讓世界鑄劍為犁

王　雷

一提到戰(zhàn)爭，大家就會想到流血，殺戮，硝煙；一提到戰(zhàn)爭，大家就會想到失去親人，無家可歸，背井離鄉(xiāng)。因為從古至今，戰(zhàn)爭給人類帶來了太多的創(chuàng)傷與痛苦。然而，戰(zhàn)爭也并非只有你死我活，在“狹路相逢”的那一刻，仇恨原來是可以被忽略的……

文一

狹路相逢

◎彼得·勃德威·邦勒郭

幾年前，我隨一個旅行團(tuán)去珍珠港旅行。團(tuán)中有一位牧師在事發(fā)當(dāng)天——1942年12月7日，日本偷襲并擊毀我們太平洋艦隊的那天，正在此地。他給團(tuán)友們繪聲繪色地講述著當(dāng)天的種種恐怖：大火，沉船，槍林彈雨，炮聲轟轟。我也在聽，眼角突然瞥見一個六七十歲的日本游客走進(jìn)了紀(jì)念館。

他打扮得很刻意而整齊——筆挺的領(lǐng)帶，扣得一絲不茍的運(yùn)動夾克，锃亮的棕色皮鞋。日本人的身旁有兩個女人，年紀(jì)大一點的應(yīng)該是他的妻子，另一個可能是他的女兒。兩個女人都衣著保守，穿著精致的鞋。日本人左手有幾分害羞地拿著一個花環(huán)，花環(huán)很精美，直徑足有18英寸，看上去價格不菲。

我正看著他的時候，他停了下來，對他的妻女說了些什么。他們靜靜地站著，幾乎有些莊嚴(yán)。然后，日本人緊了緊他的領(lǐng)帶，又把夾克的褶子弄平。好像在做什么準(zhǔn)備似的，他抖了抖肩，深深地吸了口氣，然后又吐出來。接著，他獨自一個人，面色凝重地走到這只沉艦的欄桿處。其他的人仍圍在那位老兵身旁，似乎沒有人注意到這個日本游客的存在。

我不認(rèn)為他聽得懂美國老兵的話，可是我看到他在欄桿旁，彎下腰去，鞠了一個90度的躬。他開始說話，我仔細(xì)聽，但聽不懂?？墒菑乃谋砬楹驼Z氣，我猜出了他話里的意思，那里面承載了太多的內(nèi)容：認(rèn)錯，悲傷，尊嚴(yán)，同情和祝福。

他靜靜地禱告完后，沉重地將那花環(huán)拋向了海水——便是那同樣一片海水，剛才那位美國老兵一直都在提到。日本游客看著花環(huán)隨著海浪漂遠(yuǎn)，他努力要保持常態(tài)，可是眼淚泄漏了他的感情。

我猜他也是個老兵，當(dāng)年曾駕著飛機(jī)投下槍藥彈炮，炸毀了我們的軍艦?；蛟S，他這次便是來懺悔的，不是對我們的政府，而是對他曾以戰(zhàn)爭的名義奪去的那些年輕的生命。

日本人又向后退了幾步，緩緩地，深深地，鞠了個躬。然后他站直身子，回到家人身邊。使命既已完成，他們似乎準(zhǔn)備離開了。正當(dāng)日本老兵準(zhǔn)備離去的時候，我注意到一個一直靠著墻的美國人移開了步子。他衣著隨意，肚子微凸，頭發(fā)稀少，手拿一頂帽子。我突然想，這個人大概也是個二戰(zhàn)老兵?；蛟S他也參加了太平洋海戰(zhàn)。來這兒，也有他的使命吧。

當(dāng)那家日本人經(jīng)過他身邊時，美國老兵擋住了他們的去路。我緊張了，怕他們沖突起來。日本游客有幾分迷惑，臉上露出驚訝和難過的神色。他的家人，眼睛盯著地上，也停下腳步，聚在他的身旁。

出人意料的是，美國老兵挺直腰來了個立正。然后緩緩舉起了他的右手，在額前硬硬地停下——他給他的宿敵敬了個軍禮。日本老兵突然明白過來，立即回以軍禮。

剛才聚著聽故事的游客紛紛散去，兩個老兵似乎遺世而存，聯(lián)系他們的是共有的痛苦、榮耀和記憶。美國老兵放下了他的右手，仍保持著立正的姿勢，向后退了一步；日本老兵，雙手筆直地貼在腳兩側(cè)，向他面前的這個人鞠了個躬。出乎我意料的是，美國老兵回鞠了一個躬。

