李國鋒等

體育教研活動方式“三”創(chuàng)新李國鋒

體育教研的形式很多，除了師徒結(jié)對子、課題研究外，還有以下幾種教研方式值得嘗試：

1課間教研。即教師利用課間短暫的時間，將自己上課的心得告知還未上課的教師，使他們避免重復(fù)失誤或無效勞動，取得更好的教學(xué)效果。這種互助方式一方面促使執(zhí)教者下課時盡量及時寫下教學(xué)后記，另一方面使教研組的其他教師得以借鑒，少走彎路。這種形式雖然費時，但效果很好，它有效地促成教師們積極進行教學(xué)反思，并將“教中所思，”教后所思，及時記錄下來，利于優(yōu)化教學(xué)，提高教師對教材、課堂，學(xué)生的把握能力。

2案例研究。這一形式可選定體育教學(xué)內(nèi)容，圍繞一個研究專題，分三階段進行研究：首先進行內(nèi)容解讀，由教研組權(quán)威教師主講，組內(nèi)教師參與討論——對內(nèi)容的重、難點進行細致的分析，第二階段，由執(zhí)教教師根據(jù)第一階段的分析設(shè)計選定內(nèi)容的教學(xué)方案，教研組教師再集體研究修訂教案，這一過程要根據(jù)備課情況進行多次反復(fù)。直到大家比較認同為止，第三階段進行課堂實踐，由執(zhí)教教師進行課堂教學(xué)實踐，全組教師圍繞專題進行評課。提出修改意見。

3跟進教學(xué)。所謂“跟進教學(xué)”就是集體備課后，由一人進行課堂實踐，然后修訂救案，再進行課堂實踐……直到大家認為比較滿意為止。具體的操作程序是：教師集體研究教材，形成教案→第一位教師按教案執(zhí)教，其他教師聽課后，再次共同研究、修改教案→第二位教師按第二稿教案在另一個班級上課，其他教師聽課后，再共同研討、修改教案……這樣反復(fù)備課、上課、評課，直到達到預(yù)期效果為止，這樣的“磨課”，一方面幫助每一位參與者發(fā)現(xiàn)自己的不足，另一方面，深入的教學(xué)探討自然會引起參與者經(jīng)常關(guān)注自己的教學(xué)狀態(tài)，審視自己的教學(xué)實踐，從而喚醒提高專業(yè)水平的自覺性。

(甘肅武威職業(yè)學(xué)院733000)

點評：體育教研的形式很多，切合實際并能從實踐中很快獲得提高的以上三種方式具有一定的可行性，利用空余時間及時討論調(diào)整教學(xué)方案，獲益的不僅僅是老師，還有學(xué)生。

關(guān)注學(xué)生檢查員的身體健康王朝杰李秀萍

兩操一活動和快樂大課間是展示一所學(xué)校形象的窗口。為了體現(xiàn)評價的公平公正和學(xué)生的自主管理，在具體操作時，學(xué)校要求各班選派幾名(檢查幾項選派幾名)認真、誠實的學(xué)生組成檢查團。對各班每天的兩操一活動、學(xué)生紀律、環(huán)境衛(wèi)生等項目分別進行評價打分，在評價學(xué)生紀律，環(huán)境衛(wèi)生和自行車擺放等方面，應(yīng)該說具體何時檢查機動性比較大，不影響檢查團成員的其他活動，但在兩操一活動時，卻有一個值得引起注意的問題：當(dāng)其他的同學(xué)在快樂的大課間進行體育鍛煉時。他們更多地卻是在巡回走動或原地不動督查著，欣賞著別人身體鍛煉，自己的身體卻得不到很好的發(fā)展和鍛煉。每個班級所選派的兩名檢查人員在整個學(xué)年里是固定不變的，這樣的話就長期得不到身體鍛煉，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視和思考。

我們認為，改變這種狀況應(yīng)釆取的策略有：

1變學(xué)生檢查為教師檢查，檢查教師包括體育教師、學(xué)校教學(xué)輔助人員，教導(dǎo)處工作人員等，如此一來，可以充分發(fā)揮教師的監(jiān)督、指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

2學(xué)生檢查采用輪換制。發(fā)揮學(xué)生干部和體育骨干的模范帶頭作用，加強兩操一活動、環(huán)境衛(wèi)生等制度的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，鼓勵和選拔更多的學(xué)生參與到班級檢查與評價中去，檢查時間長則一月，短則一周就輪換一次，讓更多的學(xué)生體驗檢查過程的辛苦，從而促進自己在參與班級活動和維護班級榮譽時，能更好地走向自律、自覺和自發(fā)。

3加強自我約束和自主管理，對班級學(xué)生的紀律行為進行檢查評分，只是一種手段而不是目的，為此，應(yīng)加強各項規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和宣傳教育，把遵守紀律變成為一種自覺意識和行為。如人人都自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，檢查評價也就無從談起，檢查的同學(xué)也就可以和其他同學(xué)一起共歡樂了。

