效的措施,抓住課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),就一定能提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,最大限度地實(shí)施有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

1.王秋海.新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能.華東師范大學(xué)出版社.2007年9月

2.肖成全.有效教學(xué).遼寧師范大學(xué)出版社,2006年1月

作者單位:新疆阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)