網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職生道德社會(huì)化的影響

肖　磊

摘 要 高職生的道德社會(huì)化過程指高職生個(gè)體形成現(xiàn)代社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)和與之相符的行為的過程。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職生的道德認(rèn)知、道德情感和道德意志方面產(chǎn)生了較大的影響。本文在分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職生道德社會(huì)化影響的基礎(chǔ)上,來探求解決這一問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 高職生 道德社會(huì)化 影響

中圖分類號(hào):G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 什么是道德社會(huì)化

道德是一種社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)個(gè)人來說,是從生理人到社會(huì)人,這一社會(huì)化的過程必然包含道德社會(huì)化,即個(gè)體如何學(xué)習(xí)、接受社會(huì)的道德規(guī)范,形成一定的道德品質(zhì)。

高職生是社會(huì)的“預(yù)備成員”,其道德社會(huì)化指?jìng)€(gè)體形成現(xiàn)代社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)和與之相符的行為的過程。

2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職生道德社會(huì)化影響

2004年8月,中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高職生思想政治教育的意見》(以下簡(jiǎn)稱中央16號(hào)文件)。文件指出:加強(qiáng)和改進(jìn)高職生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),要努力拓展新形勢(shì)下高職生思想政治教育的有效途徑,主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職生道德影響對(duì)學(xué)習(xí)貫徹中央16號(hào)文件精神有著重要意義。心理學(xué)研究表明:任何一種道德品質(zhì)都包含有一定的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志等要素。網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職生道德社會(huì)化的影響主要有以下幾方面。

2.1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職生道德認(rèn)知領(lǐng)域的影響:網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致高職生道德認(rèn)知紊亂

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的世界,網(wǎng)上信息良莠不齊,特別是在目前網(wǎng)絡(luò)立法和監(jiān)督都還不夠完善的情況下,網(wǎng)上的反動(dòng)、色情信息隨處可見。高等學(xué)校的管理比中學(xué)寬松許多,高職生在學(xué)習(xí)、生活中主要靠自我管理;而要有效抵制網(wǎng)絡(luò)有害信息的侵蝕,就更加需要高職生提高、加強(qiáng)自我管理能力。高職生正處在世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,如果不能給他們提供一個(gè)健康、積極、安全的環(huán)境,就會(huì)使他們?nèi)狈κ欠潜鎰e能力、自我控制能力和行為選擇能力,難以抵御網(wǎng)上各種不良信息的負(fù)面影響,很容易在不知不覺中形成錯(cuò)誤的思想意識(shí)。

從我院的調(diào)查結(jié)果來看:對(duì)于“網(wǎng)上聊天說假話是否符合社會(huì)道德”,有34.3%的高職生認(rèn)為網(wǎng)上聊天欺騙對(duì)方是不道德的;也有34.3%的高職生認(rèn)為網(wǎng)上看不到對(duì)方,說假話很正常;有31.4%的高職生認(rèn)為偶爾說假話沒什么大不了的。對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中是否可以使用不文明言語”,有11.4%的高職生認(rèn)為“網(wǎng)上可以使用,但是現(xiàn)實(shí)中不可以使用”;有11.4%的高職生認(rèn)為網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中都可以使用。對(duì)“網(wǎng)上復(fù)制、抄襲他人的文章是否符合社會(huì)道德”,有17.1%的高職生認(rèn)為在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲文章很正常,網(wǎng)絡(luò)就是為了資源共享;有22.9%的高職生認(rèn)為在網(wǎng)上私自使用他人的賬號(hào)聊天是惡作劇,沒什么大不了的。可見,網(wǎng)絡(luò)的多元化導(dǎo)致高職生道德認(rèn)知紊亂、傾斜。

2.2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職生道德情感領(lǐng)域的影響:網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致高職生道德情感淡漠

網(wǎng)絡(luò)的開放與封閉、虛擬與現(xiàn)實(shí)的矛盾在一定程度上給高職生的身心健康帶來危害。與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相比,網(wǎng)絡(luò)世界中人與人的交往具有交往范圍更廣、關(guān)系更加平等等優(yōu)點(diǎn),可以使人們更好地互相溝通。但網(wǎng)絡(luò)交流的匿名性一方面為交流者隨意編造自己的角色或欺騙他人提供便利,同時(shí)使高職生缺乏面對(duì)面的人際互動(dòng),極易陷入人格與交往情境雙重分裂的環(huán)境和氛圍中,使高職生放任自己、不再關(guān)心現(xiàn)實(shí)世界,一旦回歸現(xiàn)實(shí)世界就會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感,以致患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”,導(dǎo)致人格異常和心理障礙;同學(xué)之間關(guān)系陌生,存在交往障礙;對(duì)待社會(huì)問題,反應(yīng)冷漠。

2.3 網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職生道德意志領(lǐng)域的影響: 網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致高職生道德意志薄弱

