把握核心要素　激發(fā)愛國情感

廖　貽

愛祖國教育是幼兒園社會課程的一項重要內容。教師需根據幼兒的理解水平與相關經驗。依托節(jié)日、紀念日、重大社會事件、身邊的自然與人文資源等。精心設計教育活動方案，以達到初步激發(fā)幼兒愛國情感的教育目的。

案例中，“我們愛首都”的活動目標有三，一是促進幼兒的社會認知，二是促進幼兒語言的發(fā)展。三是豐富幼兒的社會情感；教育內容是“引導幼兒認識首都北京”；活動過程是讓大多數幼兒通過傾聽個別幼兒(后來是教師)的描述性講述來了解首都北京。本活動之所以沒有達到預期效果，其原因除了案例中的教師已經意識到的幼兒已有經驗與興趣的問題外。我們還可以從以下幾個方面加以分析。

一、培養(yǎng)偉大的民族精神是愛祖國教育的價值追求與核心要素

愛國主義是一種高尚的道德情感。它包含了人們對自己的祖國。對自己民族的科學文化、優(yōu)良傳統的熱愛之情。2004年2月，國務院在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出?！皬脑鰪姁蹏楦凶銎?，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華民族優(yōu)良傳統教育和中國革命傳統教育……從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感”。小學《品德與社會課程標準(實驗稿)》中在“情感態(tài)度價值觀”的分目標中提出“熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統”?！队變簣@教育指導綱要(試行)》“社會”部分的第5條目標為“愛父母長輩、老師和同伴。愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”。從這些法規(guī)和文件中。我們可以解讀到以下要素：

●愛祖國教育的價值追求是“弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神”“從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感”。

●愛祖國教育以激發(fā)和增強情感為核心。

●愛祖國教育的內容著重于中華民族優(yōu)良傳統、科學文化與中國革命傳統教育。

●幼兒有關愛的情感發(fā)展脈絡與英社會化發(fā)展進程一致，以對父母長輩、對老師、對同伴的愛為基礎，進而發(fā)展到對集體、對家鄉(xiāng)、對祖國的愛。

二、選擇適宜的教育內容，實現愛祖國教育活動的目標

“首都”這一概念所包含的信息是：一個國家的政府所在地，政治和經濟活動的中心城市，各類國家機關集中駐扎地。國家主權的象征城市。從這個層面來看。讓五六歲幼兒理解這一概念有一定的困難。為適應幼兒的認知與理解水平。案例中教師實際上把北京作為旅游城市來介紹了，期望以北京美麗的自然風光、輝煌的歷史文明以及偉大的建設成就來引發(fā)幼兒愛祖國的情感。由于北京離幼兒的生活較遠，能親自游覽北京風光的幼兒并不多。因此。我認為教師如果選擇自己生活的所在地，孩子們可能更有話可說，也更容易產生興趣和獲得情感體驗。

那么，“我是中國人”這一主題活動應該包括哪些適宜的內容呢?

在小學的《品德與社會課程標準》中?！拔沂侵袊恕边@一主題包括以下內容：了解祖國的地理及領土；了解自然概況與激發(fā)熱愛國土的情感；知道我國幾千年的文明歷史。激發(fā)民族自豪感和自信心；知道近代列強的侵略以及中國共產黨領導的救亡圖存，樹立愛國志向；知道新中國的建設成就，加深熱愛黨的情感；了解并熱愛人民解放軍；知道我國是多民族國家；了解地區(qū)差異，尊重不同地區(qū)人們的生活方式；了解、體驗工人、農民的勞動；了解交通、現代通信、現代傳媒；了解重大自然災害，學習自護與互助。等等。

借鑒這一內容標準。筆者曾經提出了幼兒園大班的相關課程內容。如：可敬可愛的勞動者，為我們服務的人，勞動最光榮，家住這里，變化中的家鄉(xiāng)，美麗的草原(有關少數民族的認知)，好美的京劇，我知道的廣告，快樂的節(jié)日，我愛五星紅旗，美麗的祖國，學習解放軍，王二小、劃胡蘭、雷鋒的故事。等等。此外。還包括結合當時重大社會事件設計的課程內容以及根據各園實際情況設計的有關中外文化比較的認知活動。

三、情感的體驗與表達是愛祖國教育的策略要點

從案例中三條目標的邏輯關系看，教師似乎認為只要幼兒有相關認知并能用語言表達，自然就會產生“愛的情感”，這說明教師對于幼兒社會課程的領域特點把握欠準。孩子們在講述時“說得很少”或“說不出來”，既說明他們缺乏相關的學習經驗，叉反映出教師對于如何指導幼兒組織信息、組織語言缺乏有針對性的引領預案。教師應根據幼兒的學習特點與需求，在設計活動時重點思考引導幼兒獲得情感體驗的策略和支持幼兒主動表達的策略。

●根據幼兒的學習特點引導幼兒獲得情感體驗

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”，我們從中既可以解讀到社會課程的領域要點，又可以解讀到幼兒的學習特點。由此更加明確地認識到對幼兒進行愛祖國教育重在激發(fā)與體驗“情感”。有效的教育手段是，充分利用幼兒身邊的社會、文化與自然資源。依托社會生活事件。使幼兒在感興趣的活動中獲得一定的經驗與感受。循序漸進的教育途徑是。在愛身邊人的基礎上，引導幼兒愛集體，初步培育幼兒的歸屬感、認同感、榮譽感與自豪感；在進一步認知祖國的壯麗河山、中華民族的燦爛文明、優(yōu)秀文化傳統與革命傳統的過程中。引導幼兒將“愛集體”的情感體驗遷移到愛家鄉(xiāng)、愛祖國上來。