(山東省高密市夏莊鎮(zhèn)官莊中學(xué)261505)

(山東省高密市羹莊李仙小學(xué)

261505)

點評；為了培養(yǎng)學(xué)生的管理能力及主人翁責(zé)任感，很多單位的活動檢查都是由學(xué)生完成的；看到兩位老師的觀察思考，心中確實一驚，這樣的檢查不改革太不公平了。新學(xué)期開始，我們也該調(diào)整檢查方法了。

在游戲中化解矛盾劉榮

[事件]課外活動時間，我在指導(dǎo)乒乓球時，有兩名同學(xué)竟然打了起來，A同學(xué)的腦門有個紅印子，B同學(xué)的臉上也有被抓的劃痕，他們相對而立，彼此不看對方，梗著脖子，扭著頭。滿臉怒氣，一副不服氣的樣子，被同學(xué)勸阻著分守在乒乓球臺兩側(cè)。我過去之后，他們雙雙低下了頭，準備接受“洗禮”。雖然我很生氣，但還是平靜地問：“怎么回事?”他們各執(zhí)一詞。互不相讓，數(shù)落對方的不對，我真想立刻就教訓(xùn)他們，但理智告訴我不能那樣做。我冷靜下來，平靜而嚴肅地對他們說：“我們做個游戲怎么樣?”他倆先是一愣，然后默許。我找來一根橡皮筋遞給他們做“兩人三足”游戲，并講明游戲規(guī)則：“你們倆各出一條腿綁在一起，去操場走圈，在規(guī)定時間內(nèi)走完6圈就免于受罰?！彼麄儌z用橡皮筋把各自的一條腿草草攏上就出發(fā)了，余氣未消的他們斜對著走，都想快走但卻不能。一圈下來就停下十來次，皮筋竟重綁了六次，我發(fā)現(xiàn)每次重綁時腿的距離越來越近，走的速度明顯加快，第二圈兩人開始并排著走，兩條腿真正綁在一起，第三圈拉著手走，第四圈手搭在對方肩上喊著口號走，第五圈一路小跑，有說有笑，另一只手還打著豐富的手勢，全身心地投入游戲中。很難想象。幾分鐘前兩人還勢不兩立而現(xiàn)在卻似乎親密無間了。他們提前完成了任務(wù)，笑著跑到我面前，我欣慰地笑了。

[反思]作為教師，我們應(yīng)該信任學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，允許他們犯錯誤，給他們提供改錯的機會。創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在豐富的活動中受教育、受陶冶，引發(fā)他們自省，開發(fā)他們的心智，讓他們在心靈深處受到強烈的震撼。喚醒他們潛在的美和善，保護好他們的自尊心。他們勢必會用百倍的努力回報老師的這份理解之情，我們的教育也會收到事半功倍的效果。

(河北省深州市職教中心053860)

點評：處理學(xué)生之間矛盾的方法很多，教師能巧妙地利用游戲讓學(xué)生在游戲中不知不覺拉近距離，緩和矛盾，最終消除隔閡，說明教育的方法很多，只要選擇適合的，就能有事半功倍的效果。

體育課考核新探蔡全坤

一、采用“上不封頂”計分法

筆者采用了“上不封頂”計分法，即：對體育成績好的學(xué)生，分數(shù)可以打到110分、120分、130分乃至更高。例如：男生立定跳遠：2.32米得98分，2.33米得99分，2.34米得100分，每增加1厘米加1分，女生1分鐘仰臥起坐：31個得85分，33個得90分，35個得95分，37個得100分，每增加2個加5分。這樣大大提高了學(xué)生的競爭意識與學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?yōu)闋幦『蒙霞雍玫某煽兌J真上好體育課，課余時間奮發(fā)鍛煉。

二、采用“寬限”考核法

采用“寬限”考核法，即：在學(xué)期一開始就公布內(nèi)容與標(biāo)準，把考核時間提前，使學(xué)生有充分的思想和時間準備迎接考核。當(dāng)新課授畢就開始考核，每周都進行一次測驗，并將成績記錄下來，直至期末，取最好的成績?yōu)閷W(xué)生的考核成績，學(xué)生可自愿參加任何一周的考核，直至自己達到理想的成績。這種做法使素質(zhì)較差的學(xué)生消除了緊張情緒，起到一個使他們“跳起來夠蘋果”的作用，督促他們主動、自覺地加強自我訓(xùn)練，對自己成績的提高充滿了希望，學(xué)起來認真。練起來有勁，同時考核成績也有較大幅度的提高。

三、增加體育課的外延內(nèi)容，擴大考核范圍

早操、課間操與課外體育鍛煉以及各種體育競賽都是體育課的外延，這些內(nèi)容完全有必要加進考核成績。筆者根據(jù)學(xué)生在這些方面的表現(xiàn)情況，采用了“獎、減”分法。即：對積極參加學(xué)校組織的各項體育活動、各種競賽與“達標(biāo)”活動，堅持早操、課間操以及參加業(yè)余訓(xùn)練的學(xué)生，給予適量加分，對曠課、缺操的學(xué)生給予適量減分。具體做法如下：

