當代高職生時政觀教育思考

溫燕萌

摘 要:時政觀教育是高職院校提高學生思想政治素質(zhì)的重要途徑。當前高職生時政觀主流是好的,是積極健康向上的,但也存在一些問題。針對現(xiàn)狀和存在的問題進行分析,從而在創(chuàng)新思想政治工作方法、利用“兩課”主陣地、鼓勵投身社會實踐、開辟時政信息渠道等方面作出加強時政觀教育的思考。

關(guān)鍵詞:高職生;時政觀;思考

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1672-3198(2009)16-0225-02

時政觀教育作為學生思想政治教育的重要內(nèi)容,應(yīng)引起高職院校的足夠重視。筆者曾對高職院校學生進行調(diào)查,了解到當前高職生的時政觀現(xiàn)狀,存在許多積極的方面,但也有不少不容忽視的問題。本文力求針對此情況進行一些分析和思考。

1 當代高職生時政觀現(xiàn)狀

(1)關(guān)心國家大事,關(guān)注國際形勢,飽含愛國情懷。近幾年有人認為,當代大學生只關(guān)心經(jīng)濟利益而不關(guān)心國家大事,事實并非如此,調(diào)查表明,眾多高職生已認識到個人成長離不開現(xiàn)實的政治環(huán)境,所以他們已經(jīng)在關(guān)注國際國內(nèi)重大政治經(jīng)濟事件,關(guān)心國家的前途和改革進程,關(guān)注社會的熱點問題。調(diào)查顯示,在“十一五”規(guī)劃中72.3%的學生最關(guān)心“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”問題,56%的學生最關(guān)心“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”,這表明學生在關(guān)心國家的方針政策和發(fā)展進程;在問及“近幾年,你對哪些國際和地區(qū)形勢比較關(guān)注”時,排在前三位的分別是“臺海問題”占81.7%,“中日關(guān)系”占58.1%,“中美關(guān)系”占57.5%,這表明學生比較關(guān)心國家的主權(quán)與領(lǐng)土完整以及中國與國際上重要國家的關(guān)系問題,同時反映了他們的愛國情懷;在“2008年影響最深刻的國際國內(nèi)大事”時,“抗震救災(zāi)”、“成功舉辦奧運會”、“國際金融危機”位列前三位,這表明在學生關(guān)心國家大事,關(guān)注國際形勢,與國家、民族悲喜感同身受,飽含愛國熱情,同時也表明了國家、民族在高職生心中占據(jù)神圣的地位。

(2)政治認知基本正確,認同黨和國家的政策方針。大學生的政治認知是大學生對政治實施與政治現(xiàn)象的一種主觀反映。調(diào)查表明,高職生對國家發(fā)展的前途和趨勢普遍看好,對黨和國家的政策方針表示認同。在“對于中央近些年來所做工作卓有成效的有哪些”問題的選項中,67.6%的學生認為“三農(nóng)工作”最有成效,認為“西部大開發(fā)”和“應(yīng)對國際金融危機”成效明顯的分別占59.8%和53.7%,其余選項所占比例相對較低,這表明大學生對國家的方針政策和實施途徑有一定了解,特別是感受到了國家社會面貌發(fā)生的深刻變化;另外,“教育公平問題”、“經(jīng)濟發(fā)展問題”、“生態(tài)環(huán)境問題”也都是學生關(guān)心的問題。調(diào)查表明,大部分學生利用了一定渠道在關(guān)心國家大事,對黨和國家的政策方針有一定了解,同時對國家采取的一系列政策措施表示認同。

(3)政治態(tài)度比較明確,對社會主義建設(shè)充滿信心。高職生們普遍認為,近幾年國家通過一系列的政策舉措,在政治、經(jīng)濟、文化、軍事、人權(quán)等多方面取得了長足的發(fā)展,并且發(fā)展前景看好,對中國未來的發(fā)展充滿信心。在面對“中國當前的人權(quán)狀況的認識”問題時,有63%的高職生認為當前中國“重視人權(quán),尊重人權(quán),人權(quán)狀況有較大改善”;高職生對“未來十年內(nèi)我國的政治局勢”的看法,有69.98%的學生認為“非常穩(wěn)定或比較穩(wěn)定”;在“影響國內(nèi)局勢穩(wěn)定的因素”問題上,高職生把影響因素集中在“黨風不正、腐敗問題和貧富差距問題”上,所占比例達78%和79.2%。這表明,高職生對國家發(fā)展表示肯定,對國家政治局勢穩(wěn)定充滿信心,雖然影響局勢穩(wěn)定的因素集中在兩大問題上,但這兩大問題也正是國家在著力解決的問題。說明高職學生在關(guān)心、在思考、在認識。

