賴(lài)海燕　邱文華

一年一度的高考又落下帷幕,年年歲歲花相似,歲歲年年“題”不同,綜觀今年18套高考試卷,你會(huì)發(fā)現(xiàn)上面又出現(xiàn)了不少頗具特色的好題目,細(xì)心揣摩這些試題,相信你我都會(huì)從中獲得不少收獲。

一、語(yǔ)言表達(dá)題

(一)正確使用詞語(yǔ)

浙江卷第3題:下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且符合句意的一項(xiàng)是( )

A.針對(duì)個(gè)別干部違規(guī)駕駛公車(chē)發(fā)生交通事故的現(xiàn)象,某單位做出副科級(jí)以上干部重考駕駛證的決定,這實(shí)在是驢唇不對(duì)馬嘴。(名不副實(shí))

B.“限塑令”頒布之后,農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一些攤主對(duì)記者打開(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà):為了招徠顧客,我們難以拒絕提供免費(fèi)塑料購(gòu)物袋。(直言不諱)

C.學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的管理經(jīng)驗(yàn),需要提倡“拿來(lái)主義”精神,如果脫離國(guó)情,盲目照搬,就有可能畫(huà)虎不成反類(lèi)犬。(畫(huà)蛇添足)

D.1977年高考招生制度的恢復(fù),既給下鄉(xiāng)知識(shí)青年提供了求學(xué)上進(jìn)的機(jī)會(huì),也使許多農(nóng)家子弟有了“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的希望。(脫胎換骨)

【解析】該題考查正確使用熟語(yǔ)的能力。盡管該題型是浙江卷2008年高考熟語(yǔ)題的延續(xù),但這種考查方式在今年的18套高考試卷中仍屬獨(dú)樹(shù)一幟,試題中的熟語(yǔ)容量也比傳統(tǒng)題型大許多。A.驢唇不對(duì)馬嘴:比喻事物彼此不合,或答非所問(wèn)。名不副實(shí):名稱(chēng)或名聲和實(shí)際不相符;有名無(wú)實(shí)。兩者意思不同,不能替換。B.打開(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà):比喻把話(huà)說(shuō)得透徹清楚,毫不隱晦。直言不諱:直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái),沒(méi)有絲毫顧忌。在該語(yǔ)境兩者意思較為接近,可以替換。C.畫(huà)虎不成反類(lèi)犬:比喻沒(méi)有把別人的長(zhǎng)處學(xué)到手,反而不倫不類(lèi),弄巧成拙。畫(huà)蛇添足:比喻做多余的事,反而不恰當(dāng)。兩者意思不同,不能替換。D.鯉魚(yú)跳龍門(mén):古代傳說(shuō)黃河鯉魚(yú)跳過(guò)龍門(mén),就會(huì)變化成龍。比喻高升,也比喻從條件差的地方換到條件好的地方。脫胎換骨:比喻徹底改變立場(chǎng)觀點(diǎn)。兩者意思不同,不能替換。

【答案】B

(二)辨析并修改病句

1.全國(guó)卷Ⅰ第18題:下面文字中畫(huà)線部分的詞語(yǔ),有的使用不當(dāng),請(qǐng)指出并改正,使修改后的這段文字銜接自然,語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密。

三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很?chē)?yán)。小芹①長(zhǎng)大后,跟小二黑②好上了,三仙姑說(shuō)什么也不同意。她③知道后,就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找小二黑④,恰巧小二黑這時(shí)也正要找她,于是兩個(gè)人就商量對(duì)付她⑤的辦法。她⑥把小芹⑦娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細(xì)說(shuō)了一遍。

【解析】這是一道專(zhuān)門(mén)從人稱(chēng)或人名使用情況角度設(shè)題的“定向”考查題,該題考查辨析并修改病句的能力,重點(diǎn)考查“表意不明”等病句類(lèi)型。③處的“她”既可理解為“三仙姑”,也可理解為“小芹”,使句子產(chǎn)生歧義;⑤處的“她”應(yīng)改為“三仙姑”,否則表意不明;⑥處的“她”應(yīng)改為“小芹”,否則指代不明;⑦處的“小芹”應(yīng)改為“她”,否則語(yǔ)意重復(fù)。

