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[摘要]轉化差生是班主任工作的一個十分重要的方面,犟脾氣、任性差生的轉化尤為困難。轉化這類差生先要了解學生心理性格,認清脾氣犟的根源。其次善于發(fā)現(xiàn)這類差生身上的優(yōu)點,采取迂回的辦法消除其心理隔閡方能取得預期的效果!

[關鍵詞]差生轉化;脾氣犟;“閃光”點

我們經(jīng)常見到這種情景,孩子吵著去什么地方,不讓去就鬧,有的孩子不只是哭,還大吵大嚷。有時候他想玩什么,父母不滿足,就鬧小性子,這使很多父母煩惱不已。到了中學若得不到良好的引導就會造成嚴重的后果!

差生轉化是班主任工作的一個十分重要的方面,差生的情況十分復雜,許多差生的性格內(nèi)向,脾氣很犟,班主任老師在轉化此類差生時千萬不能急于求成,而要采取迂回的辦法,消除其心理隔閡,然后循循善誘,方能取得較滿意的效果。

大凡脾氣犟、任性的孩子大都自我意識強、好勝心重,有某種程度的韌性。父母和老師要善于發(fā)現(xiàn)并利用這些“閃光”點,正確引導。

幾年前我接到一個高二班級,其中班上有一名“赫赫有名”的學生叫索南幾乎每個老師都對他頭痛,常把他列為教育困難戶。首先我通過與他關系不錯的學生那里得知他脾氣犟、講義氣、愛沖動。以他自以為是的正義感,常替人出頭,打架斗毆,曠課,有時也肆無忌憚的在校園抽煙,身上還染有不少惡習,只要他認準的事,就要去干,誰也攔不住。在我了解詳情之后,我發(fā)現(xiàn),他之所以落后,是由于他對老師的多次批評產(chǎn)生了逆反心理,有了破罐子破摔的思想,于是我決定將索南置于我的特別關注中,盡量找出他的閃光點,如:他在舞蹈方面有天賦,并讓他漸漸了解自己并非一無是處,只要學校舉辦活動,就盡量讓他勇敢地去參與,他也總是以他優(yōu)美的舞姿贏得陣陣掌聲,讓同學們開始意識到他也是班內(nèi)不可缺少的一員。于是,我趁熱打鐵開始主動接近他,找他談話,言談中流露出對他長處的肯定,同時又以適當?shù)姆绞角擅钪赋隽怂牟蛔阒幖捌湮：?。并特意找到《世界名人傳》這本書,讓他從中學習做人的道理。在談話中,我便直接說出了我對他的期望。此后,該生心服口服,并私下對其他的同學說:“只要老師對我好,看得起我,叫我怎么辦我就怎么辦”。我得知這一情況后十分高興,就要求他改掉打架斗毆的惡習,同時要保證消滅,遲到、早退、曠課現(xiàn)象。他果然沒有表現(xiàn)任何抵觸情緒,并說到做到了。

如果老師以“犟”非要砍掉學生的“棱角”。那么,就有可能使學生形成固執(zhí)、違抗的性格。一旦老師與學生的感情對立,學生就易產(chǎn)生逆反心理,凡事總逆著老師行事,教育就難了。因此,當任性的學生發(fā)脾氣時,絕不可用簡單、粗暴的態(tài)度來“熱處理”,要學會使用某些具體有效的辦法來分散并轉移他的注意力。不要當著朋友或別人的面大聲呵斥學生,以避免挫傷學生的自尊心。正確的做法就是對于學生提出的正當合理要求,老師要盡可能予以滿足,并且說到做到。一時無法達到的,也要向學生解釋清楚。做到既不卡又不縱,使其任性行為走上有節(jié)制、受制約的軌道。這樣,學生的任性行為才有可能逐漸轉化為理智的正常的行動

老師要引導學生學會從不同角度看問題,自覺克服不良情緒,高二學生容易盲目自信,思維方法簡單,容易走極端,有一次我發(fā)現(xiàn)入校成績居全班第一名的才仁同學上課無精打采經(jīng)了解是因為沒有考好其中的原因,是因為班里尖子生多,競爭壓力大,一旦掉了隊就容易灰心喪氣,況且,他認為做尖子生可以得老師重點培養(yǎng)。于是通過分析和比較,才仁同學終于想通了。所以教師要善于運用教育機智。所以教師的一切工作應該適宜學生的承受能力。然后,確定教育內(nèi)容的困難度,再實行教育。

無論什么樣的學生,不管是差生,還是好學生,他們身上總有這樣那樣好的一面,只不過有時處在劣勢。因此,教師們要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點,對學生身上的認何積極因素都要加以肯定。中學生榮譽感、自尊感極強。一旦他們的思想行為得到表揚或認可,便產(chǎn)生愉快的感受——積極情緒。這時,我們要把握時機,指出他們身上還存在的缺點和不足,提出新的目標和要求,激勵他們不斷進步,取得更大的成績。