劉詩瓊

縱觀全人類的智力水平,我們不難發(fā)現(xiàn),絕大部分人的智力水平是不相上下的,天資異常聰穎或異常遲鈍的人只占少部分。但是,看看我們周圍的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成績卻懸殊很大,是什么決定了這樣的結(jié)果呢?筆者觀察到,能否主動學(xué)習(xí)是導(dǎo)致成績好壞的一個關(guān)鍵因素。費希特說過:“人的教養(yǎng)不能靠別人傳授,人必須進行自我修養(yǎng),教育是通過人的主動性來實現(xiàn)的,教育牢牢地釘在主動性上?！?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)方面的主動性就表現(xiàn)在:他不僅懂得如何積累知識以促進智力的發(fā)展,此外,還能夠活用所學(xué)的知識,將所學(xué)的知識與生活的實際需要結(jié)合起來。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性呢?

一、設(shè)置情境,喚發(fā)學(xué)習(xí)主動行為

德國的民主主義教育家第斯多惠說:教育的藝術(shù)不在于傳授,而在于激發(fā)和鼓舞。他反復(fù)強調(diào)“一切教育和課堂教學(xué)的首要任務(wù)就形式而言,就是啟發(fā)學(xué)生的主動性”,教師應(yīng)當激發(fā)學(xué)生更高的能力,積極喚起他們的主動行為,以便使他們成為自己生活的主人。例如,我在傳授病句的一種語句有歧義時,就將其放在生活情境來講,有一位父親回家前就給兒子發(fā)了一份電報:“車已行二日晚到恩施”。結(jié)果兒子晚上去接父親卻撲了空,是什么原因,生活中還有這樣的例子嗎,將歧義句放在生活中還會遇到,因此,同學(xué)們學(xué)起來興趣盎然,主動性充分調(diào)動起來了,不僅分析了產(chǎn)生歧義的原因,還列舉了生活中有語病的種種句子。

二、傳授方法,引導(dǎo)學(xué)生主動探究

學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性激發(fā)起來后,教師要授學(xué)生以“漁”,要體現(xiàn)葉圣陶的“教是為了不教”的教育思想,書本上的知識是學(xué)生必須掌握的。如何把書本上知識掌握好,教師要教給學(xué)生好的看書方法,如提綱挈領(lǐng)看書法,思路清晰,重點突出,有助于學(xué)生對一部分書的整體把握,引導(dǎo)學(xué)生對一本書的主動探索,把握,培養(yǎng)學(xué)生對整體書本宏觀駕馭能力,使學(xué)生在知識的海洋中航行時,不致于迷失方向。

三、立足生活,激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)

學(xué)生只有立足于社會受用的角度,立足于自己的理想要實現(xiàn)的角度,來掌握知識和技能,就能主動學(xué)習(xí),開拓進取。

例如,在學(xué)習(xí)“廣告詞”這個知識點時,學(xué)生認為枯燥,不愛學(xué),我在引導(dǎo)學(xué)生時說:“在我們現(xiàn)實生活中,廣告詞使用非常廣泛,它與我們的生活緊密相連,當我們購買某種商品時,就會有很多不同品牌,選擇哪一種好呢?正當舉棋不定時,一則主題鮮明,內(nèi)容真實,形式和意境都很美的廣告映入你的眼簾,使你產(chǎn)生了購買的欲望,作出了選擇。在中國加入了WTO全球經(jīng)濟一體化的今天,學(xué)習(xí)廣告詞的知識對我們將來的工作有很重要的作用。你想為以后工作的企業(yè)樹立形象,創(chuàng)立品牌,推銷商品嗎?那么請認真學(xué)習(xí)有關(guān)廣告詞知識吧?！边@么一講,學(xué)生格外重視,學(xué)習(xí)也比較認真,學(xué)完有關(guān)廣告詞的知識后,我又引導(dǎo)學(xué)生,能不能自己選擇一種熟悉的日用品,為它擬寫一則廣告詞呢?若擬得好,還可以給廠家寄去,說不準還可以得到報酬呢?同學(xué)們躍躍欲試,紛紛為自己喜愛的商品寫廣告詞。

想學(xué),能學(xué),會學(xué),堅持學(xué),是主動性學(xué)習(xí)的核心,做到這四點,無疑是具備了完善自身使命的能力,作為家長也應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)孩子們主動利用自己的天資能力,不要誤以為自己的力量可以幫助學(xué)生實現(xiàn)人生的價值,不論外部的力量是強大還是渺小,對每一個孩子而言,只能起到激發(fā)和鼓舞的作用,任何個體想要得到發(fā)展,必須依靠自己內(nèi)部的活動與努力。

作者單位:湖北省恩施市舞陽中學(xué)