道德意志的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的日積月累的過程,是一個(gè)不斷的由“他律”到“自律”的過程。沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界,會(huì)給高職生個(gè)體道德人格的形成和發(fā)展造成強(qiáng)大的擠壓和扭曲。網(wǎng)絡(luò)使高職生以虛擬身份在網(wǎng)上選擇信息、參與活動(dòng)、發(fā)表言論;在網(wǎng)絡(luò)中,交往往往完全是借助于數(shù)字、符號(hào)等間接的方式進(jìn)行的,使高職生懸浮于虛擬空間之中。個(gè)體的行為都只是一種符號(hào),那條依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣監(jiān)督的傳統(tǒng)道德防線就很容易崩潰?！翱鞓吩瓌t”支配著個(gè)人欲望,日常生活中被約束的人性中假、惡、丑的一面,會(huì)在這種無約束或低約束的狀況下得到釋放、宣泄。因此,沉溺于網(wǎng)絡(luò)的高職生往往會(huì)產(chǎn)生道德意志的無奈,喪失有效的道德判斷能力,很難通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職生的道德影響分析進(jìn)行有效的自我管理,很難不斷地由“他律”過渡到“自律”,這就很容易造成他們道德意志能力的弱化。

3 網(wǎng)絡(luò)背景下提高高職生道德社會(huì)化的對(duì)策

3.1 打造一支網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍

目前,許多高職院校己經(jīng)建立了一支包括黨政工團(tuán)各部門、“兩課”教師、政治輔導(dǎo)員(或班主任)等組成的,比較完善的思想政治工作隊(duì)伍。但這支隊(duì)伍在網(wǎng)絡(luò)文化開始廣泛滲入到包括高校在內(nèi)的社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域,引起整個(gè)社會(huì)政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和文化生活方式的深刻變化,“迫使”人們不得不進(jìn)入第二生存空間即“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的時(shí)候,就顯得力不從心,難以擔(dān)當(dāng)起完成思想政治工作任務(wù)的重?fù)?dān)。為此,高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過對(duì)原有隊(duì)伍的改造、提高和充實(shí),建立起一支既有較高政治理論水平、懂得思想政治工作規(guī)律,又了解網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)、掌握一定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型的、能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作任務(wù)要求的隊(duì)伍。

3.2 構(gòu)建全面完善的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)

如何加快網(wǎng)絡(luò)文化背景下高職生校園信息管理工作的研究速度,建立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化,建立一個(gè)成熟的網(wǎng)絡(luò)工作體系是大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展和變革的必經(jīng)之路。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是網(wǎng)絡(luò)教育的重要組成部分,其教育方式是將思想政治教育內(nèi)容溶于網(wǎng)絡(luò)教育資源之中,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)受教育者施加影響。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一個(gè)必要條件,就是要建立一套能為教育者、受教育者和管理者提供豐富的思想政治教育內(nèi)容并為之服務(wù)的資源系統(tǒng)。

3.3 加強(qiáng)對(duì)高職生的社會(huì)化教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高高職生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力

針對(duì)部分高職生逃避現(xiàn)實(shí)的傾向,要教育高職生分清楚虛擬社會(huì)和真實(shí)社會(huì)的不同,向他們分析社會(huì)的復(fù)雜性和必定存在的某些不足,使他們能取的直面現(xiàn)實(shí)世界中存在的問題丟掉幻想,積極地投入到改造社會(huì)的實(shí)踐中去。

要開展豐富多彩的活動(dòng),加強(qiáng)在高職生之間,高職生和社會(huì)之間的交往,建立健康的人際關(guān)系。我院學(xué)生社團(tuán)有文學(xué)社、書畫社、街舞社、地理社、羽毛球社、調(diào)酒社等幾十個(gè)社團(tuán)。這些社團(tuán)有效地促進(jìn)了高職生趣緣型人際關(guān)系的發(fā)展。通過參加社團(tuán)活動(dòng),可以使他們的交往需求、友誼需求、情感需求得到滿足,獲得更多的社會(huì)支持,形成自我尊重、自我體現(xiàn)、寬容諒解等心理特質(zhì),有利于保持良好的心理狀態(tài)。

各年級(jí)高職生的心理咨詢機(jī)構(gòu)要對(duì)有心理障礙和人際交往障礙的高職生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。我院成立有“心鑰匙”心理咨詢室,同時(shí)在各系、各年級(jí)、各班設(shè)有學(xué)生心理聯(lián)絡(luò)員,有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動(dòng)向,幫助學(xué)生解決心理問題。

開展實(shí)習(xí)活動(dòng),更拉近了學(xué)生和現(xiàn)實(shí)的距離。我院旅游管理專業(yè)在省內(nèi)、外的旅游景點(diǎn)有實(shí)習(xí)基地,學(xué)生每年要到實(shí)習(xí)基地參加實(shí)訓(xùn)2-3次,酒店管理系在國(guó)內(nèi)有多處五星級(jí)以上的實(shí)習(xí)酒店。實(shí)習(xí)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的技能,更使學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)生活。這樣,實(shí)習(xí)活動(dòng)有效的推進(jìn)了高職生道德社會(huì)化的進(jìn)程。

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