【答案】③改為“小芹”;⑤改為“三仙姑”;⑥改為“小芹”;⑦改為“她”。

2.全國(guó)卷Ⅱ第18題:下面文字中畫(huà)線部分的詞語(yǔ),有的使用不當(dāng),請(qǐng)指出并改正,使這段文字語(yǔ)言簡(jiǎn)明,銜接自然,語(yǔ)意連貫。

蘇澤廣真是哭笑不得,蘇澤廣①覺(jué)得兒子合圖還不懂事,把家托付給他②是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開(kāi),他③突然跳下椅子,合圖④吹滅桌前的蠟燭,“撲通”一聲跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中說(shuō):“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回來(lái),我⑦管這個(gè)家!”

【解析】該題可謂是一道全國(guó)卷Ⅰ第18題的“姊妹”題,同樣是考查人稱(chēng)或人名的使用情況,重點(diǎn)考查“成分贅余”和“表意不明”等病句類(lèi)型。①處的“蘇澤廣”顯得成分贅余,刪去后句意更為簡(jiǎn)潔;③處的“他”表意混亂,改為“合圖”則指代更明確;因③處的“他”改為“合圖”,④處的“合圖”就顯得多余了,應(yīng)刪去;⑤處的“他”指代不明。

【答案】①刪去“蘇澤廣”;③改為“合圖”;④刪去或改為“他”;⑤改為“蘇澤廣”或“父親”。

(三)選用句式

湖南卷第5題:為上聯(lián)“心平浪靜,秋月芙蓉湘水碧”選擇下聯(lián),最合適的一項(xiàng)是( )

A.志遠(yuǎn)天高,春風(fēng)楊柳麓山青

B.情深海闊,夏日荷花瀟江紅

C.氣壯山威,鯤鵬展翼楚云飛

D.身正才卓,冬雪松竹衡岳高

【解析】之前高考的對(duì)聯(lián)題大都是從仿用句式角度設(shè)題,即題目給出上聯(lián)或下聯(lián),要求考生擬寫(xiě)另一聯(lián);該題則從選用句式角度擬題,要求考生根據(jù)題目給定的上聯(lián),從選項(xiàng)中選出“最合適”的下聯(lián)。要選出合乎要求的下聯(lián),考生必須根據(jù)對(duì)聯(lián)的詞性、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的知識(shí)去分析判斷。首先可排除C項(xiàng),因?yàn)椤蚌H鵬展翼”是主謂結(jié)構(gòu),而上聯(lián)的“秋月芙蓉”是并列結(jié)構(gòu)。然后可排除D項(xiàng),因?yàn)椤八芍瘛笔遣⒘薪Y(jié)構(gòu),且為兩種不同的事物;而上聯(lián)的“芙蓉”是聯(lián)綿詞,只是一種事物。最后排除B項(xiàng),因?yàn)椤败饺亍本褪恰昂苫ā?內(nèi)容重復(fù);且“夏日”既可理解為“夏天的太陽(yáng)”,也可理解為“夏天”,倘若理解為“夏天”,“夏日荷花”則為偏正結(jié)構(gòu),和上聯(lián)“秋月芙蓉”也不對(duì)應(yīng)。相比而言,A項(xiàng)下聯(lián)的結(jié)構(gòu)、意境都與上聯(lián)更為切合,兩者配對(duì),屬對(duì)聯(lián)中的工對(duì)。

【答案】A

(四)仿用句式

1.湖北卷第20題:對(duì)“幸?！钡睦斫庖蛉硕?。請(qǐng)仿照示例,將下面作品中兩個(gè)人物的話(huà)補(bǔ)寫(xiě)完整,表達(dá)人物對(duì)“幸?！钡睦斫狻Ｒ?①符合人物的思想性格。②句式相近,每句話(huà)補(bǔ)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。

示例:《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)說(shuō):我的幸福就是金子,守住金庫(kù)的鑰匙,就守住了我的幸福。

