湖南省衡東縣地處湘南東部,南岳衡山東麓,面臨湘水,是開國元帥羅榮桓故里,革命老區(qū)。全縣68.85萬人,轄24個鄉(xiāng)鎮(zhèn),共有225所學校,其中中學45所,小學180所,在編教職員工5189人,其中專任教師4456人。成立于1981年的縣教師進修學校肩負著全縣五千余名教師繼續(xù)教育的任務(wù),曾經(jīng)創(chuàng)造了師訓工作的輝煌。步入20世紀90年代中期,隨著中師學歷教育的完成,培訓任務(wù)減少,學校師訓工作進入了低迷狀況:一是學校勤雜人員偏多,教學骨干偏少,部分教職員工工作量不足;二是由于教師培訓在寒暑假進行得多,平時開班少,學校的教室、寢室、圖書室等閑置時間多,利用的時間少;三是辦學條件簡陋,陳舊過時的設(shè)施多,現(xiàn)代化的設(shè)施少。衡東縣是革命老區(qū),財力有限,對進修學校投入不足,因此,學校十多年變化不大,培訓工作舉步維艱,衡東教師進修學校教職員工陷入了深深的思索。

一、思路決定出路

經(jīng)過反復調(diào)查,多次論證,學校領(lǐng)導一班人認識到要發(fā)展學校,關(guān)鍵是理順關(guān)系,走出體制困境,注入生機,增強活力,精心打造師訓名校,促進教師教育工作發(fā)展。在正確認識的基礎(chǔ)上,學校提出了科學的發(fā)展思路:對上爭取領(lǐng)導重視,加強政策執(zhí)行力度;對下構(gòu)建師訓網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)新培訓模式;對外尋求部門支持,拓展教育發(fā)展平臺;對內(nèi)改革管理機制,提高培訓實效。真是思路決定出路,在新思路的指引下,學校沿著既定的發(fā)展路線,始終朝著奮斗目標不斷奮進,短短幾年,學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,以雄厚的師資、科學的管理、優(yōu)良的質(zhì)量迅速崛起,飲譽衡陽,名動三湘。

二、政策保駕護航

1.主動出擊,營造良好師訓氛圍。

在衡東縣,師訓工作項目的設(shè)立,學員的組織,經(jīng)費的來源等,都必須依靠強有力的政策支持。為此,中心領(lǐng)導一班人每年兩次專題研究師訓政策,分析全縣教師隊伍現(xiàn)狀,凡是與政策現(xiàn)實要求相符合的,上級有要求的項目,都列入培訓計劃,并于每年全縣教育工作規(guī)劃編制完成之前,縣財政預算下達之前分別呈報縣教育局和縣人民政府。同時,中心每年爭取縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)的相關(guān)領(lǐng)導到學校視察或現(xiàn)場辦公一到兩次;爭取縣教育局每年專題研究師訓工作會兩次以上;邀請全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校校長、縣辦中學主管校長開展一次聯(lián)誼活動。這樣,就形成了一個從上到下支持師訓工作的良好氛圍,切實保證了培訓項目、培訓資金、培訓人員、培訓時間的落實。

2.吃透政策,力爭師訓經(jīng)費落實。

教育部《關(guān)于加強縣級教師培訓機構(gòu)建設(shè)的指導意見》明確規(guī)定:“縣教育學習與資源中心是隸屬縣人民政府領(lǐng)導,縣教育局主管的正科級事業(yè)單位,具有獨立法人資格的辦學實體,行政上受縣人民政府和縣教育局的領(lǐng)導,業(yè)務(wù)上接受上級教育行政部門的領(lǐng)導和指導?！薄翱h級教師培訓機構(gòu)建設(shè)要以財政拔款為主”,由此,中心領(lǐng)導堅持嘴勤、腿勤、筆勤,經(jīng)常請示、匯報,形成共識,找準機會。幾次召開“縣委書記辦公會議”、“縣長辦公會議”,將縣級教師培訓機構(gòu)建設(shè)列入政府的議事日程,并將其作為衡東縣基礎(chǔ)教育發(fā)展改革和中小學教師隊伍建設(shè)的重要舉措之一,通過多方多輪爭取,中心辦學經(jīng)費由縣財政、縣教育局按時足額劃撥。所有在編在崗人員工資由財政統(tǒng)發(fā)。中心建設(shè)經(jīng)費主要由教育局專項撥付。這樣,調(diào)動了教師培訓的積極性,有力地推動了衡東教師繼續(xù)教育事業(yè)積極、健康、可持續(xù)發(fā)展。