兩個人一個字也沒說，也不須要說。那兩張被淚水浸濕的嚴(yán)肅的臉，已經(jīng)向彼此表達(dá)了任何語言都無可言及的感情。

文二

戰(zhàn)爭文明

張鵬

隨著圣誕夜倏地變成了圣誕早晨的時候，歌聲漸漸退了。查理和艾伯特回到反面的戰(zhàn)壕，睡覺了。次日早晨返回時，艾伯特小心翼翼地從戰(zhàn)壕看過去，看到20個德國人拿著一只足球爬了出來，他們在坑坑洼洼的地上相互傳球踢了起來。

“我以前踢球很好的?！卑卣f。

“什么?就你那樣的腿?”查理笑道，“少來啦!”

“真的嘿!我打賭我要教那些德國人一兩招?！?/p>

查理爬上去，來到無人區(qū)喊道：“艾伯特·沃森是個足球明星，他說他一只腳捆在后背上也能踢敗你們!”

德國人大笑起來，說：“我們在世界上踢足球最棒?！?/p>

其他哨兵聽到這喊聲后大聲回答：“胡扯!”

有更多的英國士兵爬到吱嘎作響的泥濘地面。一個人說：“一邊11個人!讓你們看看我們踢得有多好!”

德國人聚在一起挑選他們最好的11個人，同時，英國軍人也在做同樣的事。艾伯特脫掉夾克，跑進(jìn)了全世界所能找到的最簡陋的足球場。

一名德國軍官拿著一只哨子當(dāng)起裁判和計時員。

他吹響了哨子，比賽開始。

在這一個小時的時間里，戰(zhàn)爭不復(fù)存在，盡管還有許多沖突沒有解決。艾伯特發(fā)現(xiàn)他每次帶球突前時，總有一個矮壯的德國人踢他絆他，那人紅臉膛，頭發(fā)稀疏、金黃色。

在一次搶斷之后，艾伯特確信他的腳踝骨折了——只是厚重的軍靴救了他。那個德國人把球踢得很高，一名軍官用頭將球打人用插在地上的來復(fù)槍圍成的球門。

比賽進(jìn)行的時間越長，那個粗壯的德國人跑得就越慢。

“還剩5分鐘!”裁判喊道。

球在地上彈跳著滾向艾伯特。他轉(zhuǎn)身看到他的敵人正朝他沖過來，那個德國人靴子一滑，在地上摔了一跤，那一下子能撞斷艾伯特干瘦的雙腿，但他推球向前，跳過沖過來的德國人的腿，朝球門跑去。守門員撲出去得太早，艾伯特稍作停留，冷靜地把球滑向來復(fù)槍球門柱之間。

英國士兵歡呼起來，嗓子都喊痛了。艾伯特一生中從來沒有如此高興過。當(dāng)最后的哨聲響起幾分鐘之后，他被興奮的英國士兵扛在肩上抬出了足球場，其他的參賽選手正同對手握手。

艾伯特費(fèi)了九牛二虎之力才又跑到地面上，然后慢跑著回到足球場內(nèi)。那個粗壯的、紅臉膛的德國人怒視著他，突然他伸出胖乎乎的胳膊：“握個手，英國人。踢得好!”

“踢得好，弗里茨?！卑剡肿煨χ?/p>

德國人露出微笑，這使他看起來要比年輕的艾伯特還小。

“不是弗里茨，是漢斯，我的名字是漢斯。”

“踢得好，漢斯。”

他們的手握得很緊，同時相互直視著對方，至少得有半分鐘?！吧溟T射得好?！睗h斯說。

“謝謝?！卑鼗卮鸬臅r候臉紅了起來。

猛地那德國人的眼光變得呆滯，臉色變得陰郁起來?！敖裉齑蚯颍魈齑驑??！?/p>

艾伯特垂下腦袋，“是啊”。

當(dāng)他抬眼看時，漢斯正朝他的戰(zhàn)壕走去。“漢斯!”他喊道。

那個德國人停下腳步轉(zhuǎn)回身來。

“祝你好運(yùn)!”艾伯特說。他開始背誦那句話，就好像它有神奇的魔法一樣。“愿上帝保護(hù)你，把你安全送回家?！?/p>

漢斯點了下頭：“同樣祝你，艾伯特，同樣祝你?！?/p>

[比較閱讀]