(1)《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f(shuō):我的幸福就是

________________________________________。

(2)《荷花淀》中的水生說(shuō):我的幸福就是

________________________________________。

【解析】該題是一道特殊的仿句題,主要“特”在例句和仿句都緊扣課文內(nèi)容,可謂是一道引導(dǎo)學(xué)生重視教材的新穎題目。要寫(xiě)出合乎要求的答案,首先就要熟悉課文內(nèi)容,明確瑪?shù)贍柕潞退乃枷胄愿?然后抓住例句的句式特點(diǎn)擬寫(xiě)即可。

【答案】示例:(1)(瑪?shù)贍柕抡f(shuō):我的幸福就是)鉆石項(xiàng)鏈,擁有了鉆石項(xiàng)鏈,就擁有了我的幸福。(2)(水生說(shuō):我的幸福就是)家鄉(xiāng)白洋淀,保衛(wèi)了白洋淀,就保衛(wèi)了我的幸福。

2.山東卷第17題:請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式,續(xù)寫(xiě)第三、第四節(jié)。

我是雪

我被太陽(yáng)翻譯成水。

我是水

我把種子翻譯成植物。

___________

_______________________

__________

________________________

【解析】這是一道新穎別致的詩(shī)歌仿句題,主要考查考生的仿寫(xiě)能力、正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法的能力以及聯(lián)想和想象的能力。解題時(shí)要注意分析題干要求和詩(shī)歌前兩節(jié)所隱含的答題信息,抓住該詩(shī)頗具特色的內(nèi)容特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn):內(nèi)容上前兩節(jié)的“雪”、“太陽(yáng)”、“水”、“種子”、“植物”五種事物都有很強(qiáng)的聯(lián)系性,且運(yùn)用了比喻(暗喻)和比擬的修辭手法;句式特點(diǎn)為“我是……/我被……翻譯成……。我是……/我把……翻譯成……”。

【答案】示例一:我是植物/我被春天翻譯成花朵。我是花朵/我把秋天翻譯成果實(shí)。示例二:我是雨/我把大地翻譯成新綠。我是新綠/我被春天翻譯生機(jī)。

(五)變換句式

北京卷第21題:按照要求,把下面的三句話(huà)改寫(xiě)成一句話(huà),并保留原有信息(可酌情增減詞語(yǔ))。

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。

①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ):

________________________________________。

②以曹雪芹為主語(yǔ):

________________________________________。

【解析】該題重點(diǎn)考查變換句式的能力,按要求把三個(gè)短句變?yōu)橐粋€(gè)長(zhǎng)句。跟常見(jiàn)的此類(lèi)題型略有不同的是,在題料相同的情況下,要求分別以?xún)蓚€(gè)不同的對(duì)象為主語(yǔ)變換句式。變換時(shí)要注意先確定句子的“框架結(jié)構(gòu)”,如:以“《紅樓夢(mèng)》”為主語(yǔ),可確定“框架句”為“《紅樓夢(mèng)》是……的長(zhǎng)篇小說(shuō)”,然后把其他內(nèi)容進(jìn)行有效整合和合理排序,用作“長(zhǎng)篇小說(shuō)”的定語(yǔ);以“曹雪芹”為主語(yǔ),可確定“框架句”為“曹雪芹是……的作者”,然后再合理安排“作者”的修飾成分。

【答案】①《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

(六)簡(jiǎn)明、連貫、得體

1.安徽卷第19題:將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián),并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。

芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿(mǎn)園

千里綠春繡錦座凝香萬(wàn)山金

【解析】該題側(cè)重從連貫、得體角度考查對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí),答題時(shí)要注意充分利用對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行組句和確定上下聯(lián),如根據(jù)詞性相對(duì)的特點(diǎn),“千里綠”應(yīng)對(duì)“萬(wàn)山金”;根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn),“桃李滿(mǎn)園”、“芝蘭繞階”用作“教師辦公室對(duì)聯(lián)”更為得體,而“翠柳迎春”、“黃牛耕地”則適合用于“新春對(duì)聯(lián)”;根據(jù)上下聯(lián)“仄起平收”的原則,可確定對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)。

