何　文

巍巍北岳恒山,一字連綿,腳下是山西大同市轄的渾源縣。渾源過去有名,“路過渾源州,回家把妻休”,所以一是美女,二是懸空寺,三是涼粉,現(xiàn)在加了一條:全縣第一大民辦學?！龡潓W校。

七月驕陽,塞外好風光。育棟學校的數(shù)千學子正在緊張忙碌著暑假前的復習和考試。書聲瑯瑯,飄過滿綠的田野,落入不遠處的恒山懷抱中。

此時,一位中等個頭、略顯單瘦身材的中年人從學校公寓樓的地下室走了出來,他抬頭望望教學樓前旗桿上迎風飛揚的國旗,有意聽聽空中飄來的讀書聲,一絲笑容綻起在眼角。

這就是劉峰,和他一手創(chuàng)辦的育棟學校。

創(chuàng)校

一上午打手機,始終聯(lián)系不到劉峰?？熘形鐣r總算通了,他說:“對不起,忘記告訴你了,我在地下室辦公,沒有手機信號?！?/p>

直到幾小時后坐到他的地下辦公室,聽他解釋“學校辦公場所緊張,包括董事長劉峰在內(nèi)的校董事會和監(jiān)事會及行政人員一律在地下室辦公,校長和教師都在一層以上辦公”,才明白這是一個吃苦在先的人。

40歲的劉峰勤苦努力、敢想敢擔。他家在當?shù)貣|山黃花灘鄉(xiāng)的山村里,距縣城35公里,家鄉(xiāng)的貧困和封閉,特別是農(nóng)村孩子求學艱難的情形,深深刺痛著他的心。中專畢業(yè)后,劉峰到國有企業(yè)工作,1992年成為一名下崗工人。之后,他單槍匹馬闖天下,販過煤、做過沙發(fā)、辦過旅館、組建過戲班子、辦過紙箱廠……在諸多行當?shù)钠床?磨礪出他堅強的意志;在社會底層的奮斗,培養(yǎng)出他悲憫的情懷。

經(jīng)商多年,手上有錢了,劉峰的心卻更不平靜了。他對記者說:“我腦子里一直有這樣一筆賬:渾源工業(yè)不發(fā)達,農(nóng)村人外出打工的很多,按保守數(shù)字,外出打工的最少有5萬人,這些打工家庭,最少有1萬多個留守孩子,這些孩子的上學問題,是渾源農(nóng)村一個最大的社會問題。正處于義務(wù)教育階段的這些孩子,上公辦學校能享受國家免除學雜費的政策,但由于學校沒有食宿條件,這些留守孩子放學后無人管理,個人安全和健康成長都非常讓人擔憂?！?/p>

民辦學校,在別的發(fā)達縣,比如與渾源相鄰的懷仁縣,不僅不算新鮮,而且早成氣候,因蔚為大觀而形成重要產(chǎn)業(yè)。但在渾源,之前雖有幾所,均規(guī)模不大,容量有限,相比數(shù)以萬計的農(nóng)村留守孩子和更多急盼優(yōu)秀教學資源的孩子來說,真可謂杯水車薪。

兒時的情懷,現(xiàn)實的逼迫,理想的呼喚,加上不達目的誓不罷休的性格,劉峰在2007年初決定辦一所全縣最大規(guī)模的九年一貫制學校。當年開工建設(shè),當年建成招生,劉峰的朋友們都說“育棟速度”就是當年的“深圳速度”,2007年9月,投資2500萬元的育棟學校迎來了第一批學生。一所占地近10畝、總建筑面積12680平方米的新學校巍然屹立在渾源城東、恒山北麓。

出名

也就兩年時間,育棟便雄居渾源民辦學校的龍頭地位。目前,學校有教學班48個,學生2500多人,教職工300多人,其中專任教師140多人,90%達到大專學歷。

數(shù)字背后的艱辛,只有奮斗者最有感受。劉峰說:“如果說兩年前我對辦教育還是個門外漢的話,那現(xiàn)在我敢說自己是半個行家了。”這兩年里,他全部的心思和精力都在育棟。

以優(yōu)厚的待遇招聘優(yōu)秀教師,使育棟的師資力量最為齊全。常永濤原在縣教育局工作,熟悉教育政策,育棟把他請來擔任黨支部書記;校長是有豐富經(jīng)驗的曾在公辦學校擔任校長的姚富國;教導處主任和兩名教研員都是50歲以上的“老教育”;更多的則是工作3年到7年的青年骨干。這種“老帶新”格局,將經(jīng)驗和熱情較好地融為一體。

“教育與服務(wù)并重,質(zhì)量與信譽共存”,這是育棟的辦學理念。育棟規(guī)定:在學生宿舍里,生活老師或班主任要和孩子們住在一起。育棟想突出的一點,就是要給孩子們提供像家一樣溫暖的環(huán)境和感覺,所以除了140多名專職任課教師外,育棟還配備了40名生活老師,專門負責照顧孩子們的日常生活。

