高校建立工程訓練中心應(yīng)注意的幾個問題

楊學合　文翠琴

【摘 要】本文闡述建立工程訓練中心應(yīng)注意的基本問題:工程訓練中心的基礎(chǔ)性、實踐性、制造性,明確指導思想和宗旨,工程訓練中心應(yīng)重視學生創(chuàng)新素質(zhì)的教育。

【關(guān)鍵詞】特性 指導思想 宗旨 素質(zhì)教育

一、工程訓練中心工作的基礎(chǔ)性、實踐性和制造性

工程的含義很廣。工程訓練中心涵蓋的內(nèi)容和可承擔的任務(wù)也很多。因為整個工科四年都是在接受教育,而工程訓練始終作為一根主線貫徹在教學的整個環(huán)節(jié)中。從工程教育的角度來看,將來課程體系的發(fā)展將會賦予中心更多的工作內(nèi)容和特性。但是,目前各類學校,由于受到教學要求、條件、內(nèi)容等因素的制約,改革中的金工實習和有關(guān)工業(yè)院校正在建立的工程訓練中心,其工作實質(zhì)仍然是工程基礎(chǔ)實踐的訓練,并應(yīng)充分體現(xiàn)以下三個方面的要求。

1.根據(jù)教學條件和教學要求,改革中的金工實習和目前工程訓練中心都難于過早地進入專業(yè)教學,學生只有在學習了基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)基礎(chǔ)課程,掌握了一定的理論知識之后,進入工程訓練中心,才能對所要進行的訓練項目有一定的認識。在工程訓練中心實踐一段時間,由于受主觀和客觀條件的限制,也不可能讓學生在短時間內(nèi)把所有的東西上升到專業(yè)課高度,因此它還是基礎(chǔ)性的。

2.根據(jù)教學內(nèi)容和教學方式,金工實習和工程訓練中心的教學重點都應(yīng)立足于實踐,充分體現(xiàn)其實踐性要求。工程訓練中心與大學教育的其他課程之間最大的區(qū)別就在于它是實踐性的課程,是在各種形式的實踐中讓學生進一步理解、應(yīng)用以往所學到的知識,同時學習一些新的知識技能。評估工程訓練的教學效果和學生的學習成績,主要是看學生在實踐中的動手能力和解決實際問題的能力。

3.就目前教改要求和教學形式,工業(yè)院校的金工實習和工程訓練中心的教學除與學科相近的應(yīng)用性內(nèi)容外,主要還是工程制造范疇內(nèi)的實踐內(nèi)容。

可以認為:改革中的金工實習和工業(yè)院校的工程訓練中心,工作實質(zhì)應(yīng)該充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性、制造性的工程基礎(chǔ)實踐教育。

二、工程訓練中心教學實踐的指導思想

工程訓練中心教學實踐應(yīng)該有一個明確的教學基本指導思想。建立工程訓練中心,要根據(jù)據(jù)教學基本指導的要求和自身條件,制訂一個既符合實際情況,切實可行,又體現(xiàn)大刀闊斧進行改革的基本教學要求。既給學校自主辦學留有充分的空間,不再受統(tǒng)一的教學基本要求的限制和束縛,又防止教學改革的隨意性、盲目性。

工程基礎(chǔ)實踐的面要廣,面廣才能造成學生視野開闊,面廣才能在實踐的比較和思維中引發(fā)學生的思維沖動。工程基礎(chǔ)實踐的內(nèi)容要新,這樣才會引起學生濃厚的實踐興趣和主動參與的積極性。對工程基礎(chǔ)實踐教學應(yīng)該有一個重要的認識:實踐的面要廣;內(nèi)容宜新、宜精、不宜深;方法要扎實,過程要引發(fā)思維。

綜上所述,工程訓練中心基礎(chǔ)實踐教學的基本指導思想如下:

1.宜廣不宜深,宜新不宜舊,宜精不宜多。

2.增加工藝實踐內(nèi)容,增強實踐動手能力。

3.經(jīng)過扎實的教學和工程訓練,逐步形成一個完整的、實踐性強、內(nèi)容新、視野面寬廣的工程基礎(chǔ)實踐課程。

三、工程訓練中心的宗旨

工程訓練中心的宗旨就是滿足社會對工業(yè)人才的需要,培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)該是既懂工程技術(shù),又懂管理,高新技術(shù)知識較多,決策能力較強的人才。工程訓練中心必須從這一總體的現(xiàn)實需要出發(fā)設(shè)計自己的教學內(nèi)容和教學方法,以期經(jīng)過工業(yè)訓練,跨出工程訓練中心大門的學生是能負責更高層面工作的技術(shù)管理人才。

