楊俊林

數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展有兩個(gè)動(dòng)力，其一是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的需要，由此生成的是數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；其二是數(shù)學(xué)理論本身發(fā)展的需要，由此生成的是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)一些問(wèn)題的深入思考往往能得出一些有一定規(guī)律性的結(jié)論，運(yùn)用這些結(jié)論又可以解決新的問(wèn)題，這其實(shí)就是一種數(shù)學(xué)探究的方法，下面我們就一起來(lái)看這樣一個(gè)例子。

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