2009年9期
刊物介紹
《中學(xué)文科》（初中）是專為初三學(xué)生精心打造的中考復(fù)習(xí)?？骺苾?nèi)容按“知識(shí)要點(diǎn)——典例分析——考點(diǎn)預(yù)測(cè)——高分突破”順序進(jìn)行編排，注重學(xué)科的系統(tǒng)性，緊扣中考命題走向，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、考點(diǎn)做科學(xué)的梳理、概括，并設(shè)計(jì)出針對(duì)性較強(qiáng)的仿真訓(xùn)練題。初三學(xué)生使用后，不僅基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固、學(xué)習(xí)能力得到提高，還能在中考中奪得高分。
中學(xué)教學(xué)參考·語英版
語文
- 高中寫作教學(xué)多元化的探究
- 古詩中讀出的“水品”
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育
- 對(duì)語文教育改革的呼喚
- 運(yùn)用信息技術(shù)提高作文教學(xué)效果
- 在閱讀教學(xué)中滲透生命教育
- 讓中學(xué)生的個(gè)性在作文中飛揚(yáng)
- 抓住朗讀契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生語感
- 關(guān)注學(xué)生，魅力課堂的起點(diǎn)
- 談?wù)務(wù)Z文教師的基本功
- 如何面對(duì)語文教材中的“色”與“暴”
- 領(lǐng)會(huì)新課程理念，創(chuàng)設(shè)語文新課堂
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中人文教育的實(shí)施
- 從高考作文試題看作文教學(xué)導(dǎo)向的偏位
- 淺談信息技術(shù)與初中語文課程的整合
- 語文教育的誤區(qū)
- 如何有效地開展互動(dòng)式課堂教學(xué)
- 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的文學(xué)批評(píng)方法
- 論中學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高
- 論個(gè)性化閱讀
- 文言教學(xué)“趣”中求
- 論《學(xué)記》的教學(xué)原則對(duì)當(dāng)今語文教育的啟示
- 淺談《燭之武退秦師》的說辯藝術(shù)
- 蘇教版《六國論》注釋商榷二則
- 淺論語文課堂教學(xué)語言藝術(shù)
- 音樂藝術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 新課改中對(duì)文言文教學(xué)的反思
- 優(yōu)化課堂教學(xué)四步曲
- 論“誦讀”的必要
- 中學(xué)語文朗讀教學(xué)的藝術(shù)
- 批注式探究性學(xué)習(xí)法在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談中學(xué)語文中的小說教學(xué)
- 淺談中學(xué)語文的幾個(gè)趣味教
- 《故都的秋》教案設(shè)計(jì)
- 閱讀教學(xué)的課外延伸初探
- 語文課堂需要瑯瑯書聲
- 如何看待廣告利用成語
- 綠葉對(duì)根的情意
- 考場(chǎng)材料作文的快速作法
- 談供材料議論文的寫作
- 中考語文復(fù)習(xí)最后階段要注意的幾個(gè)問題
- 加強(qiáng)高中寫字訓(xùn)練 提高高考作文成績
- 半命題作文策略淺議
- 我心中的好語文課
- 科學(xué)訓(xùn)練 展示自我
- 高考散文閱讀題例析
英語
- 教師素質(zhì)、課堂教學(xué)與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
- 新課標(biāo)下高中英語情感教學(xué)之我見
- 新課程下初中英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)
- 試論英語活動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的建構(gòu)
- 淺議高中生英語寫作能力的培養(yǎng)
- 初中英語教學(xué)中的教師角色
- 英語教學(xué)中學(xué)生積極情感的培養(yǎng)和發(fā)展
- 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
- 淺談初中英語教學(xué)
- 圖式理論與高三英語閱讀教學(xué)
- 謹(jǐn)遵三原則，評(píng)分人性化
- 農(nóng)村學(xué)校英語單詞興趣教學(xué)淺探