(一)按時參加早操，課間操及業(yè)余訓(xùn)練的學(xué)生加2分，

(二)校級運動會取得前六名者，按6，5、4，3、2、1加分，縣級運動會取得前六名者，按12、10，8，6、4、2加分。

(三)曠一節(jié)操扣1分，曠一節(jié)課扣3分，曠課十節(jié)，病、事假超過十五節(jié)以上者不予評定成績。

(四)體育成績平均達不到75分以上者，年終不能評為三好學(xué)生。這樣鼓勵了先進，促進了后進，使早操、課間操與課外業(yè)余訓(xùn)練出勤率大大提高，有力地推動了學(xué)校體育工作的開展。

(山東省莒縣夏莊中心初中276514)

點評：學(xué)生不喜歡上體育課怎么辦?體育教師就要不斷翻新花樣，目的是刺激學(xué)生喜歡上體育課，本文作者蔡老師就采用了新的考核辦法來激勵學(xué)生在體育課上的興趣，值得注意的是，無論采用什么樣的手段，都要和國家頒布的相關(guān)條例一致，不能脫離實際，自成體系。

圓丁也應(yīng)享受“陽光體育”楊衛(wèi)華

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國教師隊伍的整體健康狀況不佳，患病率較高。而且越來越呈現(xiàn)出年輕化和職業(yè)化的趨勢。下面的調(diào)查報告可以使我們有更直觀的認識：有關(guān)部門在對吉林省某市14所學(xué)校的2500多名教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，身體處于亞健康狀態(tài)的約占45.6％，其中某區(qū)屬重點中學(xué)被調(diào)查的149名一線教師中，竟有51人患病，即該校授課教師中有三分之一在帶病工作。這2500名教師中，患有胃炎、頸椎病、咽喉炎等與教師職業(yè)有關(guān)的慢性病的就有400多人，在患病教師中，25～35歲的青年教師占到42％。更令人擔(dān)憂的是，近年來各地都有教師英年早逝的慘劇在不斷地發(fā)生。

引起教師出現(xiàn)健康問題的原因是多方面的。但缺乏必要的體育鍛煉則是其中一個重要因素，“健康第一”的思想觀念在大部分教師的頭腦中并未牢固樹立，健身只是身體不好或?qū)硗诵輹r的事。于是便出現(xiàn)了“學(xué)生的成績上去了，而教師的健康卻下來了”。面對教師隊伍如此不佳的健康狀況，我們在重視“減負”的同時，也應(yīng)該重視增加教師的體育鍛煉。我們不妨將“億萬學(xué)生陽光體育活動”升格為“億萬師生陽光體育活動”，使教師也能沐浴在“陽光”下，放松自己的身心。

“教師陽光活動”應(yīng)把握以下幾個關(guān)鍵詞：

1，制度。學(xué)校將“教師陽光活動”納入到學(xué)校的日常工作中，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度。學(xué)?？梢圆扇∫恍┘钚源胧喝缃?jīng)常開展群眾性文體活動，并對參加鍛煉的教師給予精神和物質(zhì)獎勵。

2，“項目”，我們讓教師選擇適合于自己的運動項目進行鍛煉，如適合教師特點的辦公室健身操，經(jīng)常使用電腦的教師的手部保健操，防治腰椎間盤突出的保健操，適合中老年教師的慢跑，快走、太極拳，適合青年教師的打籃球、踢足球等，讓他們在課間和課余時間就能進行鍛煉。

3，時間。教師可以與學(xué)生一起參加“陽光活動”，也可選擇在傍晚時分，因為這時人的體能，動作靈活性，協(xié)調(diào)性、準確性及適應(yīng)能力等方面處于最佳狀態(tài)。體內(nèi)血糖水平也升至高峰，血糖成為肌肉活動的主要供能物質(zhì)，此時進行健身活動是安全有效的。

4，原則。堅持循序漸進、持之以恒的原則，切不可一曝十寒。另外以中等強度運動30-60分鐘為宜，每周3-5次，鍛煉時要注意心率改變，一般情況下，心率應(yīng)為170減去年齡。

只有讓每一名園丁沐浴在“陽光”下，才能使教師真正成為太陽底下最光輝的職業(yè)，能夠肩負著傳播文明、開啟智慧，塑造靈魂的神圣使命，推動時代的發(fā)展和社會的進步。

(江蘇省揚州市邗江美琪學(xué)校225012)

點評：我們經(jīng)常見到一群活潑可愛的孩子。朝氣蓬勃的少年在陽光下尋求健康，還見到的則是行動遲緩的，動口不動身的老師在指揮著，雖然陽光體育針對的是祖國的未來，但作為教師更肩負著引導(dǎo)的重任，還是讓運動的場面更協(xié)調(diào)些吧，讓運動的快樂與健康的身體伴隨著一代一代的成長。