①政治理論較缺乏,政治思想不穩(wěn)定,政治情感仍缺乏理性。當前高職生對馬克思主義基本理論、中國特色的社會主義建設(shè)理論、對黨的方針政策缺乏系統(tǒng)的學習和鉆研,相當多的高職生缺乏理論基礎(chǔ)和理論素養(yǎng),對政治理論認識不深刻,甚至不正確。即便是自身了解到一些時政現(xiàn)象,也不能正確的認識。當面對“如果有一定外在因素的影響,您是否在政治上有過激行為”的問題時,17.3%的學生表示“會有”,38.5%的學生表示“可能會有”,只有27.3%的學生明確表示“不會有過激行為”,這表明由于缺乏較高的政治思想理論素養(yǎng),使學生政治思想不穩(wěn)定,容易受外界因素的影響,成熟的政治情感尚未形成,理性程度不夠;在“中國目前貪污腐敗”的問題上,仍有78.3%的學生認為“貪污腐敗仍然很嚴重”,只有8.6%的學生認為“反腐力度增大,腐敗現(xiàn)象少了”,這表明,大學生由于受社會因素和各種觀念的沖擊,有些認識過于偏激,缺乏足夠的理性。

②參與時政活動熱情不高,政治信仰不容樂觀?，F(xiàn)在的高等教育已由“精英教育”過渡到“大眾教育”,高職生更是“大眾教育”下的普通一員,以前大學生具有的優(yōu)越感、成就感逐漸淡化。當前激烈的社會競爭和優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實,使得當代高職生不再激進狂熱、豪情萬丈,關(guān)心時事、參與政治的熱情在整體上降溫,即便有時參與相關(guān)活動也出于被動,主動性不足。由于政治理論的缺乏和參與熱情的降低,高職生的政治信仰也不容樂觀,出現(xiàn)了“冷漠化”的傾向,政治取向上存在比較明顯的實用性和功利性,就拿學生當前的入黨動機可以看出,把“為了自身發(fā)展需要”或“既為自己又為人民”作為入黨動機的大有人在,把“信仰共產(chǎn)主義”作為入黨動機的學生也逐漸減少,這也是不爭的事實。

2 當代高職生時政觀的原因分析

(1)高校思想政治工作的加強促進了高職生關(guān)心時政。自從中央發(fā)出十六號文件以來,學校結(jié)合實際認真貫徹中央文件精神,更加注重開展大學生思想政治工作。校園環(huán)境的變化,校園文化的發(fā)展,給學生思想政治教育帶來了有利條件,但高等教育的改革,也對當代高職生的思想行為帶來了沖擊和影響。目前高職院校對學生思想政治教育的形式單調(diào),內(nèi)容僵化,針對性不強,還存在教育手段落后、教育力度不夠的問題。雖然,思想政治工作的加強促進了大部分學生主動關(guān)心國家大事、社會發(fā)展,但要形成良好的關(guān)心時政、學習時政的氛圍還需要一個過程。

(2)社會因素影響高職生認識缺乏理性。社會主義市場經(jīng)濟體制極大推動了我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,但市場經(jīng)濟對當代高職生也具有消極影響。市場交換原則的消極方面,直接或間接影響到大學生的思想道德,學生中的個人主義、利己主義意識膨脹,大學校園講實惠、講實利的風氣盛行,在物質(zhì)利益的驅(qū)使下,一些學生理想淡化,存在“理想理想,有利就想,前途前途,有錢就途”的思想意識,在學習上也出現(xiàn)重專業(yè)輕基礎(chǔ)、重智育輕德育的現(xiàn)象,忽視包括時政在內(nèi)的綜合素質(zhì)的提高。同時,社會上存在的不正之風和消極腐敗現(xiàn)象也給高職生帶來了不良影響,近年“審計風暴”揭露出的高層腐敗,讓很多大學生認為國家當前的腐敗現(xiàn)象仍非常嚴重,但卻沒有認識到這是國家重拳出擊、反腐力度加強的必然結(jié)果。所以,部分高職生認識上有些偏激,缺乏理性思考。

