在適宜的活動中實現(xiàn)目標(biāo)等

吳　玲

在適宜的活動中實現(xiàn)目標(biāo)

吳玲

應(yīng)該說，幼兒對首都北京的知識和經(jīng)驗不足是活動失敗的重要原因。此外，還有一個原因不容忽視。即嚴(yán)密的語言組織、流暢的語言表達(dá)是對導(dǎo)游的基本要求。而這對大班幼兒來說是有難度的。

我認(rèn)為。在設(shè)計和組織“我是中國人”這一主題活動時，可以跳出以往的思路，作如下嘗試。

第一，組織“我愛家鄉(xiāng)”活動。通過對有關(guān)家鄉(xiāng)情況的整理與介紹，幫助幼兒熟悉生活的地方。激發(fā)幼兒作為“××(地名)人”的自豪感。顯然，相比首都北京，幼兒對家鄉(xiāng)的了解要多得多。

第二，組織“地球上的我們在哪里”活動。從世界地圖入手，引導(dǎo)幼兒找出中國的位置和自己所在地域的大致位置。這一活動的目的是讓幼兒通過觀察與比較。初步感受地球的廣袤，了解中國是個地域廣大的國家。同時。知道自己生活的地方在地球上很“渺小”，地球上的人更是“微不足道”，但世界恰恰是由一個個這樣的“地方”和“人”構(gòu)成的。

第三，組織“祖國真?zhèn)ゴ蟆被顒?。通過對祖國的介紹(包括首都北京)，讓幼兒感知祖國歷史的悠久和發(fā)展的迅速?？蓮纳磉吺录耸謳椭變后w會作為中國人的自豪與快樂，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生長大后建設(shè)美麗祖國的愿望。

潛移默化地接受教育

陸敏燕

對幼兒來說，“愛國”是一個比較抽象的概念。我們應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感發(fā)展規(guī)律。通過多種途徑有針對性地開展合適的活動，讓幼兒潛移默化地接受愛國主義教育。下面以主題活動“我是中國人”的設(shè)計為例談?wù)勎业目捶ā?/p>

1小小升旗手——引導(dǎo)幼兒在情境中體驗

我園每周舉行一次升旗儀式。幼兒輪流擔(dān)任升旗手。在親身體驗中知道國旗是一個國家的象征，升國旗是神圣的活動。人人都應(yīng)莊嚴(yán)肅立。從而產(chǎn)生尊重國旗的情感。

2北京歡迎你——選擇幼兒感興趣的內(nèi)容切入

許多新聞事件在影響成人生活的同時也會影響幼兒。比如去年在北京舉辦的奧運會就曾經(jīng)是幼兒熱烈討論的內(nèi)容。我們就借助奧運會這一話題。引導(dǎo)幼兒收集資料。互相交流。從而走近北京、了解北京。

3家鄉(xiāng)美，祖國美——激發(fā)幼兒由近及遠(yuǎn)地?zé)釔凵瞽h(huán)境

當(dāng)?shù)厝说娜粘Ｉ?、文化歷史傳統(tǒng)乃至建筑，都能讓幼兒感受到本土文化的獨特氣息。感受到祖國文化的博大精深，從而產(chǎn)生對社區(qū)文化、本民族文化乃至祖國文化的自豪感。

4“新聞角”開播了——促使幼兒關(guān)注國家大事

愛國主義教育需要細(xì)水長流。為此，我們開辟了“新聞角”，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)新聞報道或圖片資料，以促使幼兒關(guān)注國家大事。從中感知中國的實力，樹立為國爭光的信念。