3.強力執(zhí)行,保證師訓政策到位。

根據(jù)中小學教師繼續(xù)教育有關(guān)政策和法規(guī)及上級教育行政部門要求,結(jié)合衡東縣教師隊伍建設(shè)的實際,我們制定了《衡東縣2003-2007年教師培訓規(guī)劃》《衡東縣小學校長提高培訓計劃》《衡東縣新教師培訓計劃》《衡東縣中小學教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓計劃》《衡東縣中小學教師普通話等級培訓計劃》《衡東縣班主任培訓計劃》《衡東縣非學歷遠程教育培訓計劃》,還制定了《衡東縣中小學教師崗位培訓實施方案》《衡東縣中小學骨干教師培訓實施方案》和《衡東縣在職中小學教師提高學歷培訓規(guī)劃》。這些培訓實施計劃,確定了各項培訓的目標、內(nèi)容、形式、時量及考核辦法和一些具體措施。各類計劃經(jīng)教育局黨委認真研究,均以紅頭文件下發(fā)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和縣直學校,在中心的努力倡導下,縣教育局在師訓工作制定了一系列配套政策,如:凡應參加有關(guān)培訓而拒不參加培訓的教師一律不評先、不評優(yōu)、不評聘職稱、年終考核不能定稱職以上等級;干部競聘,縣直學校教師調(diào)配必須要有關(guān)繼續(xù)教育合格證或提高學歷培訓畢業(yè)證,要有信息技術(shù)等級證,普通話等級證,省、市級以上教研成果,否則一票否決。全縣統(tǒng)一在計劃和政策的調(diào)度下實施教師繼續(xù)教育工作,形成了良好的培訓工作氛圍,各項培訓工作卓有成效地穩(wěn)步推進。

三、心動不如行動

思路有了,政策有了,行動立馬跟上。中心人用實實在在的行動向全縣人民交了一張滿意的答卷。

1.樹立一面旗子。中心向全體教工明確提出創(chuàng)師訓名校的口號,把中心建成省示范性縣級教師培訓機構(gòu),力爭創(chuàng)國家級示范性縣級教師培訓機構(gòu),發(fā)展成為衡陽市,乃至湖南省縣級教師培訓機構(gòu)的領(lǐng)頭羊,這樣,旗子一亮,教工精神一振,一種崇高的事業(yè)感,一種強烈的集體榮譽感,一種潛在的自我發(fā)展、個性張揚的拼搏精神被激發(fā),奮斗激情被點燃。

2.組建一套班子。中心按照精干、實效的原則,采用競爭上崗制度,選拔聘任思想政治素質(zhì)高、懂得教育規(guī)律、熱愛教育事業(yè)、熟悉教師工作、富有改革創(chuàng)新精神的業(yè)務(wù)骨干進入領(lǐng)導班子。省優(yōu)秀教育工作者、市十佳校長、特級教師劉美揚同志任中心主任,衡東一中副校長、特級教師顏亞華同志任中心支部書記,領(lǐng)導班子的年輕化、專業(yè)化為中心的發(fā)展和壯大提供了強有力的保障。

3.搭建一個臺子。2005年開始,縣委、縣政府、縣教育局按照小實體、多功能、大服務(wù)的原則,明確而堅決地完成了縣教師進修學校、教研室、電教儀器站的資源整合工作,組建成衡東縣教師學習與資源中心,教師教育相關(guān)資源得到有效整合和優(yōu)化配置,師訓工作如虎添翼,克服了過去教師培訓與教學研究各行其是的狀況,改變了師訓手段技術(shù)落后的局面,形成了培訓、教研、教學指導三位一體的教育模式。

4.充實一支隊伍。教師學習與資源中心在全縣教育發(fā)展中起著重要的指導性、示范性作用,是全縣教育教學人才建設(shè)基地,是教育創(chuàng)新和發(fā)展的動力之源,中心按照少而精、專兼結(jié)合、合理流動的原則加強培訓機構(gòu)的師資隊伍建設(shè),采取在原有教師格局中選聘,從一中、二中、歐中等省市示范性中學選調(diào)等方法充實了中心師資隊伍,打造出一支學歷高、素質(zhì)優(yōu)、能力強,集培訓、教學、教研于一體的新型培訓者隊伍。

5.完善一套設(shè)施。中心按照先進性和實用性相結(jié)合的原則,加快了中心的教育教學硬件建設(shè),中心現(xiàn)占地91畝,總建筑面積33097平方米。現(xiàn)有高規(guī)格、多媒體教室14間,微格室4間,電子閱覽室2間,學科教師培訓實驗室6間,教育心理實驗室1間,圖書資料室4間。

中心建立了衛(wèi)星電視接受系統(tǒng)和網(wǎng)站,能與互聯(lián)網(wǎng)相連接,并與教育局信息中心和各學校相連通,形成了計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);衛(wèi)星電視教學系統(tǒng)與各校計算機網(wǎng)絡(luò)相連,開通雙向視頻教學系統(tǒng),能實現(xiàn)網(wǎng)上教學。

中心還建成了百兆以上局域網(wǎng),帶寬1000m、100m交換到桌面,與CHINANET傳輸網(wǎng)絡(luò)連接,網(wǎng)絡(luò)出口帶寬10MB,配備了瀏覽、資源存儲等功能的專用服務(wù)器及UPS電源,實現(xiàn)了在局域網(wǎng)上存儲和共享教學信息的功能。