盧君艷

新編高中數(shù)學教材遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想,按照高中《課程計劃》中提出的“進一步提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,發(fā)展學生的個性和特長,為高等學校輸送合格新生,為社會主義各行各業(yè)輸送素質較高的勞動后備力量”的任務,處理好社會需要、學科發(fā)展,以及高中學生的學習特點與認識規(guī)律等關系,既要有統(tǒng)一的基本要求,又要能適應不同學生的需要,為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的各級各類人才打好基礎,使全體學生在高中階段受到良好的教育。

筆者使一位從事中學數(shù)學教學的一線教師,利用業(yè)余時間認真學習了中學數(shù)學《課程標準》,其中已經明確指出:“結合數(shù)學教學內容對學生進行思想教育,要用辯證唯物主義觀點闡述教學內容,揭示教學中的辯證關系,并指出教學源于實踐以及它在生產、生活和科學技術領域中的廣泛應用,對學生進行辯證唯物主義教育。通過我國古今教學成就的介紹,培養(yǎng)學生的愛國主義思想民族自尊心,為國家富強,人民富裕而艱苦奮斗的奉獻精神,通過教學,還應鍛煉學生的堅強意志性格,培養(yǎng)學生的嚴謹作風。實事求是的科學態(tài)度和獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神?！币虼?就中學教學中加強思想素質教育僅內容而談應包括以下幾個方面:

一、辯證唯物主義教育

數(shù)學是研究現(xiàn)實空間形成和數(shù)學關系的科學,數(shù)學中充滿著辯證法,在教學中應滲透以下基本觀點。

1.實踐的觀點。數(shù)學是從現(xiàn)實世界中抽象概括出來的科學,它在生產、生活和科學技術領域中有著廣泛的應用,教學中應注意用歷史唯物主義的觀點來分析數(shù)學的產生和發(fā)展,揭示數(shù)學本身的物質基礎,并注意貫徹理論與實踐結合,直觀與抽象結合的教學原則,培養(yǎng)學生逐步樹立從實踐到理論,再從理論到實踐,循環(huán)往復以至無窮的辯證唯物認識論。

2.對立統(tǒng)一的觀點。數(shù)學中充滿著矛盾,對立統(tǒng)一的觀點數(shù)學中比比皆是。如在數(shù)學概念方面正負整數(shù)和正負分數(shù)對立統(tǒng)一于有理數(shù)中。在運算方面,加法和減法對立統(tǒng)一于代數(shù)和中。

3.運動的觀點。運動時物質的基本屬性。如線可以看成是點的運動的軌跡,而可以看成是線運動的結果,旋轉體也是運動的產物。

4.發(fā)展的觀點。從整數(shù)擴充到分數(shù),從整數(shù)擴充到負數(shù),從有理數(shù)擴充到無理數(shù),從實數(shù)擴充到虛數(shù)等。都說明了數(shù)學是在不斷發(fā)展的,進而說明事物總是從低級向高級階段不斷發(fā)展,因而人們的思維也是按規(guī)律不斷發(fā)展變化的。

5.轉化的觀點。一切矛盾的東西總是相互聯(lián)系的,不斷的在一定條件下是處于一個統(tǒng)一體中,而且在一定條件下可以互相轉化,如在解題過程中,條件、結論、命題形成轉化;復雜與簡單的轉化;數(shù)與形的轉化;空間和平面的轉化等。

在教學中,時刻注意對立統(tǒng)一的觀點,闡述知識的內在規(guī)律,采用矛盾分析法,研究數(shù)學中的各種矛盾雙方,研究矛盾雙方的依存和聯(lián)系以及相互轉化的條件。這樣有助于學生辯證唯物主義世界觀的形成。

二、道德品質教育

一個人的成就不僅取決于智力發(fā)展水平的高低,還決定于意志品質的優(yōu)劣。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的個性心理特征,比傳授知識、培養(yǎng)能力更重要,要做到這一點,應著重從以下幾個方面進行。

1.拼搏精神。讓學生了解數(shù)學由舊知識到新知識的發(fā)展與創(chuàng)新,都是勞動人民和數(shù)學家們在實踐中長期探索,反復試驗,經過無數(shù)次推導證明的結果。培養(yǎng)學生頑強拼搏的毅力和堅韌不拔的精神,并形成長遠間接地學習動機,始終保持濃厚的學習興趣。

2.求實態(tài)度。依據數(shù)學的嚴密和抽象這一基本特點,結合教材對學生進行訓練,嚴格要求逐步培養(yǎng)學生言必有據、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學態(tài)度,養(yǎng)成實事求是、謙虛謹慎的優(yōu)良品質。

3.思維品質。數(shù)學是思維的體操,在教學中教師要把迂回曲折的探討分析展示出來。這樣既符合實際認識規(guī)律,又交給學生思考問題的方法,鼓勵學生獨立思考,注意求同思維向求異思維,不要盲從的死記硬背,生搬硬套。要追根求源,勇于創(chuàng)新。

4.學習習慣。教學中有意識的培養(yǎng)良好的學習習慣。要求學生在預習、聽課、復習、作業(yè)等四個環(huán)節(jié)上下功夫,培養(yǎng)學生獲得數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的能力。使學生形成敏捷、縝密、有條不紊的學習作風。為今后的學習研究奠定堅實的基礎。

5.心理素質培養(yǎng)。要提高學生的素質,進行健康衛(wèi)生的心理教育,加強非智力因素的培養(yǎng),已成為現(xiàn)實教育中不可忽視的內容之一。青少年的心理問題,尤其是學生心理問題,大多數(shù)是屬于發(fā)展性的短期心理偏差,諸如懈怠、分心、畏難、馬虎、自滿等,只有重視學生的心理素質教育和心理輔導,才能克服和減輕逆反心理和其他心理障礙的影響。

除此之外,數(shù)學教學中還應滲透審美教育,如數(shù)學中的對稱美、簡潔美等。可以培養(yǎng)學生對數(shù)學的鑒賞能力,陶冶學生的美好心靈和高尚的情操,教師充分利用美的手段,使學生在美感的氣氛中接受新知識和培養(yǎng)新能力,這是一種更高的觀點和更新的教學方法。

參考文獻:

《高中數(shù)學課程教材改革》.中國教育學會中學數(shù)學教學委員會

作者單位:新疆烏魯木齊八一中學