主題比較。兩文都以戰(zhàn)爭為題材，且都以戰(zhàn)爭血腥殘酷之外的另一面為題材。文一寫了參加過珍珠港戰(zhàn)爭的一名美國老兵與一名日本老兵，戰(zhàn)后兩人偶然相遇，卻沒有分外眼紅，而是互至軍禮，鞠躬，一個向自己在戰(zhàn)爭中傷害過的人真誠地致歉，一個以寬容的心回以真誠，向往和平的心情在這一敬一鞠間被放大、升華。文二則向我們講述了戰(zhàn)爭中敵我雙方的戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭間歇時進(jìn)行的一場足球賽，在比賽中

暫時忘了戰(zhàn)爭的戰(zhàn)士們，以朋友的身份相互競技，互道祝福。從中我們看到了戰(zhàn)爭中難得的人間真情，這種真情超越了語言，超越了民族，超越了國界。

人物刻畫比較。文一主要用動作描寫來刻畫人物形像，“彎下腰去，鞠了一個90度的躬”，“害羞地拿著一個花環(huán)”，“放下了他的右手，仍保持著立正的姿勢，向后退了一步”等動作描寫，都有力地彰顯了人物為戰(zhàn)爭懺悔的內(nèi)心世界。文二則主要用對話描寫來刻畫人物形像，從艾伯特想和德國老兵踢球到最后兩人相互贊美、祝福，都是利用對話來展現(xiàn)人物渴望和平的內(nèi)心情感。

情節(jié)安排比較。文一主要是運(yùn)用細(xì)節(jié)來推動情節(jié)的發(fā)展，即通過對日本老兵和美國老兵行為的具體描繪來推動情節(jié)的發(fā)展，如日本老兵的出場，日本老兵的鞠躬，兩個老兵的敬禮等等。而文二則是運(yùn)用人物的對話來推動情節(jié)的發(fā)展，文中除了語言描述之外就是概括性敘述，而不像文一那樣有大量的細(xì)節(jié)描述。

敘述視角比較。文一的敘述視角是第一人稱，作者處在整個事件的過程之中，既是參與者又是近在咫尺的旁觀者，既是敘述者又是客觀的評價者。文二的敘述視角是第三人稱，作者以一個與這場戰(zhàn)爭中的特殊足球賽無關(guān)的旁觀者的立場，對故事進(jìn)行了講述，整篇文章沒有摻雜作者的個人感情。

雖然兩文的表現(xiàn)方式不盡相同，但都隱含了對戰(zhàn)爭的憎惡與控訴，以及對和平的向往與呼喚。讀后可以讓我們了解戰(zhàn)爭的另一面。

[閱讀訓(xùn)練]

1文一中為什么多次寫到日本老兵鞠躬?

2文一中，“正當(dāng)日本老兵準(zhǔn)備離去的時候，美國老兵擋住了他們的去路”，請試著刻畫一下此時美國老兵的內(nèi)心世界。

3文二中說“艾伯特一生中從來沒有如此高興過”，你覺得這是為什么?

4漢斯點了下頭，“同樣祝你，艾伯特，同樣祝你”。這樣的結(jié)尾有什么作用?

5兩文在刻畫人物的方法及敘述視角上有何不同?

6讀過以上兩文，請說一說你對戰(zhàn)爭的理解?

[參考答案]

1通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，充分寫出了日本老兵的懺悔、認(rèn)錯、悲傷之情。同時也表現(xiàn)了他此行的誠意。

2示例：日本老兵能以如此真誠、謙卑的態(tài)度懺悔，應(yīng)該得到原諒。(圍繞理解日本老兵作答即可。)

3艾伯特踢進(jìn)一球，把比分扳平，證明了自己比賽前所說的話，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。另外，戰(zhàn)爭中的球賽原本就很難得，又能在與戰(zhàn)爭對手的比賽中贏得一球，自然更值得高興。

4照應(yīng)前文，深化文章主題，給人留下想象空間。

5文一主要用動作描寫來刻畫人物形像；文二主要用對話描寫來刻畫人物形像。文一的敘述視角是第一人稱；文二的敘述視角是第三人稱。

6開放題，表達(dá)流暢、言之成理即可。