四、工程訓練中心的基礎(chǔ)實踐應(yīng)重視學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)

1.高校素質(zhì)教育要強調(diào)創(chuàng)新素質(zhì)教育

21世紀將會是一個知識經(jīng)濟時代,是以知識的生產(chǎn)、處理、傳播和應(yīng)用為基礎(chǔ)的經(jīng)濟,是以知識和科技的不斷創(chuàng)新,高新技術(shù)迅速產(chǎn)業(yè)化為動力,高校如果不對大學生進行創(chuàng)新素質(zhì)的教育將無法適應(yīng)這一形勢。

所謂創(chuàng)新素質(zhì),概括地說:就是創(chuàng)造發(fā)明的能力,說詳細些就是創(chuàng)新意識能力和創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。創(chuàng)新意識是一種不安于現(xiàn)狀的精益求精的意識,現(xiàn)代電腦的更新?lián)Q代就是這種意識的應(yīng)用典范。創(chuàng)新能力,一是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,二是實踐能力。前者要有豐富的想象力,面對事態(tài),大膽提出各種問題,經(jīng)過邏輯思維,設(shè)想出解決問題的方法;后者則在方法既定之后,通過實踐操作,將解決問題的想法付諸實踐。

2.工程訓練中心的基礎(chǔ)實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的極好途徑

重視實踐,研究問題是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的兩個重要方面,來自實踐的豐富的感性知識和直接感覺最能引發(fā)學生的創(chuàng)新思維,學生的創(chuàng)新意識往往引發(fā)于自己的實踐過程?？梢哉J為工程訓練中心的基礎(chǔ)實踐是培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的極好途徑。

工程基礎(chǔ)實踐應(yīng)保證嚴格的基礎(chǔ)訓練,同時營造一個既有自由思維,又有競爭機制的學術(shù)環(huán)境,提倡學生逆向思維,求異思維,學生之間如果存在不同的思維,展開激烈的爭論,即可在相互爭辯中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,它可以跨越現(xiàn)有的教學內(nèi)容,甚至于若干年后都會成為學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力塑造的動力。同時應(yīng)該采用一切措施去鼓勵學生競爭。

工程中心的教師應(yīng)密切留意每位學生的行為和進展,準備隨時引導學生克服面對的難題,提供必要的幫助,但決不包攬一切;經(jīng)常鼓勵學生思維,而不馬上給出答案,重點在于引導學生探索。

在工程訓練中,尤其是在項目訓練過程中,對每個學生來說都是面對一個陌生的、有一定困難,而又必須完成的問題。在完成這個項目的過程中,他們要心力并勞,克服一個個困難,要搜索、選擇、運用他們學過的知識和技能;還要學習一些迫切待用,但尚未掌握的及時和技能,他們不僅要竭盡己之所能,還要和群體內(nèi)的成員溝通和協(xié)作;不僅要辛勞于校內(nèi),還要奔波于社會。在這期間,自始至終需要勇氣、毅力和耐心。他們付出了很多,然而當完成了原來毫無所知,而現(xiàn)在卻了如指掌的真實項目,并得到了工程訓練中心老師和社會的肯定后,他們覺得自己付出的辛苦是值得的。同時增強了學生的事業(yè)感和榮譽感,對他們以后的成長和步入社會也會有很大的幫助。工程基礎(chǔ)實踐既動手又動腦,不失為培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的極好途徑。

3.綜合實踐競賽是工程訓練中心基礎(chǔ)實踐中培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的良好方式

基于上述分析,在營造自己的學術(shù)環(huán)境的同時,應(yīng)該采取一切措施去鼓勵學生競爭。這種競爭機制可以在界定的訓練和實習中以不同的方式展開。比如開展綜合技能競賽,就是一種既鼓勵學生自由討論,自主發(fā)揮,又有嚴格要求,嚴格考核的競爭機制。而且在實踐中學生個性和創(chuàng)新素質(zhì)可以得到充分發(fā)展,是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的良好方式。

4.工程訓練中心和工廠應(yīng)成立工程基礎(chǔ)實踐教育研究室

研究室可以從長規(guī)劃基礎(chǔ)實踐的實施方案,研究工程基礎(chǔ)實踐的教學內(nèi)容和教學方法,不斷總結(jié)提出創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的措施和效果。

工程訓練中心的建立是一項系統(tǒng)工程,除了上面探討的幾個基本問題外,諸如教師隊伍、實驗設(shè)備、學校規(guī)模、資金狀況等條件是直接影響建立工程訓練中心成敗的關(guān)鍵因素,必須有一個切實可行的規(guī)劃,才能實施工程訓練中心的方案。