嚴華銀(特級教師，江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任)

如何提升寫作能力?對于中學(xué)生而言，我以為應(yīng)該努力做好三件事：一是盡量多地閱讀。從經(jīng)典的作品中，我們可以學(xué)到語言，可以學(xué)習(xí)思想并獲得啟迪，可以體味情感并獲得陶冶，可以欣賞作品的藝術(shù)并獲得寫法的借鑒。二是盡量多地觀察和體驗生活。寫作說到底是要反映生活、抒發(fā)情感的，沒有生活的經(jīng)歷和對現(xiàn)實的把握，作品就只能是隔靴搔癢、無病呻吟。三是盡量多地練寫。寫作能力一定是在較多的寫作實踐中培養(yǎng)出來的，幾乎沒有任何捷徑可走。

蔡明(特級教師，張家港市教育局教研室副主任)寫作是生活，寫作是閱讀，寫作是表達。寫作是把自己對自然、社會、人生的喜怒哀樂、酸甜苦辣、見聞憶想用撥動l心靈的每一個真純的音符譜寫的生命之歌。

吳鐵俊(特級教師，鎮(zhèn)江市教育局基礎(chǔ)教育處處長)

作文是什么?作文就是說話，說自己的話，說真心的話，說實在的話。

作文是什么?作文就是做人，做有愛心的人，做有責(zé)任感的人，做大寫的人。

孫漢洲(特級教師，南京市第二十九中學(xué)校長)關(guān)注窗外的世界，聆聽內(nèi)心的聲音。有了對生活的觀察和體驗，有了獨到的思想和見解，也就有了好的作文。

張春(常州市教育局教研室副主任)

你是否想在作文中找回“自我”?那么，請撿起“小題大作”的舊船票。

把握好“小題大作”的方向，請回歸即小見大的本真涵義；

領(lǐng)悟好“小題大作”的策略，請關(guān)注深度閱讀的體悟過程；

運用好“小題大作”的技巧，請重視勤奮創(chuàng)作的實踐嘗試；

拿捏好“小題大作”的分寸，請積攢闖蕩生活的寫作本錢。