張美萍

有人說:“做一名教師如果不兼任班主任,就不可能深刻感受到和學生一起成長的那種樂趣和教師職業(yè)的崇高與幸福?！焙苄疫\,我剛畢業(yè)就當上了班主任。一晃十七年過去,讓我深深獲得這樣一些感受:做班主任是開心的,因為可盡情地分享學生成長的快樂;做班主任是操心的,因為她帶的是一群生龍活虎的正在成長中的大孩子;做班主任又是幸福的,因為她的一生因桃李滿園而充實;做班主任還有點愧心,因為時常為了班級而忽略了家庭。十七年中,我滿懷教育激情,帶著真誠、愛心、耐心、寬容心、責任心、感恩心,對待每一位學生,和我的學生快樂行走在教育旅途中。

教師與學生是一對互相依賴共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的成長與進步,也應包括自己的充實與成熟。在與學生共同成長的過程中,讓我感受最深的就是要付出真誠的愛。

愛心創(chuàng)造奇跡,點燃盞盞心燈

愛是一種情感的交流,只有把愛傳遞給學生,尊重他們的人格,理解他們的追求,欣賞他們的亮點,激勵他們的進步,信任他們的言行,才會有“不令而從”的效果。清楚的記得2004年讓我感受頗深的一件事,當時剛接手一個新的文科班,班里有個女同學因為父親單位出了點變故,家里經(jīng)常遭人破壞。她的精神受到很大刺激,經(jīng)常犯頭疼病,初四開始依賴藥物,當病發(fā)作時不能堅持上課,中藥西藥天天吃,她媽媽一個人微薄的收入承擔著全家的所有開銷。為此,我經(jīng)常找她促膝談心,幫助其減輕思想壓力,鼓勵她:人生沒有過不去的火焰山,咬牙挺過難關,前面也許就會是另一番天地。并且現(xiàn)身說法,以自己的坎坷經(jīng)歷跟她傾心相談,然后動員全班同學去關心幫助她,并帶頭給她捐款,讓她受傷的心得到安慰。我還會盡量抽出時間到她家家訪,給她一定經(jīng)濟上的接濟。感動之余,孩子開始發(fā)奮努力,成績穩(wěn)步提高,取得了高考一本上線的優(yōu)異成績。拿到通知書時,她媽媽含著淚握著我的手說:“謝謝您,是您用愛溫暖了孩子受傷的心,也是您給了她生活的勇氣和信心,俺一輩子也忘不了您。”聽到這些樸實的話語,讓我倍感欣慰和幸福,也讓我深刻理解了“沒有愛就沒有教育”一句話的意義,用愛去溫暖每一個學生,同時也被學生感動著。

凝煉人格力量,做一個有心人

與學生共同成長還要以崇高的人格力量時時給學生以啟迪、教育,影響他們,使之形成積極的精神動力。這是任何教科書,任何道德箴言,任何獎懲制度都不能代替的教育力量。2006年第一學期開學,班里從外地轉來一名單親家庭的孩子,他性格剛烈,對同學老師有抵觸排斥的心理,在學習上一般都是按照自己的意愿進行,不輕易接受老師的建議,來到班級不久,就在宿舍與同學鬧別扭,找人打架。一天早晨,我正在教室門口處理他與打架同學兩人的事情,找上門來的被打同學的家長很不冷靜,上來就要打他,被我一下子擋住,這一舉動,其實是老師關愛學生的一種本能,卻在這名學生的心中定格,中午我吃完飯回辦公室,意外地發(fā)現(xiàn)辦公桌上多了一份肯德基,里面附了一張紙條:“老師,真的非常感謝您,一直以來您對我的關心和照顧我都裝在心里,一刻也沒有忘記。只是現(xiàn)在我還是個學生,真的不知道該怎么感謝您。特別是今天,在那么危急的時刻,您挺身而出,讓我感到您不僅在教學方面非常出眾,而更多的是對您那超強責任心的佩服。那一刻,我會把它當成人生一大財富深深刻在心中,今后我會盡最大努力改造自己,盡量減少給您帶來的麻煩,您就放心吧!我不是很有錢,但我真的想表達一下我的謝意,所以在我能力之內(nèi),我買了份肯德基,希望您不會嫌棄這份小小的禮物!算是學生提前祝您圣誕快樂了,禮物雖小,謝意濃濃,希望您笑著吃完這頓感情飯。您的不聽話的學生?！笨赐旰?我感動得哭了,沒想到這么一個小小的舉動會給學生產(chǎn)生如此大的震撼,是學生教會我要凝練人格力量,做一個有心人。

