多媒體教學(xué)手段在政治課教學(xué)中的作用

李紅梅

捷克著名教育家夸美紐斯說過:“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。”筆者在長期教學(xué)中用心實踐教育家這一名言,采用多媒體等先進教學(xué)手段,增強了課堂教學(xué)的趣味性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,增強了教學(xué)的實效性。

一、增強課堂教學(xué)的趣味性

魯迅先生說過:“意美以感心,音美以感耳,形美以感目?！崩娩浺?、幻燈、投影、電腦多媒體等先進教學(xué)手段,集圖像、文字、聲音于一體,可創(chuàng)設(shè)出悅耳、悅目、悅心的教學(xué)情景,使學(xué)生產(chǎn)生出如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受,誘發(fā)學(xué)生感情上的參與,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。例如,在講授“世界貿(mào)易組織”時,可以先讓學(xué)生在網(wǎng)上查找有關(guān)世界貿(mào)易組織的相關(guān)資料,也可以利用錄像設(shè)備,先播放一段“中國入世”談判歷史回顧的專題片,使學(xué)生對世界貿(mào)易組織的狀況、中國與世界貿(mào)易組織的關(guān)系以及中國入世的歷史進程、入世的利弊等問題加以全面了解。在此基礎(chǔ)上能迅速啟發(fā)學(xué)生思考中國為什么要加入世界貿(mào)易組織、中國怎樣才能加入世界貿(mào)易組織、加入世界貿(mào)易組織將對我們產(chǎn)生什么樣的影響、中國要為入世做哪些準備等問題,從而增強課堂教學(xué)的趣味性,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

借助多媒體等先進教學(xué)手段后,教師不再單靠一支粉筆、一本教科書和一塊黑板進行單調(diào)而枯燥的教學(xué),而是充分運用多媒體這一先進手段在互動中傳授生動的知識。多媒體教學(xué)能創(chuàng)造圖文并茂、視聽結(jié)合的最佳教學(xué)效果,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,使之由被動型學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動型學(xué)習(xí)狀態(tài),從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。如在講授“保守國家秘密是公民的義務(wù)”這一內(nèi)容時,課前筆者圍繞這個問題在學(xué)生中進行問卷調(diào)查,學(xué)生一般都認為這個問題是黨政官員等身居要職的人的事,與我們這些普通人沒有什么關(guān)系,沒有什么好講的。為了消除學(xué)生的模糊認識,講這一內(nèi)容時,我沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生應(yīng)該怎樣做,而是先放了一段“高官講話不避保姆釀大禍”的視頻。同學(xué)們看到高官的保姆泄露國家秘密這栩栩如生的畫面,頓時熱情高漲,不由自主地圍繞“為什么會出現(xiàn)A國某報在一個月內(nèi)連續(xù)在重要版面刊登我國領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平前往某地視察行程、工作內(nèi)容及中國軍隊演習(xí)消息這一嚴重泄露國家、軍事秘密的事件?它給我們的啟示是什么?”等問題進行了激烈的討論,最后學(xué)生自己總結(jié)出來:每個公民都必須要有保密意識,保守國家秘密是每個公民的義務(wù)。這樣一來,課堂氣氛十分活躍,有利于增強我們的課堂教學(xué)實效,使學(xué)生的主體地位得到落實,并在這一過程中培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會了主動求知、善于求知。

三、增強教學(xué)的實效性

通過多媒體可以再現(xiàn)新編教材情景,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在情感的熏染中、在情境的氛圍中,感知情景導(dǎo)入、拓展情景分析和探究情景回歸,陶冶情操,激發(fā)情趣,活躍思維。通過剪輯電影、電視畫面、動態(tài)電腦等,把本不能再現(xiàn)的現(xiàn)象,真實地或“近似地”展現(xiàn)在學(xué)生面前,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強了教學(xué)的實效性。不言而喻,在政治課的教學(xué)中,如果老師只顧口中念和在黑板上抄,這種索然寡味的教學(xué)方式、手段,不僅浪費時間,而且容易讓學(xué)生的注意力分散;如果教師恰到好處地運用先進視聽教學(xué),不僅更新了教學(xué)手段,而且提高了政治課的教學(xué)效果,有利于學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識。據(jù)有關(guān)視聽教育的研究結(jié)果顯示,人們學(xué)習(xí)知識,通過視覺占83%,聽覺占11%,如果學(xué)生只聽,只能記住15%,只看只能記住25%,而視聽結(jié)合則可達到65%。由于視聽教學(xué)直觀、生動、形象,使枯燥抽象的理論變得形象具體,理論聯(lián)系實際,提高學(xué)生的興趣,因而就能相應(yīng)地提高識記效果。同時,學(xué)生借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段,眼看、耳聽,多種感覺器官共同參與活動,就能更好地感知和理解所學(xué)的理論知識。一位新政治教師講授“價值規(guī)律的表現(xiàn)形式”這一教學(xué)難點,第一次教時,只是口里念、黑板上寫,講得口干唇燥,而大部分同學(xué)都是昏昏欲睡,少數(shù)打起精神聽的也覺得是云里霧里,不知所云;這位教師第二次講這個難點時,運用了投影幻燈,生動形象地展示了供求、價格與商品價值量之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音響設(shè)備回放分析錄音。講畢,教師當(dāng)堂以提問方式檢測,學(xué)生掌握率達90%;單元測試以書面形式考查此問題,優(yōu)秀率為50%,鞏固率為89%;半年后再以提問方式檢測,鞏固率高達75%。這一實驗再次證明,先進教學(xué)手段能幫助學(xué)生記憶、理解、運用課堂知識,極大地提高教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)手段的作用現(xiàn)在已經(jīng)為越來越多的教師所認識,并被日益廣泛地采用。當(dāng)然,任何一種教學(xué)手段都不會是十全十美的,既會有所長,也會有所短。因此,在具體的教學(xué)實踐過程中,運用多媒體教學(xué)手段,應(yīng)當(dāng)考慮教學(xué)內(nèi)容的針對性、時間安排的合理性、師生互動性、現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合性等,使現(xiàn)代教學(xué)手段能發(fā)揮其最大的作用。

(作者單位:湖南省郴州市第五完全中學(xué))