【答案】新春對(duì)聯(lián):翠柳迎春千里綠,黃牛耕地萬(wàn)山金。教師辦公室對(duì)聯(lián):桃李滿(mǎn)園春秀錦,芝蘭繞階座凝香。

2.重慶卷第18題:大型電視紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》稱(chēng)重慶為“水火山城”。請(qǐng)分別用15—30字解讀“水”與“火”的寓意。

“水”的寓意:________________________________________。

“火”的寓意:________________________________________。

【解析】該題體現(xiàn)了濃厚的地方色彩,具有鮮明的“重慶符號(hào)”,凸顯了自主命題省市的個(gè)性特色?？碱}結(jié)合本地風(fēng)土人情,既考查了學(xué)生的知識(shí)水平、運(yùn)用能力,又檢驗(yàn)了考生對(duì)本地人文、地理了解的情況與掌握的程度。這種設(shè)題有利于引導(dǎo)教學(xué)發(fā)掘本地的教育資源,給本地的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的活力。

【答案】“水”的寓意:地處長(zhǎng)江與嘉陵江交匯處,山環(huán)水繞,所以稱(chēng)山城;四季水分充足,優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚?！盎稹钡脑⒁?夏天似火爐,是“四大火爐”之一;重慶人愛(ài)吃火鍋,脾氣火爆,性格豪爽。

3.重慶卷第21題:閱讀下面語(yǔ)段,按要求回答問(wèn)題。(只填序號(hào))

看到“好朋友”(1)三個(gè)字,我第一個(gè)想到的就是——(2)小朵。忘記了我們是(3)什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的了,可能大概(4)是一個(gè)天空飄著朵朵白云的日子吧?！拔镆灶?lèi)聚”(5)一語(yǔ)似乎是為我們兩人(6)誕生的,因?yàn)?7)我們都是屬于(8)排骨級(jí)的人物。唯一不同的是她比我更瘦——(9)我充其量算是一個(gè)肉排,因此(10),小朵別號(hào)“金箍棒”(11),大家都親切地叫她——(12)棒妹兒。

①語(yǔ)段中(3)(4)(6)(7)(8)(10)處,必須刪去的一處是不能刪去的一處是。

②語(yǔ)段中(1)(5)(11)三處引號(hào),用法不同的一處是;(2)(9)(12)三處破折號(hào),用法不同的一處是。

【解析】該題為病句和標(biāo)點(diǎn)綜合考查題,著重考查六大病句類(lèi)型中的成分贅余、表意不明的辨析情況和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的引號(hào)、破折號(hào)的使用情況。從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考查角度來(lái)看,跟傳統(tǒng)題型相比,該題要求考生必須掌握更為深入細(xì)致的相關(guān)標(biāo)點(diǎn)知識(shí)。第①題中,(4)處的“大概”必須刪去,否則語(yǔ)意重復(fù);(10)處的“因此”不能刪去,否則造成表意混亂。第②題中,(11)處的引號(hào)表特殊意義,其他兩處均表引用;(9)處的破折號(hào)表補(bǔ)充說(shuō)明,后面的內(nèi)容刪去后并不影響語(yǔ)意的表達(dá),其作用相當(dāng)于括號(hào),而另兩個(gè)破折號(hào)表提示下文,后面的內(nèi)容不能刪,否則會(huì)使句子表意不完整。

【答案】①(4);(10)。②(11);(9)。

二、文學(xué)常識(shí)和名句名篇題

1.北京卷第5題:某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解,其中不正確的一個(gè)是()

矛盾在《子夜》等小說(shuō)創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式,是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說(shuō)家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。

A.《子夜》:長(zhǎng)篇小說(shuō),通過(guò)主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問(wèn)題。

B.巴爾扎克:19世紀(jì)法國(guó)作家,他的《人間喜劇》被稱(chēng)為巴黎上流社會(huì)的編年史。

C.列夫·托爾斯泰:19世紀(jì)俄國(guó)作家,他的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》以氣勢(shì)恢弘著稱(chēng)。

