鄭文福

為了促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的明晰,推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,創(chuàng)建良好的生本教育學(xué)習(xí)氛圍,在2007年,博羅縣龍溪中心小學(xué)提出創(chuàng)建生本教育特色學(xué)校的目標(biāo)。幾年來(lái),在生本教育理念的指導(dǎo)下,學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了徹底改革,采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為兒童主動(dòng)發(fā)展的服務(wù)者。學(xué)生以“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)為主動(dòng)的獲取者。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂充滿生機(jī)和活力。

一、營(yíng)造生本教育學(xué)習(xí)氛圍,在環(huán)境上創(chuàng)特色

為把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)具有生本教育特色的文化學(xué)校,我們充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源,把生本教育特色和人文氛圍有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際,規(guī)劃了多個(gè)生本教育的宣傳專欄,成為生本教育理念模式的有力宣傳陣地。(1)生本教育宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)校園墻報(bào)。校園內(nèi)的墻報(bào)、板報(bào)均用作介紹有關(guān)生本教育的內(nèi)容,刊登參加生本教育實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)手記和心得體會(huì)以及學(xué)生的讀書心得。(3)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的途徑,進(jìn)一步提高教師的教研能力。(4)開(kāi)好科研會(huì),每周定出中心內(nèi)容,進(jìn)行交流研討。寫好教學(xué)手記,進(jìn)行反思。每月寫好教學(xué)心得,總結(jié)得失。通過(guò)一系列的方式,使各個(gè)年級(jí)充滿生本教育的學(xué)習(xí)氛圍并輻射到全校各學(xué)科。

二、以高效課堂為載體,促進(jìn)學(xué)校特色

生本課堂強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生活動(dòng)為主,個(gè)性得到張揚(yáng),那么生本課堂教學(xué)環(huán)節(jié)可以概括為六個(gè)字:“簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放?！奔匆龅健傲⑿≌n程,大作功夫”。例如:一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)最主要任務(wù)是識(shí)字,第一學(xué)期就要認(rèn)識(shí)近800個(gè)字,第二學(xué)期識(shí)字1108個(gè),兩個(gè)學(xué)期要識(shí)字近2000個(gè)字,開(kāi)始識(shí)字并沒(méi)有拼音輔助,靠在文塊中識(shí)別漢字。為此,我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)探討,逐漸領(lǐng)會(huì)到“意文識(shí)字,推進(jìn)閱讀,全面提高”的教材特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課,教師在領(lǐng)會(huì)生本教育的理念下,采取了形式多樣的學(xué)習(xí)方式:讓每個(gè)學(xué)生“玩”起來(lái),讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí);讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,用眼觀察,掌握數(shù)學(xué)規(guī)律;讓每個(gè)學(xué)生“說(shuō)”出來(lái),充分尊重學(xué)生的個(gè)性,挖掘?qū)W生的亮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的思維。英語(yǔ)課,我們樹(shù)立起“小劇就是教學(xué)核心”的現(xiàn)象。即學(xué)生通過(guò)參加“課堂小劇”學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。同時(shí),為鞏固學(xué)習(xí)成果,我們還要求生本班的學(xué)生在課余練習(xí)用英語(yǔ)交流。從踏進(jìn)校門的第一步起,一句親切的“good morning, teacher”“Hello”要成為學(xué)生一天講英語(yǔ)的良好開(kāi)始。

三、整合學(xué)校資源,在設(shè)施輔助上保特色

根據(jù)生本教育的理念,我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),順應(yīng)學(xué)生的稟賦,努力提高學(xué)生的潛能,把學(xué)生和諧、充分、自由發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此,我們努力整合學(xué)校資源,讓學(xué)生多讀書,力創(chuàng)“學(xué)生閱讀課外讀物”的特色。(1)增加圖書室圖書藏量。學(xué)校原有圖書藏量2萬(wàn)多冊(cè),在原來(lái)的基礎(chǔ)上又購(gòu)進(jìn)2000多冊(cè)新書,利用午讀時(shí)間讓學(xué)生輪流進(jìn)行閱讀。此外,在每班都設(shè)立圖書角,讓學(xué)生在課間同樣可以閱讀、查閱資料。(2)電腦室在下午放學(xué)后向?qū)W生全面開(kāi)放,讓學(xué)生能讀課外書或查閱與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料。這樣,學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種學(xué)習(xí)的有利條件,使得學(xué)生閱讀量增加了,去獲得知識(shí),去解決問(wèn)題的能力也增強(qiáng)了。

自創(chuàng)建生本教育特色學(xué)校以來(lái),學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚,素質(zhì)有了較大的提高,達(dá)到了“以生為本,張揚(yáng)個(gè)性”的培養(yǎng)目標(biāo)。

責(zé)任編輯龍建剛