寬容尊重學生,激發(fā)學習潛能

與學生共同成長,學會了以寬容之心對待學生。寬容不是無能的表現(xiàn),寬容有時比聲色俱厲的“嚴格”更有力量。學生自尊心很強,最怕當眾丟面子。當學生同我發(fā)生矛盾分歧時,我更注意用寬容對待他們,保護學生的自尊心。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“只有教師關心人的尊嚴感,才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言,就在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴感。”記得去年春節(jié)放假,2008屆學生來看我,一個叫韓琰研的同學向我說了這么一件事,她說:“張老師,也許您早已不記得了,在畢業(yè)前的一次期末考試,考文綜時,我舞弊了。其實我剛將書拿出來,就被監(jiān)考老師抓住了,并把我交給了您。您知道我是一個自尊心很強的人,把我叫進辦公室,您一句話沒說,只用手指敲了敲那本我考試時沒來得及打開的政治書,用一種意味深長的眼光看著我。那眼光深深印入我的腦海,使我至今難忘。那里面有一絲責備,更多的是信任和期待。更讓我難忘的是,在課堂上,您點了同時舞弊的另外同學的名字,唯獨沒點我。當時,我的眼淚刷的流下來了,這是您對我有很高的期待,您保護了我的自尊,激勵著我更加發(fā)奮學習,終于在高考中取得很好的成績,這真要感謝您啊。后來,我常想:如果您對我采取過激的處理方式,也許我的命運就完全不同了?！笔前?人非圣賢,孰能無過?在十幾年的班主任工作中,我始終以這種寬容心原諒學生偶爾犯下的錯誤,給學生一點面子,就是給自己面子。作為學生成長過程中的重要領路人——班主任更是責任重大,其一言一行,無不影響學生的一生啊。

學會服務學生,加強讀書充電

與學生共同成長就要學會服務學生,為更好地服務學生,就要不斷讀書,不斷地給自己“充電”,與時俱進才能擁有源源不斷的教育“活水”,給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。我會經(jīng)常購買閱讀一些勵志書、方法類書,如《命好不如習慣好》、《人生錦囊》、盧勤的《把孩子培養(yǎng)成財富》、王金戰(zhàn)老師的《英才是怎樣造就的》等。讓學生和老師一起利用班會,互相交流讀書心得,從書中汲取營養(yǎng),通過一個個人生哲理、人生感悟,讓學生擁有正確、積極的人生態(tài)度,體會珍惜人與人之間的真情,用友善、寬容、理解的態(tài)度對待他人,學會換一個角度看人生,以及面對挫折,獲得成功時應有的態(tài)度。例如,我在高考前幾天,拿出專門的時間和學生一起學習和討論《我贏了我自己》一文,讓學生擁有平靜心態(tài)。曹鐘藝同學高考結束后,跑到我跟前興奮的對我說:“老師謝謝您考前對我們的指導,特別是《我贏了我自己》,以前考試每當考數(shù)學我就非常緊張,會做的題也因為心態(tài)的問題丟了分,這次考試我告訴自己:世界上注定有人比你更強、更高、更好,但我不能放棄自己,即使竭盡全力也強不過別人,但一定要強過昨天的自己。數(shù)學考試中我丟掉了思想包袱,將會做的題毫無遺憾的全做出來了。”通過讀書對學生產(chǎn)生如此大的影響,讓學生在學習中增強了毅力、恒心、平靜心,這讓我內(nèi)心充滿了快樂。學會服務學生,這需要一種能力,需要不斷的豐富充實自己。

收獲桃李滿園,品味快樂幸福

與學生共同成長,也讓我收獲了來自學生的感恩之心。班主任的工作過程是煩瑣而平凡的,但成就和幸福卻是實實在在的。每年的教師節(jié)、元旦,收獲的是來自四面八方學生的賀卡、信件,它承載著學生對老師的惦記、祝福和思念,傳達著學生積極向上的多彩人生。楊林華同學給我的來信中說到:“老師,您是慈母,用博愛支撐起愛的家園,您是嚴師,鋪就我們通向成功的大路;您是朋友,架起了心靈溝通的橋梁;您是指揮,奏響了高三激昂進行曲;有您在我們就踏實?！贝汗?jié)放假時學生一批批涌進家里拜年,向我匯報著自己的學習和工作,就像自己的孩子對母親傾訴,這個時候,我仿佛不是一個孩子的母親,而成為了許許多多孩子的母親,此時,我感到自己的一切付出、犧牲都是值得的,這讓我從學生身上收獲了感恩情懷。

在與學生共同成長中體會到了什么是感動,分享到需要與被需要,感動與被感動的快樂。與學生共同成長是師者律己育人,為人師表的動力,是師者孜孜不倦,嚴謹治學的動力,是師者恪盡職守,愛生奉獻的動力。

作為一名班主任,在成就學生的同時,學生也成就了我自身,讓我深刻認識到工作著是充實的,工作著是愉快的,工作著是美麗的,人生需要事業(yè)支撐,成就事業(yè),就是成就人生。幸福哪里來?幸福從價值中來,沒有價值的人生其所謂的幸福也將是虛無飄渺的,在與學生共同成長中,讓我品味到彌足珍貴的人生幸福。真心謝謝那些時時刻刻激勵我前行的學生們!