D.左拉:19世紀(jì)法國(guó)作家,他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》。

【解析】該題考查考生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力,內(nèi)容主要涉及中外重要作家及其時(shí)代、國(guó)別和代表作。這種根據(jù)一段話(huà)中的作家、作品來(lái)設(shè)置相關(guān)選項(xiàng)的考查形式較為新穎,有利于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例來(lái)識(shí)記文學(xué)常識(shí)。D項(xiàng)左拉的代表作是《魯貢—瑪卡爾家族》等,《巴黎圣母院》的作者是雨果。

【答案】D

2.天津卷第23題:閱讀下列文字,按要求作答。

旅途是一幅展開(kāi)的山水長(zhǎng)卷。大漠孤煙,長(zhǎng)河落日,松間明月,石上清泉……一路走來(lái),盡收眼底;細(xì)細(xì)品味,意趣盎然。那岸邊的垂柳,柔條如發(fā),隨風(fēng)搖曳;______,____,____ 。置身于旭日清風(fēng)的撫慰,流連于茂林修竹的環(huán)抱,靜聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ),輕嗅花香,有何胸中塊壘不可化解?有何塵世污穢不可蕩滌?

(1)“大漠孤煙,長(zhǎng)河落日”化用了唐朝詩(shī)人_____《使至塞上》的詩(shī)句。

(2)“茂林修竹”出自晉人王羲之的《 》。

(3)仿照“岸邊的垂柳,柔條如發(fā),隨風(fēng)搖曳”一句,在下面橫線處將上文補(bǔ)寫(xiě)完整。

答:________________________________________

【解析】該題是一道文學(xué)常識(shí)和仿句綜合考查題,這種綜合題型在歷年的高考試卷中都極為罕見(jiàn)。當(dāng)然,萬(wàn)變不離其宗,不管題型如何變化,只要具備了相關(guān)的知識(shí)與能力,答題時(shí)我們都可以成竹在胸,以不變應(yīng)萬(wàn)變。值得一提的是第(3)題,除了句式要相仿,還要注意其中的隱性信息,即要運(yùn)用比喻修辭方法。

【答案】(1)王維。(2)蘭亭集序。(3)示例:路邊的小花,纖蕊若絲,帶露綻開(kāi)。

3.福建卷第6題:下列各項(xiàng)中,對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是()()

A.趙云保護(hù)著麋夫人、阿斗突圍,好不容易脫離危險(xiǎn),曹操的追兵又到了。趙云苦苦勸說(shuō)受了重傷的麋夫人抱著阿斗上馬,自己步行護(hù)衛(wèi)。但為了讓趙云全力保護(hù)劉備的骨肉,麋夫人把阿斗交給趙云,就拔劍自殺了。(《三國(guó)演義》)

B.吳蓀甫雄心勃勃,總想擴(kuò)大自己的事業(yè)。他和幾個(gè)朋友組建了益中信托公司,以較低的價(jià)格收購(gòu)了幾個(gè)小廠,并準(zhǔn)備加以擴(kuò)充。他希望自己生產(chǎn)的燈泡、肥皂等日用品將來(lái)能銷(xiāo)往鄉(xiāng)村。(《子夜》)

C.高老太爺?shù)牟∫恢辈灰?jiàn)好,高家便求助于神的幫助,拜菩薩、祭天之后,便是捉鬼。捉了高老太爺病房里的鬼,還要捉高公館所有房間的鬼。捉鬼捉到覺(jué)慧的房間時(shí),覺(jué)慧卻緊閉房門(mén),將巫師等人擋在了門(mén)外。(《家》)

D.馬斯洛娃被判去西伯利亞做苦工。為了替被誣告的馬斯洛娃伸冤,涅赫柳多夫四處奔走。上訴失敗后,涅赫柳多夫決定陪她去西伯利亞,并再次向她求婚。但是,馬斯洛娃拒絕了他,決定與西蒙斯結(jié)婚。(《復(fù)活》)