(3)高職生自身的特點影響其正確時政觀的形成。高職生雖然是大學生群體的組成部分,但相對而言,理論基礎(chǔ)更為薄弱,政治水平普遍不高,學習動力不足,他們進入高職院校學習,自認為是高考的失敗者,內(nèi)心存在不同程度的失落感,在思想政治理論的學習和綜合素質(zhì)的形成上往往處于被動狀態(tài)。當代高職生年齡多在二十歲左右,處于生理和心理的成長期,他們的政治生活與社會成年人相比,表現(xiàn)出內(nèi)在矛盾性和不成熟性的特點,其時政觀也有很大的不穩(wěn)定性和盲從性。這些因素都會對正確時政觀的形成帶來明顯的影響。

3 加強高職生時政觀教育的對策思考

(1)高職院校高度重視,創(chuàng)新思想政治工作方法。高職院校重視德育工作,時政觀教育是一重點,高校要把對學生的時政教育作為思想政治教育工作的重要內(nèi)容來抓。目前,高校思想政治教育工作的體系仍不夠完善,在途徑和方法上需要進行更多的探索和創(chuàng)新,學校主要引導學生向求穩(wěn)、求實、求高、求美方向發(fā)展,在實施時政教育的方法上力求通俗化、情理化、科學化,運用現(xiàn)代科學技術(shù)手段如多媒體、網(wǎng)站等進行,力求做到生動活潑、喜聞樂見,切忌形式主義、教條主義和方法簡單生硬。

(2)充分利用“兩課”陣地,發(fā)揮“兩課”在時政觀教育中的主渠道作用。作為大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),“兩課”對學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起著重要作用。當前,要為“兩課”賦予新的教學內(nèi)容和模式,不能僅僅停留在簡單的講和說上,而是要與學生更多的實際需求相結(jié)合?！皟烧n”教師要有意識有目的地開展時政觀教育,把國際國內(nèi)時政大事、社會熱點引入課堂,加強國情、社情教育,提高學生學習“兩課”的積極性。同時,學校各門課程都具有育人功能,所有教師都負有育人職責,廣大教師要把時政觀教育融入到學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié),滲透到教學、科研和社會服務(wù)的各個方面,從而使學生能了解和掌握時政內(nèi)容,培養(yǎng)學生分析社會問題的能力,樹立正確的時政觀。

(3)鼓勵高職生參與社會活動,投身社會實踐。社會是一個大熔爐,也是一面鏡子,學生投身其中,既可以錘煉自己,也可以認識自己。高職生時政觀的形成也必須和社會實踐結(jié)合起來。學校可以通過組織學生參觀工廠企業(yè)、支援邊區(qū)災(zāi)區(qū)、調(diào)查訪問社區(qū)、志愿者服務(wù)等社會活動,使學生了解社會、了解國情,思考分析現(xiàn)實社會問題,認識自我與現(xiàn)實差距,從而提高學生時政理論水平,提高認識社會問題的能力,增強政治敏銳性和政治鑒別力。

(4)開辟多種渠道,為高職生提供更多獲取時政信息的機會。當代高職生求新、求特、求異、求樂的特點,要求我們對學生進行時政教育時不能一味采取僵硬的“灌輸”方式,需要教育工作者充分挖掘?qū)W校潛力,開辟多種渠道,為學生提供更好的環(huán)境和獲取時政信息的機會。定期組織專題形勢報告會,介紹國際國內(nèi)重大時政信息;召開時政研討會,促使學生關(guān)心時政,提高分析社會問題的能力;舉行時政知識競賽,廣泛獲取時政信息;利用校園宣傳途徑,主要是校園電視、廣播、網(wǎng)站、宣傳櫥窗等途徑,多方面向?qū)W生介紹重要時政信息,使學生處于一種隨時了解時政信息的氛圍中,無疑會對學生起著一種潛移默化的作用。

參考文獻

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