雷敬謀

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科,語文教師是這門學(xué)科的“領(lǐng)路人”,語文老師的基本功直接影響到所“領(lǐng)”的學(xué)生。語文教師一貫要求學(xué)生掌握“聽說讀寫”四項(xiàng)基本技能,可是別忘了,提出這一要求的前提是語文教師要有扎實(shí)的基本功。如果教師的基本功不夠扎實(shí),又如何對(duì)學(xué)生提出更高的要求呢?

筆者從事初中語文教學(xué)工作十幾年,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的嘗試、反思、探索、總結(jié),本人認(rèn)為,做一名合格的中學(xué)語文教師必須具備以下幾項(xiàng)基本功,才能勝任新形勢(shì)下的語文教學(xué)。

一是“聽”功。我們?cè)诼犝n中發(fā)現(xiàn),有的教師在課堂教學(xué)中,利用學(xué)生朗讀或表述的時(shí)間閱讀教參教案,學(xué)生講完后,教師一律稱贊“讀得好”、“答得好”。這其實(shí)是對(duì)學(xué)生的不尊重,也忽略了“聽”的功能。學(xué)生朗讀時(shí),教師要注意辨別吐字是否清楚,讀音是否準(zhǔn)確,停頓是否合理,語調(diào)是否恰當(dāng),語速是否合適。學(xué)生復(fù)述時(shí),教師要注意判斷其表達(dá)是否正確,結(jié)構(gòu)是否合理,順序是否相符。學(xué)生提問、答問時(shí),教師要注意聽出提問是否簡(jiǎn)明,答問是否扼要,是否答到要點(diǎn),是否答得全面。學(xué)生討論爭(zhēng)辯時(shí),教師要綜合意見,抓住矛盾焦點(diǎn),辨明是非,予以評(píng)價(jià)。“傾聽也是一門藝術(shù)”,善于傾聽,教師就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況加以指導(dǎo)。

二是“說”功。在語文教學(xué)中,教師要善于把握教學(xué)的語言藝術(shù)。語文教師的課堂用語,應(yīng)該做到清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。過不了語言藝術(shù)這一關(guān),教師即使?jié)M腹經(jīng)綸也難教好語文。教學(xué)語言的修養(yǎng)要從學(xué)習(xí)普通話開始,逐步做到語調(diào)自然,音量適中,講究抑揚(yáng)頓挫,避免出現(xiàn)內(nèi)容上的語病。在清晰、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做到簡(jiǎn)練和生動(dòng)。從另外一個(gè)角度來說,漢語拼音、病句修改就是中學(xué)語文的常見考點(diǎn),教師能不能說準(zhǔn)音、能不能說得簡(jiǎn)明,直接影響到學(xué)生對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

三是“讀”功。語文教師要善于讀和善于指導(dǎo)學(xué)生讀。在此,我主要說說朗讀的基本功。語文教師聲情并茂的朗讀,能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。朗讀是語文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),既能流傳幾千年,必然有其頑強(qiáng)的生命力。要使學(xué)生會(huì)讀,教師必須先能讀。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中寫道“于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸?！壬约阂材顣?。后來,我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:‘鐵如意,指揮倜儻,一座皆驚呢～～;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬～～…………我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去?！眽劬次崂舷壬摹白x”給魯迅留下的印象真是太深刻了!

我深深體會(huì)到,教師掌握朗讀的技巧和方法,通過會(huì)聲會(huì)色的朗讀,可以幫助學(xué)生了解文章的篇章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會(huì)文章的感情色彩,再現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力,把學(xué)生吸引到作品的意境之中,如見其人,如聞其聲,如臨其境,喚起學(xué)生感情的共鳴,這樣,文章的風(fēng)采、層次脈絡(luò)、思想感情都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。前段時(shí)間上《岳陽樓記》時(shí),當(dāng)我誦讀完課文時(shí),學(xué)生不約而同地送上熱烈的掌聲。隨后,學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情大增,朗讀、分析、背誦幾乎一氣呵成,教學(xué)效果自然不遜。

四是“寫”功。包括寫字和寫文章。語文教師寫字要講究工整、規(guī)范,不能出錯(cuò)。課堂板書要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真書寫。我們大都有這樣一種感覺,俊秀、流暢的字跡能給人美的感受,同樣,規(guī)范的板書會(huì)給學(xué)生以極好的熏陶和影響。書法是我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),寫字也是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。我們常說“字乃文章衣冠”、“字如其人”,字寫得好不好,不是“小事一樁”。

語文教師更要常寫文章,寫寫教學(xué)論文、教學(xué)感想,寫寫一些隨筆、雜感、散文、詩歌等,從中去體會(huì)寫作的酸甜苦辣,從心靈深處去感悟生活,闡釋人生。最值得提倡的是教師要常寫下水作文,“紙上得來終覺淺,絕知此事須躬行”,感受一下學(xué)生命題立意、選材謀篇的難處。只有這樣,我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作或評(píng)改學(xué)生作文時(shí),才會(huì)產(chǎn)生一些新的靈感,從而運(yùn)用一些新的方法,給學(xué)生一些新的角度和新的理念。當(dāng)然,要達(dá)到這一境界,我們必須加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),不斷擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備,善于積累名篇佳句,“讀書破萬卷,下筆如有神”。

除了上述四項(xiàng)基本功外,語文教師還應(yīng)具有吃透教材、組織教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、涉獵各方面知識(shí)等業(yè)務(wù)能力。但愿每位語文教師都能積極主動(dòng)地練好基本功,不斷地給自己充電,讓語文課堂教學(xué)成為我們展示基本功的平臺(tái),讓語文成為學(xué)生最受益的學(xué)科,讓語文教師成為最受學(xué)生歡迎的教師。

(責(zé)編 袁 妮)