“一切為了學生,為了學生的一切”,這是育棟的辦學原則。連大城市小學都沒有做到的,育棟竟做到了——“單科單教”模式,也就是一名老師只教一個班的一科,具體是:在小學語文、數(shù)學兩門實行“單科單教”,初中語文、數(shù)學、英語三門實行“單科單教”。

5月是育棟的開放月,請家長、社會人士走進校園、走進課堂,了解學校的內(nèi)部管理,了解學生的學習和生活情況,達到教學相長、家校相通。

難題

劉峰說:“以前做生意,做好做差都是個人的事,現(xiàn)在辦學校,2800多人的責任一下子壓在了肩上,才真正明白啥叫責任重于山,啥叫只能進不能退?！?/p>

育棟的2500名學生,分別來自全縣160多個村子,最遠的孩子是從渾源偏遠的王莊堡鄉(xiāng)、官兒鄉(xiāng)來的,距離縣城40多公里。那里的農(nóng)民把孩子送到育棟,等于是把未來和希望交到了學校。劉峰感激鄉(xiāng)親們的信任,不住地念叨:“育棟只能辦好,不能辦差,不然,我對不住家鄉(xiāng)父老,對不住這些孩子,對不住渾源對我的期望?！闭怯辛诉@種精神,育棟越來越好,連鄰近的廣靈、應(yīng)縣、大同等地的一些孩子也慕名來求學。

矛盾總是在發(fā)展中潛伏。規(guī)模大了,師生人數(shù)多了,空間和場地的制約問題便愈加突出了。記者在育棟今年5月打給上級教育部門請求扶持的一份報告中看到這樣的內(nèi)容:

“通過近兩年來的努力奮斗,辦學規(guī)模及水平得到渾源人民的認可,越來越多的學生要求來我校就讀,特別是一大部分留守兒童的家長要求尤為強烈,因他們外出打工后,子女無法得到很好的教育和照管,可是由于我?，F(xiàn)在條件的制約,無法容納這么多的學生就讀,于是產(chǎn)生如下矛盾:一、狹小的校園與大量學生之間的矛盾,2800人僅有3300平方米的活動場地,學生做課間操和課外活動無法安排,操場更無從談起,與教育部規(guī)定小學生生均占地24平方米、初中生生均占地26平方米的標準相差甚遠,而我們生均占地只有6.2平方米。二、餐廳容量與師生數(shù)量之間的矛盾,學校現(xiàn)有餐廳1180平方米,一次僅供1200人就餐,因此2800名師生就餐分兩次進行,還滿足不了需求。三、龐大的師生隊伍與公寓樓容量不足形成就寢困難的矛盾,6100平方米的公寓樓就寢2800名師生,學生宿舍擁擠,給學校公寓管理帶來很大的安全隱患。”

一位老師告訴記者:“孩子們要想上體育課,只能到學校后面的田野上。”記者看到,那里是一塊荒地,黃土裸露,野草雜生,人群跑過,難免塵土帶起,倒有古人沙場點兵的味道。

《中華人民共和國民辦教育促進法》第五條:“新建、擴建民辦學校,人民政府應(yīng)當按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠?！薄洞笸写龠M民辦教育的意見》第九條:“為鼓勵民辦學校的發(fā)展,各級政府可以以劃撥土地的方式提供用地?！苯逃龑＜抑赋?像育棟這樣的民辦學校,解決了當?shù)卮罅哭r(nóng)村留守孩子的上學問題,是為政府分憂、為農(nóng)民解難、為社會服務(wù)之舉,無論從國家法律法規(guī)的要求,還是構(gòu)建和諧社會的需要,應(yīng)予以大力支持。

劉峰說:“渾源縣對育棟的支持很大,如果沒有這種支持,育棟在短短兩年內(nèi)不可能發(fā)展到這樣的規(guī)模和水平?！痹跍喸纯h的《政府工作報告》中明確指出:“強化我縣教育工作,加大民辦教育投資力量?！本唧w來說,縣委、縣政府及教育局、民政局、國土局等相關(guān)部門,一直關(guān)心著育棟的成長,給了很多的扶持和鼓勵。

至于如何穩(wěn)定像育棟這類民辦學校中的教師隊伍,使他們沒有后顧之憂,一展才華;還有,像育棟這類招收了大量農(nóng)村低收入家庭孩子的民辦學校,如何更好地落實國家“兩免一補”政策,使黨的惠民政策陽光普照;再有,像義務(wù)教育生均經(jīng)費等政策如何很好地讓民辦學校共享……用教育專家的話來說:“法律和政策全有了,只要認識清楚了,認真執(zhí)行和落實,問題自然而然就解決了。這是水到渠成的事?！?/p>

劉峰相信,所有人都相信。