找準(zhǔn)切入點

趙彩鳳

在組織活動前。教師應(yīng)思考以下問題：幼兒對北京了解多少?積累了哪些相關(guān)經(jīng)驗?可從哪些方面引導(dǎo)幼兒加深對首都北京的了解。從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生熱愛祖國的情感?除了建筑物和景點。還有哪些內(nèi)容可能更容易激發(fā)幼兒的興趣?接著，教師可組織題為“北京知多少”的談話活動，讓幼兒說說“你知道哪些關(guān)于北京的事情”。孩子們可能會說到胡錦濤、溫家寶、新聞聯(lián)播、少兒頻道、動畫城、智慧樹、北京烤鴨、天安門、長城、奧運會、鳥巢、福娃、清華大學(xué)、北京大學(xué)等。我認(rèn)為。要想激發(fā)幼兒愛首都、愛北京的情感!并不僅僅只有關(guān)注建筑物和景點這條路徑。幼兒通過各種媒體對北京已有一定的了解，而這些不正是活動的切入點嗎?胡錦濤、溫家寶是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人——說明首都北京是我國的政治中心；新聞聯(lián)播、少兒頻道、奧運會——說明首都北京是我國的文化中心；清華大學(xué)、北京大學(xué)——說明首都北京也是我國重要的教育中心。在實踐中。我曾結(jié)合汶川地震。為幼兒講述了黨中央對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)心和愛護(hù)；結(jié)合奧運會。為幼兒描繪了北京的新形象；我還利用圖片和幼兒一起玩“我到北京去旅游”的游戲。等等。由此。幼兒對首都北京有了比較深刻的認(rèn)識，也充滿了向往。我的體會是：走進(jìn)生活。關(guān)注幼兒的實際經(jīng)驗，找準(zhǔn)活動的切入點，有利于激發(fā)幼兒的興趣。讓他們在積極主動的參與中加深理解，提升經(jīng)驗，發(fā)展情感。

讓活動貼近生活

朱麗華

愛祖國的情感不是一朝一夕能培養(yǎng)起來的。需要幼兒從愛自己、愛父母延伸到愛自己的家、愛班級、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。我們曾開展過“我是中國人”的主題活動，目的是：(1)了解首都北京，認(rèn)識國旗，知道國旗、國慶節(jié)所代表的意義，初步萌發(fā)熱愛祖國的情感。(2)初步了解中國有56個民族。(3)知道自己是中國人，愿意參加各項民間藝術(shù)活動。從中感受活動的快樂。并為自己是中國人感到自豪。同時，我們還設(shè)計了可供選擇的活動內(nèi)容，如：偉大的四大發(fā)明，五十六個兄弟姐妹是一家，2008奧運年，中國的特色藝術(shù)(戲劇、國畫、民間手工藝、樂器、服飾等)，中國的飲食文化，我們的傳統(tǒng)節(jié)日。等等。上述每個內(nèi)容都可以生發(fā)很多有趣的活動，但究竟組織哪些活動則需要教師有目的地加以取舍。如，在奧運年里，隨著賽事的推進(jìn)。奧運冠軍、五星紅旗和奧運項目成為主題墻的內(nèi)容。幼兒通過一次次觀看奧運冠軍走上領(lǐng)獎臺的畫面。產(chǎn)生了我是中國人的自豪感，萌發(fā)了長大要為祖國作貢獻(xiàn)的積極情感。

教育從身邊開始

蔣錫云

進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育時，教師可有目的地選擇本地區(qū)具有豐富文化底蘊、易于幼兒體驗感受的內(nèi)容作為切入口。以幼兒喜聞樂見的、反映地區(qū)文化核心價值的內(nèi)容為重點。如。我們地處南京，大多會選擇夫子廟文化作為切入口，以夫子廟古代建筑群、秦淮花燈、江南小吃作為活動重點。因為對于南京的幼兒來說，夫子廟是他們過年的必游之地。家長會帶幼兒到那里品小吃、買花燈、坐游船，在古色古香的小商品市場購物，這種濃濃的家鄉(xiāng)文化是孩子們可以體驗、難以忘懷的。教師組織活動的形式往往也是多樣的：賞一賞夫子廟古代建筑的雕梁畫棟，畫一畫紅墻青瓦，搭一搭亭臺樓榭。把自己的花燈帶到幼兒園來辦個小燈展。請民間藝人展示花燈的制作過程，讓幼兒說說各種花燈的吉祥寓意，并提著荷花燈跳個江南采蓮舞。等等。幼兒對家鄉(xiāng)文化有了充分的感受后，就有可能萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

三言兩語

莊麗娜等

進(jìn)行愛國主義教育時，教師應(yīng)注意以下幾點。

1微觀。從幼兒身邊的人、物和事件入手。以便于幼兒理解。對那些比較抽象的內(nèi)容。幼兒無需作太多的探究，只需觀看圖片、影音資料等擴(kuò)展經(jīng)驗即可。

2及時。愛國主義教育宜結(jié)合幼兒能理解的典型事件及時進(jìn)行。如利用2008年奧運會、地震中的小英雄、神州七號成功發(fā)射等事件。幫助幼兒感受中國的偉大以及中國人所具有的優(yōu)良品格，以激發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。

3以幼兒為主體。提供感受和體驗的條件和機會。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人?？砂汛罅恐庇^材料展示在環(huán)境中，鼓勵幼兒充分交流，豐富知識經(jīng)驗和情感體驗，使愛國主義教育看得見、摸得著。