E.老葛朗臺(tái)的葡萄園這一年收成非常好,他十分高興,于是從太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服,送給了一直為主人效忠的拿儂。這是老葛朗臺(tái)送給拿儂的許多禮物中最貴重的一件。(《歐也妮·葛朗臺(tái)》)

【解析】從2007年開(kāi)始,導(dǎo)讀書(shū)尤其是導(dǎo)讀名著成了福建高考語(yǔ)文試卷最為鮮明的特色,尤其體現(xiàn)在文學(xué)常識(shí)考查題中。該題延續(xù)了福建省2008年第9題文學(xué)常識(shí)考查題的題型特點(diǎn),著重考查學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)名著故事情節(jié)的了解與掌握情況。A項(xiàng)中,“趙云保護(hù)著麋夫人,阿斗突圍,好不容易脫離危險(xiǎn)”和“就拔劍自殺了”表述有誤。該情節(jié)是,“麋夫人受了重傷,趙云五次請(qǐng)夫人上馬,夫人不肯,此時(shí)追兵又至,夫人棄阿斗于地,翻身投入枯井而死”。E項(xiàng)中,“挑了一件十分漂亮的衣服”和“送給拿儂的許多禮物”表述有誤。老葛朗臺(tái)送的應(yīng)該是“舊懷表”,而且“二十多年了只送了這一件”。

【答案】A、E

4.福建卷第7題:簡(jiǎn)答題。(任選一題,100字左右)

(1)簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》中賈珍請(qǐng)王熙鳳到寧國(guó)府協(xié)理秦可卿喪事的原因和過(guò)程。

(2)簡(jiǎn)述《巴黎圣母院》中窮詩(shī)人甘果瓦與愛(ài)斯梅拉達(dá)結(jié)成名義夫妻的經(jīng)過(guò)。

【解析】像2008年一樣,在設(shè)計(jì)了一道客觀題之后,福建卷的高考命題人似乎“意猶未盡”,接著又設(shè)計(jì)了一道敘述文學(xué)名著故事情節(jié)的主觀題,如此設(shè)題在其他省市近年高考試卷中是很難見(jiàn)到的。第(1)題須依據(jù)《紅樓夢(mèng)》第十三回“秦可卿死封龍禁尉王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府”作答,作答時(shí)必須抓住“原因和過(guò)程”這一重點(diǎn)來(lái)對(duì)相關(guān)故事情節(jié)作高度概括。第(2)題須依據(jù)《巴黎圣母院》第一卷第六節(jié)“摔破的瓦罐”作答,敘述重點(diǎn)是“窮詩(shī)人甘果瓦與愛(ài)斯梅拉達(dá)結(jié)成名義夫妻”的“經(jīng)過(guò)”。該題既考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)名著某些精彩故事情節(jié)的了解程度,也考查了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。

【答案】(1)答案示例:兒媳秦可卿死后,賈珍想把喪事辦得體面些,可偏偏此時(shí)妻子尤氏犯病,不能料理事務(wù)。這時(shí),賈寶玉向他推薦了王熙鳳。于是賈珍便向邢夫人和王夫人提出請(qǐng)求,王熙鳳也表示愿意到寧國(guó)府協(xié)理喪事。(2)答案示例:甘果瓦被愛(ài)斯梅拉達(dá)的美貌和舞姿吸引,一路跟隨她,誤入乞丐王國(guó)。如果沒(méi)有乞丐王國(guó)的人嫁給他,他就要被處死。出于對(duì)甘果瓦的同情,愛(ài)斯梅拉達(dá)按照摔罐成婚的規(guī)矩,與甘果瓦結(jié)成名義夫妻。

三、古詩(shī)文閱讀題

1.福建卷第8題:閱讀下面的《論語(yǔ)》選段,回答問(wèn)題。

①子曰:“里①仁為美。擇不處仁,焉得知?”(《里仁》)②子曰:“德②不孤,必有鄰③?！?《里仁》)

[注]①里:居。②德:有德之人。③鄰:親近。

(1)下列對(duì)選段內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )

A.環(huán)境對(duì)人的道德修養(yǎng)有重要影響,要謹(jǐn)慎選擇。理想的居處應(yīng)當(dāng)是仁德之所。

B.近朱者赤,擇“仁”而處,受到仁德者的熏陶,對(duì)自己仁德的養(yǎng)成很有助益。

C.選擇與仁德為鄰,體現(xiàn)了一個(gè)人的智慧,如不這樣,別人怎么知道你的仁呢?

D.同聲相應(yīng),同氣相求,有道德的人不會(huì)孤立,會(huì)有志趣相同的人來(lái)親近他。

(2)孔子說(shuō):“無(wú)友者不如己者?！?《學(xué)而》)意思是不要跟不如自己的人交朋友。請(qǐng)結(jié)合上面有關(guān)“擇處”的選段,談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

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【解析】2009年開(kāi)始,福建卷專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了“文化經(jīng)典閱讀”題欄目,以考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化經(jīng)典著作的掌握情況與理解程度,(之前每年的高考雖選取了《孟子》等經(jīng)典著作上的內(nèi)容作題料,但題目并未冠以“文化經(jīng)典閱讀”這一名稱(chēng))這在眾多高考試卷中也是絕無(wú)僅有的。第(1)題,C項(xiàng)“選擇與仁德為鄰”與“別人怎么知道你的仁呢”理解有誤,“仁德”應(yīng)為“有仁德的人”,“焉得知”說(shuō)的是“怎么能說(shuō)你是明智的呢”,而不是“別人怎么知道你的仁呢”。該題重點(diǎn)考查了對(duì)選段中重點(diǎn)詞語(yǔ)“仁”和“知”的理解。第(2)題,作答時(shí)要注意選段與選句之間的關(guān)系,首先指出“擇友”與“擇處”的共同點(diǎn),即與“仁德養(yǎng)成”之間的關(guān)系,然后闡述孔子“擇友”觀的內(nèi)涵。

【答案】(1)C。(2)示例:“擇友”和“擇處”,都是選擇有益于仁德養(yǎng)成的外部環(huán)境。與修養(yǎng)高于自己的人交友,以友輔仁,見(jiàn)賢思齊,可以取友之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。(從其他角度解釋,言之成理亦可。)

(參考譯文:①孔子說(shuō):“跟有仁德的人住在一起,才是好的。如果你選擇的住處不是跟有仁德的人在一起,怎么能說(shuō)你是明智的呢?”②孔子說(shuō):“有道德的人是不會(huì)孤立的,一定會(huì)有思想一致的人與他相處。”)

2.重慶卷第12題:閱讀下面的曲詞,回答問(wèn)題。

[折桂令]問(wèn)秦淮

孔尚任

問(wèn)秦淮舊日窗寮,破紙迎風(fēng),壞檻當(dāng)潮,目斷魂消。當(dāng)年粉黛,何處笙簫?罷燈船端陽(yáng)不鬧,收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。

(1)“當(dāng)年粉黛,何處笙簫?”用了什么修辭手法?

(2)“白鳥(niǎo)飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫(xiě)了什么樣的景色?表達(dá)了什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【解析】該題“特”在考題的選材。在近年的高考試卷中,無(wú)論是全國(guó)卷還是各省市卷,高考古詩(shī)鑒賞題都極少?gòu)恼n文中“移植”材料,今年重慶卷則有些“標(biāo)新立異”,直接從人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)戲劇單元中選用孔尚任的《哀江南》第四支曲子《折桂令·問(wèn)秦淮》。這一引導(dǎo)考生關(guān)注教材的舉措,可謂是今年高考的一大亮點(diǎn)。第(1)題從鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧角度設(shè)題,第(2)題從鑒賞詩(shī)歌的意境和評(píng)價(jià)作者的情感態(tài)度角度設(shè)題。

【答案】(1)借代、反問(wèn)。(2)通過(guò)“白鳥(niǎo)”、“綠水”、“嫩黃花”、“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過(guò)“飄飄”、“滔滔”、“有些蝶飛”、“無(wú)個(gè)人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。

[作者單位:贛南教育學(xué)院;江西省南康中學(xué)]